传统的高中数理化教学往往以讲授为主，重理论，轻实践；以书本为本位，重结论，轻过程，这种教学方式不但使学生倍感枯燥无味，而且无法理论与实际联系；从课堂教学方式看，课堂上往往以教师为中心，学生没有探究和独立思考的时间和空间，只是被动的接受者，使学生失去对理科学习的好奇心和求知欲，缺乏学习的激情，课堂效率低下。如何调动学生的积极性，实现课堂教学的高效？复旦大学张学新教授从心理学和教育学角度，结合中学生认知特点，提出了"讲授→内化吸收→讨论"PAD"对分课堂"教学，是*适合当前高中数理化教学的课堂教学结构。我们在普通高中数、理、化教学中实施"对分课堂"教学模式，取得很好效果，能解决目前高中数理化课堂教学出现的困境，同时也能有效地提升课堂教学效率。从质量考试成绩数据分析，不仅证明对分是符合中学数理化课堂教学实际的，而且能有效提高教学质量。为了更多的学校师生分享对分，从对分教学中获益，大面积促进教学，本书从数理化学科特点，对分课堂的认识，实际操作情况，高中教学案例的呈现等方面介绍对分课堂，期待尝试对分者分享和帮助，对目前的课堂教学模式有所变革和推动，探索正真的、有价值的高效课堂结构。

丛书序个性化时代中国教育的新探索
前言
数学篇
第一章数学对分课堂的理论背景
第二章对分课堂教学案例
第三章对分作业
参考文献
物理篇
第四章物理对分课堂的理论背景
第一节高中物理课程的学科特点
第二节高中物理学科的教学现状分析
第三节当前课堂教学模式改革综述
第四节对分课堂的理论基础
第五章高中物理对分课堂教学模式
第一节对对分课堂的认识
第二节对分课堂适合高中物理教学的原因
第三节全国对分课堂推广的情况
第六章高中物理课程对分课堂的操作与实施
第一节高中物理课程实施对分的准备工作
第二节高中物理课程教学实施对分课堂的必要性
第三节对分课堂实施环节
第四节对分课堂的“亮考帮”促进有效讨论
第五节形成特色的小组文化
第七章对分课堂在高中物理课程教学中的实践与探索
第二节学校教学革新之路
第二节对当前高中物理课堂教学的反思
第二节高中物理课程实施对分课堂的教学案例
第四节学习小组在对分课堂的评价
第八章对分课堂在高中物理课程教学中的感悟与反思
参考文献
化学篇
第九章化学对分课堂的理论背景
第一节高中化学教学、学习现状分析
第二节高中化学课堂应用对分课堂的研究背景
第三节对分课堂简介
第十章对分课堂在化学课程教学中的实践与探究
第十一章对分课堂之师生感想
第一节学生“亮考帮”作业及感想
第二节对分课堂的预期效果和实践反思
第三节对分课堂实施过程中的问题
参考文献
附录
附录1数学篇
附录2物理篇
附录3高中化学史教育的必要性