孙春成，中学语文高级教师。语文课堂“立体教学”的创立者。出版专著18部，发表论文42篇，达500余万字，代表作有《语文课堂立体教学课型》《语文教学十大创新课型》《语文课堂教学艺术漫谈》等，其“语文课堂立体教学策略体系”系列专著荣获广东省第九届教育教学成果（基础教育）一等奖。多次在全国语文教学展示活动中荣获一等奖，指导多名青年教师在全国课堂教学大赛中荣获大奖。深圳市继续教育“立体教学”课程主讲人，运城学院、忻州师范学院兼职教授，陕西师范大学、深圳大学硕士生导师。曾获“先进教育工作者”和“青年学术技术带头人”荣誉。《中国教育报》、中国教育电视台等媒体多次专版专题报道其治学事迹。

在我众多优秀的弟子里面，孙春成老师无疑是其
中的佼佼者之一。他的这本著作，既具有一定的学术
性，又十分的励志和阳光；不仅生动展示了一条教育
科研的成功之路，更给广大教师，尤其是青年教师以
更多的人生启迪和励志教育，充满着正能量，其作用
已经大大超越了语文教育范畴。
——钱梦龙
本书是广太教育工作者和在校师范生励志成才的
阅读佳作，能够给广大教师，尤共是青年教师很多的
启发、很多的借鉴、很多的陶冶、很多的感召很烫的
减励很多的鼓舞、很多的教育，很多的收获。
一个人，一辈子，一件事，不解怠，不动摇，不
容易！
——魏求生
孙春成老师数十年辛勤耕耘在语文这片沃土上，
兢兢业业、积极进取，成果丰硕，向坚持课改、不忘
初心的孙老师效敬。
——于漪

这本《立体教学探秘》，以比较全面和翔实的资料，
记述了我35年来，探究“语文课堂立体教学策略体系”的
奋斗历程，里面甜酸苦辣咸，五味杂陈，但更多的是钻研
的甜蜜，收获的喜悦，成长的幸福。
从第1篇论文的发表到22本专著的出版，每一部著作都
是我教研的里程碑；也是我智慧的结晶，所谓我思故我在
。
从“立体教学”课题的结题到其评为深圳市继续教育
课程，课题研究就是我们教研的法宝。
从第一所“立体教学”实验学校的建立到“立体教学
”在省市及全国范围内的推广，教学实验就是我们教研的
丰厚土壤。
从本人多次在全国课堂教学展示活动中荣获大奖到指
导多名青年教师在全国课堂教学大赛中荣获大奖，追求高
境界的课堂教学一直就是我们的梦想。
从第一篇论文获奖到2017年“语文课堂立体教学策略
体系”荣获广东省基础教育教学成果奖一等奖、2018年又
荣获国家级教学成果奖二等奖，光荣永远属于不懈追求教
育教学真理的人。
魏书生老师在《我与孙春成的师徒情缘》一文里说：
“一个人，一辈子，一件事，不动摇，不懈怠，不容易。
”35年的执着，35年的坚守，35年的追求，35年的奋斗，
充满着前进的曲折，科研的艰辛，进步的喜悦！
编撰这本书的过程，两种心情互相交织，折腾得我每
天辗转反侧，彻夜难眠。一种心情是欣慰，欣慰自己35年
如一日，没有浪费时光，过得很充实，还是做了一些有意
义的事情，算是著书立说了，也可以说，让在人世间饱受
苦难的父母在天堂终于可以扬眉吐气地大声呼唤：“谁说
我娃值不了大钱？！”
另一种心情是沉痛。因为一个人的能力是有限的，尤
其是年轻人，他们每向前迈进一步，都和培养他的师长，
关心他的前辈，支持他的领导和同志是分不开的。这本书
也算是我人生黄金时代的回忆录，回忆就像重新生活了一
次。回忆我这35年来所走过的道路，帮助过我的人太多了
，值得我感恩的人太多了。没有王克明校长的大度接纳，
我就上不了孙吉高中；没有张复方老师的指导，我最初也
