第一章 导论

 第一节 民族基础教育及相关概念

一 民族的定义

二 民族的基本特征

三 民族类型的划分

四 “中华民族多元一体”的内涵

五 中华民族多元一体格局理论与我国的民族政策

六 民族基础教育的内涵及其特点

 第二节 民族基础教育的地位及其作用

一 我国教育事业的重要组成部分

二 实现民族地区现代化的必由之路

三 促进民族团结进步的重要抓手

四 传承和创新民族文化的主要途径

 第三节 民族基础教育与受教育者平等权利

一 少数人概念的演变历程

二 教育平等权利保障概述

三 民族基础教育与受教育者平等权利的保障.

第二章 民族基础教育的管理体制

 第一节 我国基础教育管理体制概述

一 教育管理体制的含义

二 我国现行的基础教育管理体制

 第二节 民族基础教育管理运行机制

一 我国法律之保障

二 21世纪实现民族教育跨越式发展的基础

三 发达国家发展民族教育的经验借鉴

 第三节 民族基础教育管理体制改革与发展

一 民族基础教育管理体制发展中存在的问题

二 民族基础教育管理体制改革与发展的价值取向

第三章 民族基础教育政策

 第一节 民族基础教育政策概述

一 民族基础教育政策的概念

二 民族基础教育政策的特点

三 民族基础教育政策的本质

 第二节 民族基础教育政策分类

一 民族基础教育政策体系层次

二 民族基础教育政策的功能

三 民族基础教育政策的内容

四 民族基础教育政策的作用方式

五 民族基础教育政策制定主体以及办学层次

 第三节 民族基础教育政策制定的基本原则

一 一般政策与特殊政策相结合

二 自力更生与国家帮扶相结合

三 民族文化传承与开放包容相结合

四 普惠性与差异性政策相结合

五 宗教与国民教育相互分离

 第四节 民族基础教育政策执行

一 民族基础教育政策执行的特点

二 民族基础教育政策执行

 第五节 民族基础教育政策的理论基础

一 教育利益论

二 少数民族利益论

 第六节 民族基础教育政策的现实依据

一 “中华民族多元一体”

二 “两个共同”、“两个结合”与“两个关键”

……

第四章 民族基础教育法规

第五章 新中国民族基础教育政策的形成与发展

第六章 双语教育政策

第七章 民族基础教育教师政策

第八章 民族教育的办学体制

第九章 生态环境与民族地区中小学布局调整

第十章 多元文化教育政策

第十一章 民族地区义务教育财政政策执行情况的调查

第十二章 民族地区留守儿童教育问题的调查

第十三章 区域民族基础教育发展状况的调查

参考文献

王世忠著的这本《新时期少数民族基础教育政策理论与实践》通过对我国少数民族基础教育政策文献的梳理，科学界定了民族及其民族基础教育政策的基本内涵，系统阐述了我国少数民族基础教育办学体制政策、教师政策、教育财政政策、多元文化教育政策、双语教育政策，深入探讨了生态因素与学校布局调整、农村留守儿童教育和散杂居少数民族教育等理论热点、难点问题，并就如何加快我国少数民族基础教育改革和发展策略及其路径选择作出理性回应。

王世忠著的这本《新时期少数民族基础教育政策理论与实践》内容共分十三章，主要在于通过对少数民族基础教育政策文献的梳理，抓住“均衡发展”这根主线，系统阐述了少数民族基础教育政策的理论。与现有相关文献研究不同的是：本书从教育利益论的角度切入，对民族教育政策的理论基础展开深入系统的研究，首先回顾了新中国成立以来的民族基础教育政策发展的历程，总结了经验和教训，分析了少数民族地区，特别是对少数民族地区基础教育政策执行面临的问题和困难，深入探讨了民族地区基础教育办学体制、教师政策、生态环境与民族地区义务教育布局调整政策、留守儿童教育、散杂居少数民族基础教育等当今教育领域的热点问题，并就少数民族基础教育加快改革和发展的策略、途径进行了较为深人的思考，以期通过这些研究成果为我国少数民族基础教育发展提供有益的政策咨询和理论支撑，对民族教育发展的战略抉择作出理性回应。