本书共分 33 天,每天分解学习一部分内容,帮助考生减轻压力,愉快备考。 每一天的内容依据考生的思 维方式和学习习惯,按照考点———考向———典例———山香解读的逻辑结构编排,结构严谨,条理清晰。 考生 通过考向、典例、山香解读真正掌握核心考点和命题规律,实现科学备考。

本图书立足考情,并结合山香教育多年来的培训经验,将考生在复习和考试中遇 到的重点、难点、易错点,以 33 天为一个学习周期,按照考点———考向———典例———山香解读的逻辑结构编排,结构严谨,条理清晰。 通过本书的学习,可以帮助考生真正把握命题 规律,掌握答题技巧,为考生顺利通过考试奠定坚实的基础。

山香教师招聘考试命题研究中心是一支专业的教材编写机构，其成员对教师招聘考试的特点、命题规律有长期的研究。

目录
第一篇教育学
第1天教育
今日目标002
核心考点002
考点1教育的词源002
考点2教育的定义002
考点3教育的本质属性003
考点4教育的社会属性004
考点5教育的基本要素004
考点6教育的基本形式005
考点7教育的功能006
考点8教育的起源007
考点9原始社会与古代社会教育的特征008
考点10古代社会的教育009
考点11近代社会的教育011
考点12现代社会的教育011
第2天教育学
今日目标013
核心考点013
考点1教育学的概念013
考点2教育学的价值013
考点3中国教育学萌芽阶段的教育思想013
考点4西方教育学萌芽阶段的教育思想014
考点5教育学独立形态阶段的教育思想015
考点620世纪教育学的多元化发展018
考点7中国近现代的教育家019
考点8当代教育学理论的新发展020
第3天教育的基本规律
今日目标022
核心考点022
考点1教育与社会关系的主要理论022
考点2教育的社会制约性023
考点3教育的社会功能024
考点4教育的相对独立性025
考点5个体身心发展的动因025
考点6个体身心发展的影响因素026
考点7个体身心发展的规律028
第4天教育目的
今日目标030
核心考点030
考点1教育目的的概念030
考点2教育目的与教育方针031
考点3教育目的的分类032
考点4教育目的的意义033
考点5教育目的的作用（功能）033
考点6教育目的的结构034
考点7教育目的的确立依据035
考点8教育目的确立的相关理论036
考点9新中国成立以来教育目的的各种表述037
考点10现阶段我国教育目的的基本精神038
考点11全面发展教育038
考点12素质教育的概念与特点040
考点13素质教育的目的与任务041
考点14素质教育的内涵041
考点15创新教育与素质教育041
考点16在实施素质教育中应避免的误区042
第5天学校与学校教育制度
今日目标043
核心考点043
考点1学校的产生043
考点2学校文化044
考点3教育制度的内涵045
考点4建立学制的依据045
考点5现代学校教育制度的类型046
考点6教育制度的发展历史046
考点7现代教育制度的发展趋势047
考点8旧中国的学制沿革048
考点9新中国的学制沿革049
考点10我国现行学校教育制度的结构及类型049
考点11我国义务教育的学制改革050
第6天教师与学生（上）
今日目标051
核心考点051
考点1教师的概念051
考点2教师职业的发展历史052
考点3教师职业的地位053
考点4教师的职业形象053
考点5教师的职业角色054
考点6教师的管理类型054
考点7教师劳动的特点055
考点8教师的职业素养056
考点9教师专业发展058
第7天教师与学生（下）
今日目标061
核心考点061
考点1学生的特点061
考点2学生的地位062
考点3师生关系的内涵062
考点4关于师生关系的两种对立观点063
考点5师生关系的内容063
考点6师生关系的基本类型063
考点7良好师生关系建立的途径与方法064
考点8理想师生关系（新型师生关系）的基本特征065
第8天课程（上）
今日目标066
核心考点066
考点1“课程”的词源066
考点2课程的定义067
考点3课程类型068
考点4制约课程的因素070
考点5主要课程理论流派070
考点6课程目标的内涵071
考点7课程目标取向的分类071
考点8确定课程目标的依据072
考点9三维课程目标073
第9天课程（下）
今日目标074
核心考点074
考点1课程内容的三种表现形式074
考点2课程内容的组织方式076
考点3新课程结构的内容（新一轮基础教育课程体系的设计构想）076
考点4三级课程管理077
考点5校本课程开发077
考点6课程设计078
考点7课程实施079
考点8课程评价080
考点9课程资源080
第10天教学（上）
今日目标082
核心考点082
考点1教学的内涵082
考点2教学与教育、智育、上课的关系082
考点3教学的意义083
考点4教学的一般任务083
考点5教学的三种水平084
考点6教学过程的构成要素084
考点7教学过程的本质085
考点8历史上对教学过程的各种理解085
考点9教学过程的基本规律086
考点10教学过程的结构（基本阶段）087
考点11教学原则088
考点12中小学常用的教学方法090
考点13国内外教学方法的改革与发展093
考点14选择与运用教学方法的基本依据094
第11天教学（下）
今日目标095
核心考点095
考点1班级授课制095
考点2个别教学、现场教学与复式教学096
