张学凯、刘丽丽编著的《语文课程教师专业技能训练》选择语文教师应该具备的专业技能，编为十一章。每章的内容大体上包括对相关技能的理解与认识、技能实施的原则、案例研讨、技能评价等内容。理解与认识部分着眼于从理论上阐述清楚要讲述之技能的概念，使读者对这一技能的内涵与外延有清晰的认识。技能实施的原则部分则主要论述实施某一种技能时需遵循的规律。案例研讨多选择名师案例和近年来全国各省市的教学大赛获奖案例，分析典型案例，参透各项技能之要。技能评价部分主要列出了技能的评价表，以此为工具，评价师范生的技能训练。
本书每章配有学习目标与建议，并选编了分层次的练习题目，以达成语文教师专业技能的训练目的。
本书的特点是编排体例顺应人的认识规律和语文教学过程之序，由简入繁；理论与实践相结合，操作性强。

张学凯，包头师范学院文学院教授，中国高等教育学会语文教育专业委员会常务理事。国家特色专业包头师范学院汉语言文学专业建设点负责人。已出版《阅读教学资源研究的理论与实践》《中学语文教学技能训练教程》等。
刘丽丽，包头师范学院文学院汉语言文学专业副教授。

章语文课程教学的准备技能（1）
节语文教科书的研究技能（1）
第二节教学文本的研究技能（8）
第三节语文教学相关资源的研究技能（16）
第四节研究学情的技能（22）
第二章语文教学设计技能（29）
节语文教学目标设计技能（29）
第二节语文教学内容的选择与整合（34）
第三节语文教学过程及教学方法的设计（40）
第四节语文教案的编写（46）
第三章语文课程教学的实施技能（上）（54）
节导入技能（54）
第二节讲授技能（64）
第三节提问技能（73）
第四节结束技能（82）
第四章语文课程教学的实施技能（中）（90）
节朗读技能（90）
第二节板书技能（99）
第三节体态语技能（108）
第四节多媒体教学技能（115）
第五章语文课堂教学的实施技能（下）（125）
节组织教学的技能（125）
第二节反馈与评价技能（135）
第三节应对变化技能（145）
第六章语文课程教学的检测与评价技能（157）
节语文作业的设计技能（157）
第二节语文作业的批阅与讲评技能（163）
第三节语文试卷的编制技能（167）
第四节语文试卷的批阅、分析与讲评技能（175）
第七章说课、听课与评课（184）
节语文教师的说课技能（184）
第二节语文教师的听课技能（194）
第三节语文教师的评课技能（200）
第八章语文教学研究技能（210）
节语文教学研究概说（210）
第二节语文教学研究的基本方法（213）
第三节语文教学研究的基本程序（228）
第九章语文微格教学实践（237）
节语文微格教学实践概述（237）
第二节语文微格教学的教学设计（240）
第三节语文课堂微格教学的组织与实施（244）
第四节语文微格教学的评价与反馈（246）
第十章语文教育见习与实习（251）
节语文教育见习的内容与要求（251）
第二节语文教育见习的评价与反馈（255）
第三节语文教育实习的内容与要求（257）
第四节语文教育实习的评价与反馈（266）
第十一章中学语文教师资格考试面试（271）
节中学语文教师资格考试面试概述（271）
第二节中学语文教师资格考试面试示例（276）
参考书目（286）
后记（288）