《现代外语教学：理论、实践与方法》初版于1996年，在2008年进行了修订，先后重印了22次，是我国外语教学理论研究领域引用率最高的著作之一。本书在吸收当代西方外语教学理论研究成果的基础上，结合我国外语教学实际，对影响外语教与学的重要因素进行了详细的分析，并对外语教学所涉及的实践与方法等问题进行了广泛而深入的探讨。本书共六个章节，分别介绍了当代外语教学理论研究的重要发展趋势、外语教学理论研究的目标和方法、外语学习的特点和过程分析、外语交际能力及其培养、外语教学的组织与实施、外语教学的方法等。新修订版对原书内容进行了调整和增补，反映了外语教学研究领域新理论、新成果和新理念。

绪论 呼唤具有中国特色的外语教学理论
一、我国外语教学存在的问题
1.理论研究薄弱
2.师资质量不高
3.教学资源质量参差不齐
4.教学理念落后
5.应试倾向明显
二、外语教学理论研究的主要内容和范围
三、外语教学理论研究的若干重要课题
1.本体论研究
2.实践论研究
3.方法论研究
4.教师发展研究
第一章 当代外语教学理论研究中的几个重要发展趋势
第一节 从研究“如何教”到研究“如何学”
一、学习者个人差异的研究
二、学习过程的研究
第二节 语言使用研究和学习者语言使用能力的培养
第三节 外语教学的社会文化视角
一、社会文化理论的主要概念
1.中介作用（mediation）
2.内化（internalization）
3.最近发展区（the zone of proximal development，ZPD）
4.活动理论（Activity Theory）
二、社会文化论对外语教学的启示
第四节 学生自主学习能力的培养
第五节 教学内容和方法的革新与变化
一、教学内容
二、教学方法
三、计算机辅助外语教学
第六节 传统外语教学方法和教学内容的反思和回归
第二章 外语教学理论研究的目标和方法
第一节 外语教学理论研究的目标
第二节 外语教学与相关学科
一、外语教学所涉及的重要因素和学科
二、外语教学与相关学科的关系
三、启发与借鉴：外语教学作为一门独立的学科
第三节 外语教学研究的三个层次
一、本体论层次
二、实践论层次
三、方法论层次
第三章 外语学习的特点和过程分析
第一节 “母语”“第二语言习得”与“外语学习”
一、“第二语言”与“外语”
二、“习得”与“学习”
第二节 外语学习主体分析
一、理想的外语学习者
二、外语学习者的生理和认知因素
1.年龄
2.语言潜能
3.外语学习信念
4.认知风格
三、外语学习者的情感因素
1.学习动机
2.交际意愿
3.外语焦虑
第三节 外语学习过程研究
一、原有知识
二、中介语研究
1.对比分析
2.错误分析
3.中介语
三、学习者话语
1.沉默
2.公式性语言
3.语法和语义简化
4.母语使用
第四节 外语学习者策略分析
一、学习者策略的定义和分类
二、交际策略研究中的一些问题
1.交际策略的定义
2.交际策略的分类
3.交际策略在外语习得中的作用
4.影响学习者使用交际策略的主要因素
5.交际策略研究对语言学和外语教学研究的启发
第四章 外语交际能力及其培养
第五章 外语教学的组织与实施
第六章 外语教学的方法
附录一 主要参考书目
附录二 外语教学主要术语英汉对照表