许会走许多的弯路；没有临晋中学领导的大力支持，我就
不可能在教学改革的初期打下坚实的基础；没有魏书生、
钱梦龙、于漪老师的肯定和鼓励，我就找不到前进的方向
和动力；没有章熊、魏传宪、郭全本等诸多的近乎苛刻的
良师益友，我就不可能超越自己；没有媒体记者朋友的辛
勤付出、热情报道和大力宣传，就没有立体教学的全国影
响力；没有广东省中语会和龙岗区教育局领导的大力支持
，就没有广东省深圳龙岗立体教学经验交流现场会的顺利
召开；没有潘希武博士的伯乐精神，就没有广东省和国家
级教学成果奖的获得；没有山西教育出版社编辑们的辛勤
劳动，就没有“孙春成语文课堂立体教学丛书”的问世；
没有每一位校长和老师的厚爱，就没有立体教学肥沃的土
壤。遗憾的是，许许多多曾经支持过我、帮助过我的前辈
，都一一相继离我而去，我不得不陷入无尽的沉痛，在回
忆中享受这份沉甸甸的爱。在此，我要深深地感谢在我前
进的道路上给过我许多有益的指导、真诚的帮助的人们！
没有你们的指导和帮助，就没有我的今天。
我要特别地感谢全国著名教育改革家、语文特级教师
魏书生老师，感谢全国著名语文教育家、语文特级教师钱
梦龙老师，感谢两位大家在百忙之中，拨冗审阅了全部书
稿，并为之写序。
我要特别地感谢中国作家协会会员、首届中国十佳当
代诗人、龙岗区副区长黄惠波先生，他在百忙之中审阅了
全部书稿并提出了许多宝贵的意见，他兴奋地称赞说：“
全书充满着正能量。孙老师是教师队伍里一个励志和成功
的典型。祝孙春成老师更上一层楼！”
我要特别感谢我的老领导、龙岗区教育局丁左发局长
。我在龙岗中专任教时，丁局长就是我们的校长，他给我
们创造了良好的治学环境，我在深圳所有的教研成果（专
著）都是在他的直接领导下取得的；他多次在全区科级以
上领导和校长大会上表扬我的业绩，给了我巨大的荣誉和
鼓励，丁局长自豪地说：“孙春成老师的立体教学，填补
了国内几项学术空白。他所荣获的国家级教学成果二等奖
，是龙岗区建区以来教育领域取得的最高成就。”
我深深地感谢我们这个伟大的时代，是改革的洪流推
动了我，激励了我；我深深地感谢为教育事业忘我劳动的
人们，是他们教育了我，鼓舞了我，催我奋笔耕耘，在教
学研究方面取得了骄人的成绩。
2019年3月6日于深圳龙岗

第一章 出身于一个贫穷的农民家庭（1961—1984学生时代）
一、和孙吉村结下了不解之缘
二、父亲的灵魂一直感召我砥砺前行
三、这是我一生唯一的最大的“痛”！
四、朴素的师生情谊改变了我的命运
五、用镰刀割开了孙吉高中的大门
六、怀恋孙吉中学
七、大学时代怀抱理想
第二章 初就教席发现了立体教学规律（1984一1991临晋中学时期）
一、重新找到了成才的突破口
二、读书是每个教师义不容辞的责任
三、第一篇论文发表了
（一）丰富知识，注重联系
（二）点面结合，撮要精讲
（三）语言形象，激发情趣
四、“立体教学”系列论文的诞生
（一）艺术给予我们的启迪
（二）从几何学得到的再认识
（三）“立体教学”的最优化结构
（四）立体式群体信息交流网络
（五）系统论对教学的透视
（六）“立体教学”的哲学思考
五、幸运遇到了良师益友
六、受邀参加“全国首届青年教改新秀座谈会”
七、第一次上全国公开课
八、第一次听魏书生老师演讲
九、“你要把业和余分开！”
十、喜获临猗县先进教育工作者荣誉
十一、成了大学生学习的楷模