考点3其他教学组织形式097
考点4教学工作的基本环节098
考点5教学评价的功能099
考点6教学评价的原则100
考点7教学评价的基本类型100
考点8教学模式102
第12天德育
今日目标104
核心考点104
考点1德育的概念与意义104
考点2德育的功能105
考点3现代德育观的几种界说105
考点4德育内容106
考点5德育过程与品德形成过程的关系106
考点6德育过程的结构107
考点7德育过程的基本矛盾107
考点8德育过程的基本规律108
考点9德育原则108
考点10德育途径111
考点11德育方法112
考点12德育模式114
第13天班级管理与班主任工作
今日目标115
核心考点115
考点1班级的概念115
考点2班级的功能115
考点3班级管理的功能116
考点4班级管理的内容116
考点5班级管理的方法117
考点6班级管理的模式117
考点7班级管理的原则118
考点8当前我国学校班级管理中存在的问题及解决策略119
考点9班集体的特征119
考点10班集体的教育作用119
考点11班集体的发展阶段120
考点12班主任在班级管理中的地位和作用120
考点13班主任的领导方式121
考点14班主任工作的任务122
考点15班主任工作的内容与方法122
考点16班主任建设和管理班级组织的策略124
第14天课外、校外教育与教育研究
今日目标125
核心考点125
考点1课外、校外教育的概念125
考点2课外、校外教育的主要内容125
考点3课外、校外教育的组织形式126
考点4课外、校外教育的主要特点127
考点5家庭教育128
考点6教育合力128
考点7教育研究的内涵128
考点8教育研究的类型129
考点9教育研究过程129
考点10教育研究方法130
考点11校本教研132第二篇心理学
第15天心理学概述
今日目标134
核心考点134
考点1心理学的研究对象134
考点2大脑两半球的优势和四叶的功能135
考点3两类信号系统136
考点4心理是客观现实的反映136
考点5心理学产生的历史背景136
考点6西方主要的心理学流派137
第16天认知过程（上）
今日目标138
核心考点138
考点1感知觉的概念与关系138
考点2似动知觉139
考点3社会知觉偏差140
考点4感觉的规律140
考点5知觉的基本特征142
考点6学生观察力的发展与培养143
考点7记忆的分类144
考点8记忆的品质144
考点9记忆过程145
考点10识记的分类145
考点11保持及其规律145
考点12遗忘146
考点13有效组织复习的方法148
考点14再认与回忆149
第17天认知过程（下）
今日目标150
核心考点150
考点1表象150
考点2想象的概念和分类150
考点3想象的加工方式152
考点4学生想象力的培养152
考点5言语的种类153
考点6思维的特点153
考点7思维的品质及其培养154
考点8思维的种类154
考点9思维的一般过程155
考点10创造性思维的概念和特征156
考点11创造性思维能力的培养157
考点12注意的概念、特点与功能158
考点13无意注意、有意注意和有意后注意159
考点14注意的品质160
考点15注意规律在教学中的应用161
第18天情绪、情感与意志
今日目标163
核心考点163
考点1情绪、情感的概念及关系163
考点2情绪情感的组成成分164
考点3情绪、情感的分类164
考点4情绪、情感的功能166
考点5情绪的理论166
考点6对学生情绪调节的指导167
考点7自我防御机制168
考点8认知过程、情绪情感过程和意志过程的关系168
考点9动机冲突169
考点10意志的品质及其培养169
考点11挫折教育171
第19天个性心理
今日目标172
核心考点172
考点1马斯洛的需要层次理论172
考点2动机的概念和功能173
考点3兴趣174
考点4能力与知识、技能的关系175
考点5能力的分类176
考点6智力的概念及其结构176
考点7智力结构理论176
考点8一般能力测验180
考点9智力测验标准180
考点10能力的形成与发展181
考点11气质与性格的内涵181
考点12气质的类型与教育182
考点13性格的结构和类型184
考点14性格与气质的关系185
考点15投射测验185
考点16学生优良性格的培养186第三篇教育心理学
第20天教育心理学概述
今日目标188
核心考点188
考点1教育心理学的基本内涵188
考点2教育心理学的学科性质189
考点3教育心理学的作用189
考点4教育心理学的发展历程189
考点5我国教育心理学的发展191
考点6教育心理学的研究方法191
考点7教育心理学的研究原则192
第21天心理发展及个别差异
今日目标193
核心考点193
考点1心理发展的概念和阶段193
考点2个体心理发展的一般规律194
考点3关键期195
考点4中小学生心理发展的阶段特征196
考点5学习准备196
考点6皮亚杰的认知发展理论197
考点7维果斯基的心理发展观199
考点8人格的概念与特征200
考点9人格的结构200
考点10影响人格形成与发展的因素201
考点11自我意识203
考点12埃里克森的心理社会发展阶段论204
考点13社会性发展204
考点14认知能力差异205
考点15认知方式差异206
考点16偏爱不同感觉通道的学习方式207
第22天学习与学习理论
今日目标208
核心考点208
考点1学习的内涵208
