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内容推荐 本书稿的主要内容为一位教学30年的初中数学教师的教学感悟。1992年作者师范学校毕业走上教育教学岗位,恰逢颁布《数学教学大纲》,十年教学后(2003年)新课标《义务教育数学课程标准(实验稿)》颁布,义务教育课程标准实验教科书试用,2012年课标《义务教育数学课程标准(2011版)》颁布,义务教育教科书使用,而今2022年课标《义务教育数学课程标准(2022版)》即将颁布。纵观教育观念的历程,从“双基”教学,到素质教育、“三维目标”,再到当前的“学生学科核心素养”、“学科育人”等一系列理念的提出、研究和实施,我们不难发现,在这个变化发展的过程中,教育教学目标的实施更加具体、明确、可操作,充分体现了基础教育科学研究的不断深入,体现了教育研究水平的不断提高。在这不知不觉30年间,作者一直在思考与追问着教学的真谛,本书《初中数学教学的“定位施教”》就是作者发表在各个杂志上的30年教育教学工作的实践和思考,也是对于初中数学“定位施教”主张的理论与实践的双向同构。 导语 作者一线初中数学教学30年,从一名乡镇普通教师成长为江苏省教研先进个人,在全国有一定知名度的名师。对年轻教师的成长具有重要的参考价值。 |