第三章高中语文教研发展了立体教学（1991—1998运城行署教研室时期）
一、当上了运城行署高中语文教研员
二、第一本专著《“立体教学”初论》出版了
三、创办全区教育专业杂志《教研向导》
四、发起成立“全国青年语文教师联谊会”
五、创立了“运城地区立体教学研究会”
六、山西省交口县推广立体教学
七、研究“学法”比研究“教法”更重要
八、请钱梦龙老师为拙著写序言
九、《中国教育报》报道《建树“立体教学论”的人》
十、登上了《语文教学通讯》封面人物
十一、成功背后有一个贤内助
第四章小学语文立体教学实验享誉全国（1999—2002龙岗区教研室时期）
一、一篇论文改变了命运
二、《中国教育报》专版介绍了“立体教学”实验经验
三、登上了《中国小学语文教学论坛》封面人物
第五章 龙岗中专执教将立体教学推向高潮（2002_2008龙岗中专时期）
一、人生不能没有追求
二、任教6年出版了11本立体教学研究专著
三、《中学语文教学》开辟“立体教学”课例研讨专栏一
四、成功举办中国教育学会“立体教育”课题首届年会
五、成功举办了三届全国“立体教学杯”课堂教学大赛
六、中国教育学会“十五”规划课题“立体教育”结题
七、在中国教育电视台“学术报告厅”演讲一
（一）民主：让民主的思想深入学生灵魂
（二）平等：拉近学生与老师之间的距离
（三）爱心：架起师生之间心灵的金桥
（四）人性：让教育闪耀人性的光辉
（五）个性：保护学生的创新萌芽
（六）陶冶：“教育陶冶人生，这是我深信不疑的教育理想”
（七）灵魂：教育要引起人的灵魂深处的变革
（八）质疑：教会学生思考
（九）做人：学会做人是学生一生立身的根本
（十）赞赏：激发学生积极向上拼搏的勇气和力量
（十一）责任：催生智慧和能力的道德力量
（十二）榜样：榜样的力量是无穷的
（十三）倾听：学会耐心地听进学生不同的声音
（十四）自信：自信是孩子成才与成功的主宰
（十五）宽容：宽容是一种很伟大的教育力量
（十六）期望：在老师的眼里没有不好的孩子
（十七）自主：自主是自由的第一要求
（十八）生命：生命是教育的原点，也是教育的终点
（十九）环境：营造适宜教育创新的人文环境
（二十）创新：创新才是硬道理！
八、《中国教育报》专版全面介绍“立体教学”科研成果
（一）艺术与科学的精彩演绎
（二）以“问题”为核心的立体探究
（三）让民主的思想深入学生灵魂
（四）在继承的基础上发展和创新
（五）引导学生走上研究这条幸福的道路
（六）“语文陶冶人生，这是我深信不疑的教育理想”
（七）钱梦龙老师说：“孙春成的舞台在全国”
九、接受中国教育电视台“中国教师”节目专访
十、接受深圳电视台“人物”节目专访
第六章 初中语文教研铸就立体教学辉煌（2008—2019龙岗区教学研究室时期）
一、将语文教师从繁重的作文批改中解放出来
二、上海全国“两岸语文教学研讨会”一鸣惊人
（一）《外婆的掌纹》教学实录
（二）四环节语文教学艺术课型
（三）四步骤语文立体教学课型
三、三次荣登深圳市初中语文“名师课堂”献课
（一）《秋天的怀念》教学实录
（二）二维设计教学目标
（三）教学模式读写结合
（四）追求原创教出新意
（五）反璞归真生活课堂
四、“全国初中语文名家精品课堂”华彩呈现
（一）《骆驼祥子》教学实录
（二）导入：心随《课本》去
（三）主线：“大漠孤烟直”
（四）朗读：不破楼兰终不还
五、指导青年教师参加课堂教学大赛蝉联

一、和孙吉村结下了不解之缘
