陶行知(1891一1946)，安徽省歙县人，著名教育家、思想家。本书批判了传统教育，提倡教育改革，着重论述平民教育的思想和实践，不仅有很高的学术价值，还有很强的现实意义。

陶行知（1891－1946），安徽歙县人，毕业于金陵大学（1952年并入南京大学）文学系，本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行，后认为“行是知之始，知是行之成”，又改名为行知。中国著名教育家、思想家，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一，曾任南京高等师范学校教务主任、中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张。

传统教育与生活教育有什么区别
创造的儿童教育
创造的教育
从穷人教育想到穷国教育
从烧煤炉谈到教育
读书与用书
儿童科学教育
儿子教学做之一课
骨子里要有力量——致陶晓光
国难与教育
行是知之始
行知行
后生可畏，我们要努力呀！——致潘一尘
活的教育
教育的新生
教育与科学方法
教育者的机会与责任
科学的孩子
民主的儿童节
莫轻看徒弟
平民教育概论
普及现代生活教育之路
敲碎儿童的地狱，创造儿童的乐园
如何可以不做一个时代落伍者——答一位青年教师
什么东西最可怕
生活教育的创立与成长
师范生的第一变——变个孙悟空
师范生的第二变——变个小孩子
实际生活是我们的指南针——给全体同志的信
说书
思想的母亲
谈社会大学
填鸭教育
文化网
小朋友的鸡——给徐君企周的一封信
小先生与民众教育
写在《植物小世界》创刊号之后
新教育
新中国的新教育
学生的精神
学问之要素——答程仲沂先生的信
学习外国文
学做一个人
要把学习的门打开
一个教师与家长的答复——出头处要自由！
育才二十三常能
育才十字诀
在艰难困苦中不动摇，向前创造——致马侣贤
自力更生
字纸篓里的颂词

陶行知作为集我国著名大众教育家、大众诗人和社会学家于一身的行动理论家，他所走过的教育之路，是每个以教育为终身事业的人所要好好研究与思索学习的。
本书全方位、多角度介绍了陶行知先生“知行合一”的务实教育理念。这些精作充分展现陶行知先生的教育理论、教育实践、教育思想体系，以及陶行知先生的教育追求。