教育即改变，是一种教育信念！好教育就是能改变人的选择的教育，是能帮助人选择真善美的教育，是能帮助人选择向上向善的教育。
教育即改变，从学生层面来讲，是对学生思维的改变，学校作为育人的场所，课堂作为育人的主阵地，必须肩负起改变学生思维方式和培养学生核心素养的重任；从学校层面来讲，是对学校制度环境、文化氛围和课程体系的改变，创建能够与时俱进的制度环境，营造可以自由发展的文化氛围，构建富含多样性、可选性和特色性的课程体系，是学校管理的不懈追求。
教育即改变，就是要用科学的管理、民主的理念、文化的引领、审美的眼光，实现学校教育的改变，探索出一条既融合中国文化背景、切合学校办学实际、符合时代发展需要，又彰显学校个性特质、融入管理者生命追求、饱含生命力的学校管理之路。

陈祥春，广州市南武中学校长、党委书记，广州市南武教育集团(公立)总校长，中学正高级教师。现为广东省人民政府督学，广东省中小学校长联合会副会长，广州市名校长，广州市首批教育家培养对象，广州市首批创新学术团队负责人，兼任北京师范大学教育家书院兼职研究员，北京明远书院名校长工作室研究员，华南师范大学教师教育学部、暨南大学文学院客座教授。主持省级以上教育科研规划课题3项，有3项成果先后获省级教学成果一、二等奖，出版学术专著4部，在核心期刊发表沦文35篇。

上篇 于微思变结缘教育
第一章 随县成长润荆楚文化
一、“故土”“圣土”
二、少年初长
三、邂逅文学
第二章 一校之长博众家之长
一、教育的种子
二、初登讲坛
三、初当校长不容易
中篇 南下广州扎根海珠
第三章 多岗历练逐教育之梦
一、76中：适应过渡期
二、南武中学：快速成长期
三、42中：重要转折期
第四章 中心主任促区域发展
一、新官上任
二、优质服务
三、“和合文化”
下篇 掌舵南武名校蜕变
第五章 传承文化润诗意校园
一、百年南武
二、诗意校园
三、文雅南武人
四、我观南武
第六章 育人为本兴拓潜教育
一、“古风·蓝韵”之缘由
二、拓潜教育之理论
三、拓潜教育之实践
四、拓潜教育之实施
第七章 关注素养扬思维大旗
一、思维课堂的提出
二、南武特色思维课堂
三、真教学：“TSO思维课堂”
四、“TSO思维课堂”主要成果
第八章 面向未来建特色班级
一、何为CCAE实验班
二、CCAE实验班的课程
第九章 南武之光筑百年名校
一、校歌《南武之光》
二、南武佼佼者
三、南武熠熠光
四、明日南武
后记 努力、从容把南武的事情办好