第二版译者前言
序
致谢
第一版前言
第二版前言
第1章 教育在如何改变
本书的结构
第2章 技术热衷者的观点
变化中的世界
用更强的能力去教育学习者
技术热衷者对学校教育的看法
第3章 技术怀疑者的观点
原地踏步？
为什么教育改革会失败
在学校中使用技术的障碍
综合分析：学校和技术之间的不协调
技术怀疑者对学校教育的看法
第4章 美国学校教育的发展
从学徒制到普及性学校教育
美国普及性学校教育的建立
学校体系的演变
对学校的要求是如何变化的
革命的循环
第5章 新教育体系的种子
支持学校学习的种子
基于兴趣的自然学习环境
结论
第6章 教育的三个时代
责任：从家长到国家，然后再到个人和家长
期望：从社会复制到全员成功到个人选择
内容：从实用技能到学科知识到学会如何学习
教法：从学徒制到教学主义到互动
评价：从观察到测试到嵌入式评价
地点：从家庭到学校到任何地方
文化：从成年人文化到同伴文化到混龄文化
关系：从个人亲情联系到权威人物到与计算机中介的互动
教育中的关键变革
第7章 会失去什么，会得到什么
会失去什么
会得到什么
实现潜能，降低风险
第8章 学校如何支持新技术
基于实作的评价
新课程设计
数字世界中通向公平的新途径
第9章 这一切意味着什么？
孩子们正从技术中学到什么？
技术如何改变了孩子们的社会生活和学习？
我们将何去何从？
第10章 在技术世界中重思教育
重新思考学习
重新思考动机
重新思考什么是应该学习的重要内容
重新思考职业
重新思考学习与工作之间的转变
重新思考教育领导
重新思考政府在教育中的作用
我们对未来的愿景
参考文献
索引
关于作者

继2009年出版《技术时代重新思考教育：数字革命与美国的学校教育》一书并在国际学术界引起较大反响之后，阿兰·柯林斯和理查德·哈尔弗森两位教授结合过去10年中信息和数字技术的最新发展，对全书内容进行了修订，从而呈现了终身教育时代技术支撑下的丰富多样的新型教育生态。
正是技术的发展，使教育的内涵不仅仅局限于学校教育，而是在学校之外播撒着新教育体系的种子。可汗学院、Pinterest、计算机自适应系统、慕课、基于兴趣的学习环境、维基百科、YouTube、创客空间等技术支持的新教育形式，使终身学习成为可能。
面对一个新的教育未来时的得与失，学校应如何最好地利用技术给我们提供的机会，为学生习得21世纪技能为未来作好准备，这一切问题都值得深思。本书在技术与教育之间的论辩基础之上，从教育发展的历史视角对学校教育进行宏观意义上的解读，勾勒出技术时代下的教育图景。