“混合式学习设计”是全面了解互联网促进教育教学变革的必修课程，是教育技术学专业的核心课程，是师范生的公共基础课，也是互联网教育相关专业的人门课程。本书希望能够帮助教师和教育从业人员正确理解并掌握“互联网+”时代混合式学习的概念、理论、设计流程与方法。本书共分为十章，包括混合式教学的起源与发展、混合式教学的理论基础、混合式教学的准备、混合式教学的设计原则、混合式学习设计模式、混合式学习的目标设计、混合式学习的学习体验设计、混合式学习的学习支架设计、混合式学习的技术工具以及混合式学习的评价设计。
本书是提供“互联网十教育”领域专业知识的定制教材，适用于教育技术学专业本科生和互联网教育领域从业人员。本书采用了项目式学习活动和学习指导书的写作体例、语言风格和排版方法，并为学生提供学习活动建议。

冯晓英，北京师范大学教育技术学院教授、博士生导师，北京师范大学学习设计与学习分析重点实验室主任。澳门城市大学客座教授、兼职博土生导师。全国高校混合式教学设计创新大赛专家委员。北京市通州区“基于教学改革，融合信息技术的新型教与学模式”国家级实验区特聘指导专家、北京市大兴区教育部第二批“人工智能助推教师队伍建设”试点项目特聘指导专家、北京市海淀区在线教学与教研实验室特聘指导专家。长期从事在线与混合式教学设计、教师专业发展、智能时代学习设计与学习分析的研究与实践。

课程概述
第一章 混合式教学的起源与发展
第一节 混合式教学的背景
第二节 混合式教学的发展历史与现状
第三节 混合式教学的发展阶段与概念演变
第四节 混合式教学的教学目的及作用演变
第二章 混合式教学的理论基础
第一节 混合式教学的认识论基础
第二节 混合式教学的教法学基础
第三章 混合式教学的准备
第一节 机构的准备：态度与能力的准备
第二节 教师的准备：态度与能力的准备
第四章 混合式教学的设计原则
第一节 混合式教学设计的价值取向
第二节 混合式教学设计的三个转变
第三节 混合式教学设计的三个关键词
第五章 混合式学习设计模式
第一节 混合式学习设计的典型模式
第二节 核心目标导向的混合式学习设计模式
第六章 混合式学习的目标设计
第一节 什么是教学核心目标
第二节 核心目标设计
第三节 细化目标设计
第七章 混合式学习的学习体验设计
第一节 什么是学习体验
第二节 混合式学习模式与策略设计
第三节 启发性话题与情境设计
第四节 混合式学习活动整体设计
第五节 混合式学习路径设计
第八章 混合式学习的学习支架设计
第一节 什么是学习支架
第二节 混合式学习活动的支架设计策略
第三节 混合式学习支持的支架设计策略
第九章 混合式学习的技术工具
第一节 混合式学习环境中技术工具选择的原则
第二节 混合式学习平台的选择
第三节 支持教师讲授与资源学习的技术工具
第四节 支持教学组织与管理的技术工具
第五节 支持师生互动的技术工具
第六节 支持生生互动与协作的技术工具
第七节 支持学习评价与反馈的技术工具
第十章 混合式学习的评价设计
第一节 设计混合式学习评价活动的方法
第二节 整体评价混合式学习的方法
参考文献