中华优秀传统文化是思政课建设的深厚力量。本书以习近平总书记近年来在思想政治教育与文化领域的重要讲话为指导原则，着眼于实际教学需要，多角度、多层次、分门别类地发掘整理中华优秀传统文化所蕴含的可为教学服务的思想资源，并探索其在课堂教学中的具体应用路径，以期为思政课教师应用中华优秀传统文化开展教学提供便利。
本书适用于高等教育阶段各类学校的思想政治理论课教学。

唐明燕，复旦大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，上海市教学能手。长期从事中华优秀传统文化方面的研究，在该方向上主持完成国家社科基金项目一项、教育部人文社科项目一项、上海市社科基金项目一项、辽宁省社科基金项目两项。独立主持建设的课程“先秦儒家哲学六讲”入选国家级精品视频公开课，独立主持建设的课程“中华优秀传统文化”入选上海市一流本科课程。

第一编 教学原则
第一章 以习近平总书记相关重要论述为指引
一、关于中华优秀传统文化历史定位的论述
二、关于中华优秀传统文化基本内涵与时代价值的论述
三、关于传承与弘扬中华优秀传统文化重要方针的论述
第二章 以辩证理性认识中华传统文化为基础
一、中华传统文化的历史际遇
二、中华传统文化的多元影响
第二编 教学资源
第一章 思维方式
一、与时俱进
【题解】
【经典文献】
二、自强不息
【题解】
【经典文献】
三、务实理性
【题解】
【经典文献】
四、居安思危
【题解】
【经典文献】
五、道法自然
【题解】
【经典文献】
六、守柔贵雌
【题解】
【经典文献】
七、乐天知命
【题解】
【经典文献】
八、人不知而不愠
【题解】
【经典文献】
九、死而不朽
【题解】
【经典文献】
十、中庸之道
【题解】
【经典文献】
第二章 修身之道
一、为仁由己
【题解】
第三篇 教学范例
附录

习近平总书记在学校
思想政治理论课教师座谈
会上指出：中华优秀传统
文化是思政课建设的深厚
力量。当前，把中华优秀
传统文化融入高校思想政
治理论课教学已成为共识
。
从近期调研情况看，
思政课教师在应用中华优
秀传统文化开展教学方面
所面临的主要障碍是：中
华传统文化博大精深、内
涵丰富，加之古代汉语与
现代汉语的差异，非传统
文化专业背景出身的思政
课教师若想在浩如烟海的
古代典籍中精准提炼出可
以直接应用于教学的素材
，难度很大。虽然中国哲
学史、中国思想史领域的
专家学者写了大量解读古
代思想的著作，但是这些
学术著作并未围绕思政课
教学而阐发，难以直接应
用。虽然新版思政课教材
相较以往教材，对中华优
秀传统文化的重视程度更
高，应用了更多的传统文
化元素，但受教材编写体
例和篇幅的限制，对相关
思想理念仅能简单提及。
总体来看，中华传统文化
中究竟有哪些思想资源可
以为思政课教学所用，又
应该如何恰当理解这些资
源，如何将这些资源与教
材内容相结合，这些问题
在现有的教学研究成果中
，仅见框架式探讨。因此
，思政课教师尽管大都认
识到中华优秀传统文化对
思政课的意义，但在实际
教学过程中却往往会产生
“无米下炊”之感；研究者
们设计了一些应用中华优
秀传统文化开展思政课教
学的路径，但也因具体思
想资源不明确，导致这些
路径往往显得过于宏观，
使一线教师在具体教学过
程中难以将其落实、落细
。
本书的撰写和出版即
是为解决上述问题而做的
有益尝试。本书以习近平
总书记近年来在思想道德
与文化领域的重要讲话为
指导原则，着眼于实际教
学需要，多角度、多层次
、分门别类地发掘整理中
华优秀传统文化所蕴含的
可为教学服务的思想资源
，并探索其在课堂教学中
的具体应用路径，以期为
思政课教师应用中华优秀
传统文化开展教学提供便
利。全书的具体篇章结构
及内容、特点如下。
“第一编教学原则”。
本编主要论述两部分内容
：习近平总书记发表的关
于弘扬中华优秀传统文化
的新思想、新观点、新论
断，是思政课教师应用中
华优秀传统文化的教学指
引；辩证理性地认识中华
传统文化对中华民族的多
元影响是应用中华优秀传
统文化开展思政课教学的
基础。
“第二编教学资源”。
本编以教材为基础，按照
与思政课教学目的相契合
、有教学应用价值的原则
，在思维方式、修身之道
、处世原则、治国理念四
个类目下，对中华优秀传
统思想资源进行筛选。每
一类目又进一步凝练出能
够为教材观点提供支撑、
有深厚中华优秀传统文化
底蕴的若干命题，并进行
简洁明了、切中要害的解
读。这些命题基本涵盖了
思政课教材所涉及的与中
华优秀传统文化相关涉的
内容，并有较大拓展。针
对每一命题，从中华传统
经典著作中筛选出与之对
应的相关经典文献，每一
段文献均提供了释义，并
作适当地拓展解读。释义
旨在揭示所选文献的思想
精髓，以意译为主，而非
逐字逐句翻译。本书对所
收录的经典文献未作过多
预设和限定，旨在为思政
课教师应用这些思想资源
留下发挥的余地。事实上
，同一段文献从不同的理
解角度完全可以用来阐明
不同的问题，例如，关于
“和而不同”的理念，思想
道德与法治课教师可以用
它来阐释人际交往的问题
；马克思主义基本原理课
教师可以用它来阐释唯物
辩证法的基本规律；毛泽
东思想和中国特色社会主
义理论体系概论课教师可
以用它来阐释我国外交政
策的依据。本编所列资源
一方面可以为思政课教师
制作讲义、课件提供直接
素材；另一方面，亦可以
帮助思政课教师加深对中
华优秀传统文化相关理念
的理解，提高对教材相关
内容的驾驭能力。
“第三编教学范例”。
为了给思政课教师应用中
华优秀传统文化资源开展
课堂教学提供更具体、实
用的借鉴，本编针对《思
想道德与法治》《马克思
主义基本原理》《毛泽东
思想和中国特色社会主义
理论体系概论》《中国近
现代史纲要》四门本科思
政课的主干课程，以
2021年版教材为基础，
择取其中的知识点，结合
中华优秀传统文化，呈献
了八份教学设计，供思政
课教师参考借鉴。这些教
学设计既经过复旦大学课
堂教学的检验，又经过上
海市青年教师教学竞赛的
考验，受到学生的认可和
专家的好评。教学设计的
基本思路是：以教材为基
础，围绕教材所规定的教
学内容，运用中华优秀传
统文化的思想资源为教材
观点作注解，帮助学生深
入领会教材观点，理解教
材观点的历史底蕴和思想
渊源，以期丰富教学内容
，弱化说教色彩，增强教
材观点的说服力和对学生
的吸引力。
“附录”。这部分收录
了近年来党和国家机关关
于中华优秀传统文化教育
以及思政课教学的三份指
导性文件。
期待本书能为有志于
应用中华优秀传统文化开
展教学的思政课教师带来
切实有效的帮助，并为推
动中华优秀传统文化在思
政课教学领域实现创造性
转化和创新性发展做出贡
献。