李琼，安徽省特级教师，合肥市专业技术拔尖人才、优秀教研员、学科带头人，合肥市包河区教育体育局教学研究室主任，小学语文教研员。编著《小学生语文口语绿色评价》《营造智慧课堂》《中小学生态文明教育读本》《中华经典国学》等，在《中小学管理》《小学语文教学》等期刊发表论文多篇。

第一章 小学生语文核心素养与评价改革
第一节 小学生语文核心素养
一、语文核心素养内涵
二、小学生语文核心素养内涵
第二节 小学生语文核心素养评价问题透视
一、小学生语文核心素养评价的发展趋势
二、小学语文考试评价的现状与问题
第三节 小学生语文核心素养评价实践指南
一、九年义务阶段语文课程目标与内容
二、小学生语文核心素养评价目标与价值取向
第四节 小学生语文核心素养评价实践探索
一、小学生语文核心素养评价的思考与变革
二、H市B区某小学语文核心素养评价探索
第二章 小学生识字写字素养评价
第一节 小学生识字写字素养评价理论引航
一、汉字的演化
二、汉字“六书
三、小学生识字写字素养内涵与价值
四、小学识字写字教学指南
第二节 小学生识字写字素养评价问题透视
一、小学生识字教学问题透视
二、小学生写字教学问题透视
三、小学生识字写字素养评价问题透视
第三节 小学生识字写字素养评价实践指南
一、小学生识字写字素养评价的依据
二、小学生识字写字素养评价建议
三、小学生识字写字评价量表
第四节 小学生识字写字素养评价实践探索
一、H市B区期末考试小学生识字写字素养评价
二、H市小学生学业水平评价改革探索（识字写字素养）
三、H市B区某校识字写字素养单项评价实践探索
第三章 小学生阅读素养评价
第一节 小学生阅读素养评价理论引航
一、阅读素养的内涵
二、培养小学生阅读素养的意义
三、国际学生评价项目PISA简介
四、PISA阅读素养测评的方式
五、PISA阅读素养评价的架构
第二节 小学生阅读素养评价问题透视
一、PISA阅读测试的启示
二、PISA的阅读能力与素养要求
三、PISA2009阅读素养测评现状分析
四、PISA对教育的启示
第三节 小学生阅读素养评价实践指南
一、小学生阅读素养评价标准制定的依据
二、小学生阅读素养评价标准的形成
第四节 小学生阅读素养评价实践探索
一、H市基于小学生核心素养的学业评价方式改革实验
二、“互联网+”阅读素养评价实验
第四章 小学生口语交际素养评价 第一节 小学生口语交际素养评价理论引航
一、小学生口语交际的内涵
二、小学生口语交际是走向成功的通行证
三、小学生口语交际素养评价势在必行
第二节 小学生口语交际素养评价问题透视
一、小学生口语交际素养不容乐观
二、小学生口语交际教学令人堪忧
三、小学生口语交际素养评价存在误区
第三节 小学生口语交际素养评价实践指南
一、小学生口语素养评价标准依据
二、小学生口语交际素养评价的建议
第四节 小学生口语交际素养评价实践探索
一、小学生口语交际素养阶段性评价
二、小学生文本复述素养评价
三、小学生语文课堂语言素养评价
四、小学生背诵积累素养评价
第五章 小学生习作素养评价
第一节 小学生习作素养评价理论引航
一、小学生习作教学历史变革
二、小学生习作素养内涵
三、小学生习作教学建议
第二节 小学生习作素养评价问题透视
一、小学生习作教学及评价现状反思
二、小学生习作教学改革的几点思考
第三节 小学生习作素养评价实践指南
一、小学生习作素养评价
二、制定小学生习作素养评价标准的依据
三、制定H市B区作文评价标准
第四节 小学生习作素养评价实践探索
一、H市四年级语文素养测试(习作素养部分)
二、H市B区小学生现场作文竞赛
三、小学语文教师“下水文”竞赛
第六章 小学生语文综合性学习素养评价
第一节 小学生语文综合性学习素养评价理论引航
一、小学生语文综合性学习再认识
二、小学生语文综合性学习的特征
三、小学语文综合性学习教学建议
第二节 小学生语文综合性学习素养评价问题透视
一、小学生语文综合性学习问题透视
二、小学生语文综合性学习素养评价问题探究
第三节 小学生语文综合性学习素养评价实践指南
一、评价标准依据《语文课程标准》
二、小学生语文综合性学习评价建议
三、小学生语文综合性学习评价的方法
第四节 小学生语文综合性学习素养评价实践探索
一、小学生语文综合性学习成长记录袋评价简介
二、小学生语文综合性学习成长记录袋实践探索
三、H市B区某小学语文综合性项目学习方案与评价
后 记

李琼著的《小学生语文核心素养评价》是李琼结合多年来小学语文评价改革实践和专题研究，从识字写字素养、阅读素养、口语交际素养、习作素养、语文综合性学习素养等方面所撰写的。该书旨在引导广大小学语文教师和小学生，在小学语文教和学的过程中，强化语言建构与运用，注重思维发展与提升，关注审美体验与创造，重视文化传承和理解。
全书共分六章，第一章围绕小学生语文学科核心素养与评价改革，从小学生语文核心素养内涵、小学生语文核心素养评价问题透视、实践指南和实践探索等方面来阐述。第二章至第六章，分别围绕识字写字素养评价、阅读素养评价、口语交际素养评价、习作素养评价和语文综合性学习素养评价等五个专题，每章都有“评价理论引航”“评价问题透视”“评价实践指南”和“评价实践探索”等内容。