1961年3月5日黄昏，我在孙吉接生院呱呱落地，从此便和孙吉村结下了不解之缘。孙吉是生我养我的家乡，是我生命的摇篮。
我小时候特别淘气，经常与同学打架，老吃教师的教鞭棍，记得柳家庄的付顺才老师，打我时把几根教鞭棍都打折了。上三年级的时候，本村民办教师孙满存老师给我们上语文课，竟然表扬了我一次：“你们都看春成坐得有多端正，大家都向他学习，认真听讲！”这次表扬简直让我受宠若惊，几乎改变了我的一生。从此，我总是努力拿出最佳的表现给老师和同学们看，不久，竟然当上了班长，一路成绩优秀，一路凯歌，到初中毕业时还光荣地加入了中国共产主义青年团。孙满存老师，您是一个有爱心的老师，您的仁爱之心像太阳一样，照亮了我的心扉，我终生感恩您，终生热爱您1
1974年，家乡大旱，庄稼颗粒无收。为了充饥活命，许多人家吃的是糟糠馒头，像柴火，一见火就着，吃了屙不下，只好用旱钉子从屁股眼抠。我饿得面黄肌瘦，坐在家门口吐黄水，差点要了命。对门改亮嫂子给我端了一碗高梁挂面，碗里还漂着几棵油葱花，我一口气就把它给吞了。这碗面是我一生中吃过的最美味的一碗面，胜过山珍海味，它里面盛满了善良与同情心。
高中毕业就到了谈婚娶妻的年龄了，可家里那像筛子一样的破房子，不翻修一下，成亲娶妻实在没有竞争力。但家里实在是太穷了，要钱没钱，要粮没粮。至今我都不知道父亲从哪里来的底气，硬是把房子给拆了，决心修房。等房子拆了，父亲就傻了，根本请不起工匠，怎么能把这房子修起来？父亲顿时瘫在了大门口，对门的聂建贞大哥把父亲搀扶了起来，鼓励道：“房子肯定会修起来的！还有大伙呢，你放宽心吧！”果然，当我家修房时，大家都纷纷来帮忙。可是没料到的是，许多人都在自己家吃饭，却在我家义务劳动，最终把房子修好了。望着修葺一新的房子，我们全家百感交集，那屋里充满了大爱，充满了乡情，也充满了感激！
在孙吉高中苦读两年，我没给父母丢脸，每次考试都是第一名。每当学校在邮电局外墙发榜的时候，父亲都会去那里瞧瞧我的名字，无比自豪。1980年我如愿考上了山西大学，困难随之而来，没钱上大学怎么办？又是乡亲们伸出的友善之手帮助了我。有人借我15元，有人借我10元，有人借我5元，有人借我3元，还有人借我1元钱，终于凑够了学费，真是雪中送炭，义重如山。此事至今我依然记忆犹新，就像昨天刚发生的一样！
大学毕业，我决心回到家乡，回报乡亲。我分配到临晋中学任教，一丝不苟，爱生如子。我发现了“立体教学”规律，立志献身于对它的研究。我从事教学研究的启蒙导师是张复芳老师。他博学、敏思、仁慈，而且诲人不倦。我最初的每一篇论文都得到了他的悉心指导。那时候我搞研究就像着了魔，经常不避风雨，骑车去孙吉中学向张老师请教，他从不厌烦，总是耐心与我交流讨论，给我指点迷津。张老师给我的谆谆教导，我时刻铭记于心：“搞研究，一定要懂得辩证法！”最后，他还把他仅有的资料都赠送给了我。张老师的无私，给我做人树立了很好的榜样。
1999年，我作为专家从运城行署教育局教研室特招到深圳市龙岗区教育局，继续从事语文教学研究工作。从此，家乡变成了故乡，赤子变成了游子，“每逢佳节倍思亲”。偶尔回到家乡，第一件事肯定是上东坡拜谒父母。脚踏故乡的热土，我仿佛能够听到父母灵魂的召唤和教诲。父母都爱家乡戏蒲剧，小时候我也是听父亲讲戏剧故事长大的，所以我也酷爱蒲剧。每每思念家乡时，想念父母时，我就听几段蒲剧，仿佛回到了从前和父母一起看戏的时光，很是享受这种滋味。