考点2加涅的学习分类209
考点3其他学习分类211
考点4巴甫洛夫的经典性条件作用理论212
考点5桑代克的联结—试误学习理论213
考点6斯金纳的操作性条件作用理论214
考点7班杜拉的社会学习理论215
考点8格式塔学派的完形—顿悟学习理论217
考点9托尔曼的符号学习理论217
考点10布鲁纳的认知—发现学习理论217
考点11奥苏贝尔的有意义接受学习理论218
考点12加涅的信息加工学习理论219
考点13人本主义学习理论220
考点14建构主义学习理论221
第23天学习心理（上）
今日目标223
核心考点223
考点1学习动机的概念与组成成分223
考点2学习动机的分类224
考点3学习动机的作用225
考点4学习动机理论225
考点5影响学习动机形成的因素230
考点6学习动机的激发与培养231
考点7学习策略的概念与特征232
考点8学习策略的种类233
考点9学习策略的训练与教学235
第24天学习心理（中）
今日目标236
核心考点236
考点1学习迁移的概念236
考点2学习迁移的种类236
考点3学习迁移理论238
考点4影响学习迁移的因素239
考点5促进学生有效的迁移240
考点6陈述性知识与程序性知识240
考点7知识学习的分类241
考点8知识学习的过程242
考点9技能与习惯245
考点10技能的种类246
考点11操作技能的形成阶段247
考点12操作技能的培训要求248
考点13心智技能的形成阶段249
第25天学习心理（下）
今日目标250
核心考点250
考点1问题与问题解决250
考点2问题解决的过程251
考点3问题解决的策略251
考点4影响问题解决的因素252
考点5学生问题解决能力的培养253
考点6创造性的概念253
考点7影响创造性的因素253
考点8创造性的培养254
考点9态度的实质与结构254
考点10品德的实质与结构255
考点11道德发展阶段理论256
考点12态度与品德的形成过程257
考点13影响态度与品德形成的条件257
考点14态度与品德的培养257
考点15学生不良行为的矫正258
第26天教学心理
今日目标259
核心考点259
考点1布卢姆的教学目标分类259
考点2行为目标陈述法260
考点3教学策略的类型261
考点4可供选择的教学策略261
考点5教学评价262
考点6课堂管理263
考点7群体心理264
考点8正式群体和非正式群体265
考点9课堂气氛266
考点10课堂纪律与课堂结构267
考点11学生座位的安排267
考点12课堂问题行为的矫正268
第27天学校心理健康教育
今日目标269
核心考点269
考点1心理健康的概念269
考点2心理健康的标准269
考点3正确理解心理健康的标准270
考点4心理健康教育270
考点5心理辅导的目标与原则271
考点6行为改变的基本方法272
考点7行为演练的基本方法272
考点8改善学生认知的方法273
考点9中小学生常见的心理问题及其应对274
第28天教师职业心理
今日目标276
核心考点276
考点1教师角色形成276
考点2教师威信277
考点3教师的教学能力277
考点4教学效能感278
考点5教师期望效应278
考点6教师人格特征与职业成就的关系279
考点7专家型教师和新手型教师的区别279
考点8教师成长阶段理论280
考点9教师成长的途径281
考点10教学反思281
考点11教师职业倦怠282第四篇小四门
第29天教育法律法规
今日目标284
核心考点284
考点1教育法规的体系结构284
考点2教育法律关系的构成要素286
考点3教育法律救济的途径286
考点4教师申诉制度287
考点5受教育者申诉制度287
考点6教师违法(侵权)行为的主要类型及其表现特征288
考点7《中华人民共和国教育法》常考内容289
考点8《中华人民共和国义务教育法》常考内容290
考点9《中华人民共和国教师法》常考内容292
考点10《学生伤害事故处理办法》常考内容293
第30天新课程改革
今日目标296
核心考点296
考点1新课程改革的提出与发展趋势296
考点2新课程改革的指导思想与理念297
考点3新课程改革的目标297
考点4教学改革298
考点5新课程改革的教师观299
考点6新课程改革的学生观299
考点7新课程改革的教学观301
考点8新课程改革的教材观301
考点9新课程改革的评价观302
考点10新课程倡导的学习方式303
考点11综合实践活动304
考点12研究性学习305
第31天教师职业道德
今日目标306
核心考点306
考点1教师职业道德的概念与特点306
考点2教师职业道德的价值蕴含307
考点3教师职业道德的功能308
考点4教师职业道德基本原则308
考点5教师职业道德范畴308
考点6《中小学教师职业道德规范（1997年修订）》309
考点7《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》310
考点8教师职业道德修养的内容312
考点9教师职业道德修养的基本原则312
考点10教师职业道德修养的方法313
考点11教师职业道德评价的方法313
第32天课堂教学技能
今日目标314
核心考点314
考点1教案设计技能314
考点2课堂导入技能315
考点3课堂提问技能317
考点4课堂板书技能319
考点5结课技能320
考点6教学语言技能321
考点7说课技能322
第33天考点梳理