本手册包括基础理论篇、课程教学篇、专业与学科建设篇、学校改革篇、支持服务篇、实践案例篇和未来展望篇。第一章基础理论篇阐释了混合教学的概念和理论依据，系统介绍了混合教学的理论基础，包括系统论、教育传播理论、学习理论、课程理论、教学理论等，归纳总结了混合教学模式、设计模式和实践模式；第二章课程教学篇阐释了混合课程教学的核心要素与基本环节，详细说明混合课程教学设计、实施与评价的方法与过程，并辅以理论说明和方法示例；第三章专业与学科建设篇阐述了信息时代对专业改革提出的要求，并提出了信息时代专业人才培养方案的体系重构、过程优化与支持体系建设等方面的策略；第四章学校改革篇阐明高等教育和职业教育机构混合教学改革的总体框架和核心要素，提出了学校系统推动混合教学改革的策略说明了效果评价的框架和工具；第五章支持服务篇阐明了混合教学支持服务的理论依据及原则，提出面向学习者的学习支持服务、面向教师的教学支持服务，以及学校提供的混合教学环境和资源支持；第六章实践案例篇概述了混合教学案例的作用与价值、使用方法，呈现了10个国家的15个实践案例，说明案例的背景、核心问题、解决措施、效果与影响等；第七章未来展望篇从混合学习空间、开放教育资源、泛在学习、教育理念更新与教育生态体系变革等不同侧面对混合教学改革的未来发展进行了展望。

第一章 基础理论篇
第一节 混合教学的概念及其发展
第二节 混合教学产生与发展的理论依据
一、心理学依据
二、教育学依据
第三节 混合教学的理论基础
一、系统论及其对混合教学的指导
二、教育传播理论及其对混合教学的指导
三、学习理论及其对混合教学的指导
四、课程理论及其对混合教学的指导
五、教学理论及其对混合教学的指导
第四节 混合教学模式
一、认知学徒制教学模式
二、基于资源的学习模式
三、基于项目的教学模式
四、基于问题的教学模式
五、分布式学习模式
六、随机进入教学模式
七、案例式教学模式
八、翻转课堂模式
第五节 混合教学设计模式和混合教学实践模式
一、混合教学设计模式
二、混合教学实践模式
第六节 学习者混合学习的特点和需求
一、不同学习风格类型的学习者混合学习特点
二、不同自我效能的学习者混合学习特点
三、不同学习态度的学习者混合学习特点
四、不同学习动机的学习者混合学习特点
第二章 课程教学篇
第一节 混合课程教学的核心要素与基本环节
一、混合课程教学的核心要素及其关系
二、混合教学的基本环节
第二节 分析混合课程的现状与学习者特点
一、分析混合课程的现状
二、分析混合课程的学习者特点
第三节 分析混合教学的环境
一、分析混合教学环境的基本原则
二、物理教学环境的选用
三、网络学习空间的选用
第四节 明确混合课程教学目标
一、确定混合课程总体目标
二、划分学习单元
三、确定学习单元目标
第五节 确定混合课程学习内容与呈现形式
一、组织混合课程的学习内容
二、确定混合课程教学内容呈现形式的原则
三、开发数字化学习资源
第六节 设计与实施混合课程学习活动
一、混合课程学习活动的整体安排
二、混合课程线上线下学习活动的安排
三、学习单元活动的设计与实施
第七节 评价学习者的混合学习效果及反馈指导
一、课程单元的混合学习效果评价及反馈指导
二、课程的混合学习效果评价
三、混合学习效果的评价策略
四、测量学习者学习动机和能力的工具
第八节 多种模式混合课程的实施要点
一、基于不同学习目标的混合课程
二、基于不同时空的混合课程
三、基于不同教学环境的混合课程
第九节 混合课程实施效果的评估与反思
第三章 专业与学科建设篇
第一节 现代大学制度下的专业与学科责任
一、专业与学科的区别及联系
二、信息时代引发的跨学科革命
三、信息时代推动了专业办学的变革
第二节 信息时代对专业改革提出的要求
一、从专业人才的特定性到连通性
二、从专业办学的独立性到协同性
三、从专业方向的封闭性到开放性
第三节 信息时代专业人才培养方案的体系重构
一、专业体系的变革与调整
二、专业人才的定位与培养
三、专业发展的融合与创新
第四节 信息时代专业人才培养的过程优化与支持体系建设
一、服务于高质量人才需求的培养过程设计
二、体现用户至上的培养过程支持体系建设
第四章 学校改革篇
第一节 学校系统推进混合教学改革的总体框架
一、学校系统推进混合教学改革的实施框架
二、学校不同主体推动混合教学改革的系统框架
第二节 学校系统推动混合教学改革的核心要素
一、制订目标与规划
二、构建组织机构
三、出台政策与规范
四、形成文化氛围
第三节 学校系统推动混合教学改革的策略
一、学校推动混合教学改革的着力点
二、学校推动混合教学改革的策略
第四节 学校系统推进混合教学改革的效果评价
一、高校混合教学改革实施效果的自评框架
二、UNESCO高校混合教学实施自我评价工具
三、基于教师群体在线行为的混合教学实施定量评价框架
第五章 支持服务篇
第一节 混合教学支持服务概述
一、混合教学支持服务的理论依据
二、混合教学支持服务的原则
三、混合教学支持服务的核心内容
第二节 面向学习者的学习支持服务
一、学习规划与引导
二、学情诊断与辅导
三、学习监测与干预
四、学习评价与反馈
第三节 面向教师的教学支持服务
一、教学培训支持
二、课程教学支持
三、激励政策支持
四、课程评价支持
第四节 混合教学环境和资源支持
一、混合教学物理环境
二、混合教学网络学习空间
三、混合教学的工具
四、混合教学的资源
第六章 实践案例篇
第一节 案例概述
一、混合教学案例的作用与价值
二、混合教学案例的使用方法
三、案例内容的基本结构
第二节 具体案例呈现
第七章 未来展望篇
第一节 混合学习空间：系统推进教