孙吉，故乡，我怀恋您，怀恋至亲乡亲，怀恋浓浓乡情！乡亲就是恩人，乡情就是恩情。
P2-3

这本《立体教学探秘》，以比较全面和翔实的资料，记述了作者35年来，探究“语文课堂立体教学策略体系”的奋斗历程，里面甜酸苦辣咸，五味杂陈，但更多的是钻研的甜蜜，收获的喜悦，成长的幸福。
本书是广大教育工作者和在校师范生励志成才的阅读佳作，能够给广大教师，尤其是青年教师很多的启发、很多的借鉴、很多的陶冶、很多的感召、很多的激励、很多的鼓舞、很多的教育，很多的收获。

孙春成老师的新作《立体教学探秘》，回顾和总结了
他35年探究语文课堂立体教学的历程，给广大教师提供了
一个学习借鉴的机会。看完这本书稿，欣喜、感佩不已，
想到了以下几个话题愿与大家共享、共勉。
理想是生命的灵魂。孙春成老师之所以能够成功，就
在于他一直怀揣远大的理想和抱负。他曾立志当诗人、当
漫画家，当他的人生最终定格在教师岗位时，就立志当一
名教育家。面对教改道路上的各种困惑、各种阻力、各种
艰难，他都不屈不挠，从未停下探索的脚步，这就是理想
的力量和魅力。从他初登讲台到即将退休，从第1篇论文发
表到第22本专著出版，从内地到特区，从一名基层教师到
区教研员，从示范课获奖到教研成果获奖，无论他身处何
时何地，他只有一个理想，就是坚持立体教学研究，以期
获得大面积提高语文课堂教学效率的良策。这是一种精神
，一份执着，更是一种人生境界。
敬业是立身的根本。敬业是对事业的忠诚，是一种责
任担当。孙春成老师酷爱读书，勤于积累，谦逊好问，刻
苦钻研，笔耕不辍，成果丰硕；他指导青年教师多次获得
全国教学比赛大奖；他更注重身体力行，作为教研员，他
下基层学校上示范课不计其数……所有这些，都是他敬业
精神的体现。孙春成老师的教研成果“语文课堂立体教学
策略体系”，2017年荣获基础教育广东省教学成果奖一等
奖，2018年又荣获基础教育国家级教学成果奖二等奖，一
个缺乏敬业精神的人，绝对不可能连续获得如此成就和殊
荣。
实践是理论的源泉。孙春成老师长期从事的教育研究
的实践，课题探索的实践，创立学会的实践，责编杂志的
实践，教学观摩的实践，示范课的实践，教学指导的实践
，教育演讲的实践……都是他的立体教学研究取之不尽的
源头活水。波兰教育家奥根曾说：“教学论不是凭思辨，
而是凭先进教师的理论概括以及实验和观察，来揭示一系
列规律的。”孙春成老师的立体教学论，正是基于丰富的
教学实践所揭示的一系列规律的理论结晶，富有极强的生
命活力。
在我众多优秀的弟子里面，孙春成老师无疑是其中的
佼佼者之一。他的这本著作，既具有一定的学术｝生，又
十分的励志和阳光；不仅生动展示了一条教育科研的成功
之路，更给广大教师，尤其是青年教师以更多的人生启迪
和励志教育，充满着正能量，其作用已经大大超越了语文
教育范畴。
我诚挚地祝愿孙春成老师获得更大的成功，也期盼有
更多的“孙春成”从基层教师中涌现出来！
钱梦龙
2019年3月8日于上海

本书如实记述了作者三十五年如一日，不忘初心，攻坚克难，守正创新，执着探究“语文课堂立体教学策略体系”，最终荣获国家级教学成果奖，使自己从一名普通教师成长为专家型教师的奋斗历程，令人信服地提供了一个普通教师如何通过教育科研走向成功的典型范例，每一位教育工作者都可以从中获得许多有益的启示。
全书充满着正能量，作用已经大大超越了语文教育范畴，是广大青年教师和在校师范生励志成才的阅读佳作。