禹明主编的《南山教育记忆》是深圳市南山区教育局诸位“教育人”为南山教育发展的历史所做的口述整理稿件，共收录17篇文章以及大量历史照片，展现了深圳市南山区从20世纪70年代开始到2006年，在薄弱的基础上起步，从农村教育到城市教育再到现代化教育的历史。本书的口述者在改革开放的大潮中从祖国各地来到南山，亲身经历了南山教育艰苦的创业过程，见证了南山教育从落后的农村教育走向教育现代化强区的过程。
这份口述史，不仅贯穿着口述者个人酸甜苦辣的人生经历，展现了诸位醉心教育的有志之士在时代发展的洪流中坚持理想的奋斗激情，更透过南山区教育的发展变化一路勾画了深圳市在改革开放的浪潮中的飞速发展，南山教育敢为人先的创新精神和艰苦奋斗的务实精神亦是整个深圳发展的精神。

甘为南山教育铺路
激情燃烧的南山教育岁月
见证南山教育的巨变
南山教育，我的家
创建广东省第一个教育强区是我的目标与追求
身入南山即故乡
我有幸搭上了南山教育发展的快车
在南山实现我的教育理想
结缘南山教育
难于忘怀的记忆——我心中的南山教育
课改的回忆如星星
我的目光从来没有离开过育才和国际学校
一个教育行者的心路历程
笑谈南中当年事
十三年荔香生涯，从卧薪尝胆到厚积薄发
从赤湾小学到南山实验教育集团
做一名守护蛇口教育的老兵
后记

南山教育在传承中发展，在传承中创新（代序）
南山区政协副主席
南山区教育局局长
刘根平
1992年，小平同志南巡，将深圳的改革开放推向了又
一个崭新的阶段。深圳，再次成为全国人民热议的话题。
1993年春，我告别东北师范大学，从肥沃富饶的黑土
地来到了涛涛南海之滨，来到刚成立不久的深圳市南山区
，从高等教育扎进了基础教育，开始我人生新的征程。
25年过去了，我亲身经历了南山教育从农村教育走向
现代化教育的转型。刚来南山时，我参加了博伦职校的创
建，在李硕校长的带领下，办起了南山区第一所职业高中
。在博伦职校，我任教导主任和副校长3年。3年后，我调
到区教科所任所长，后来又先后担任南山外语学校校长、
育才教育集团总校长兼育才高中校长和区教育局副局长。
阅读《南山教育记忆》的书稿时，我被口述者的故事带回
到了那些激情燃烧的岁月，那些艰苦奋斗的岁月，我为我
们曾经走过的路而激动，而自豪。
2013年3月，区委区政府任命我为南山区教育局局长。
我是南山区教育局第六任局长。接过沉甸甸的接力棒，我
感到责任重大。我常常想的一个问题就是，历任局长推动
了南山教育的不断改革和发展，我应该怎样在传承中去发
展、在传承中去创新，在新的社会背景下续写南山教育的
更大辉煌？
做好顶层战略设计是南山教育的宝贵经验之一。刘焯
铿局长在1993年制定的《南山教育工程》和李忠俊局长制
定的课改策略就是这种超前设计的杰作。未来发展取决于
前瞻设计，这是南山在基础教育历次改革中一直领先的秘
诀。我们这个班子接手后，根据南山区社会经济发展的需
求，先后制订了《南山区教育质量攻坚五年计划》等，提
出了打造南山质量和南山质量标准和“让每一所学校都优
质，每一位老师都精彩，每一位学生都幸福”的目标，取
得了南山教育全面创新和突破性发展。最近，我们又在思
考南山教育未来更长时间的改革与发展战略。
创新是南山教育发展的灵魂。在教育创新发展的过程
中，思维体系、话语体系、行为体系的转变必然导向教育
目标转变、教育学的方式转变和教育评价体系的转变。南
山教育一直在从外延和内涵两个方面进行创新。现在，我
们更有效地利用了南山高科技、资源优势，创设了少年创
新院、开设博士课堂，成立了机器人创客联盟、动漫教育
创客联盟等。我们和柴火空间等科研单位、深圳大学建立
了共享机制，完善了“大学一中小学伙伴计划”。
南山教育一开始就强调“人才库”战略，特别重视优
秀校园长和优秀教师的引进与培养。我认为，南山教育要
实现优质、均衡的发展，关键在教师。于是，我们成立了
教师发展中心，打造教师发展3．0版，推行量身定制的教
师培养模式，实施以行政为导向的“先锋计划”和以学术
为导向的“引领者计划”，几年来，我们培养了大批的骨
干教师和精英教师。在2016和2017两年的深圳市年度教师
评选中，南山教师都榜上有名。
南山北部地区的教育一直是历届局领导关注的重点之
一。5年多来，我们加大了对北部教育的扶持力度，连续打
出6张牌，即：就地打造名牌学校，成立南方科技大学实验
教育集团；利用中科院先进院的优势，成立中科院先进院
实验学校；成立大学城联盟学校；利用本土优势，成立文
理学校；引进国外资源，成立民办道尔顿新华公学；南部
片区4所集团化学校牵手北部学校等创新性举措。我们终于
改变了南山北部的教育格局，提升了学校的教育质量，受
到了一致称赞。
5年来，南山作为综合改革的先行区，在大力推进教育
公平的同时，致力于提高教育质量。一项项改革举措、一
个个发展成效，使南山又一次占领了教育发展的新高地。
《南山教育记忆》的出版，让我们重温了南山教育发
展的历史，提醒我们不忘初心。今天的南山正处于教育快
速发展与整体提升协调推进、教育公平与教育质量并驾齐
驱、创新超越与示范引领的“三期叠加”的最好时期。党
的“十九大”胜利召开后，我国进入了新时代。建设教育
强国是实现中华民族伟大复兴的基础工程。我们将加快推
进教育的均衡化、优质化、国际化和特色化，建成与南山
区“世界级创新型滨海中心城区”战略相适应的、面向未
来、具有南山特色和国际水平的创新型现代教育体系。
站在新的历史起点上，南山教育人不会忘记历史，不
会忘记使命。我们一定会砥砺前行，创造南山教育更美好
的未来。
2017年11月18日

禹明主编的《南山教育记忆（1979－2006）》就是依据《南山教育志》的时段划分，通过南山教育经历者们的口述，回忆了1979年至2006年间，特别是1990年南山建区以后南山教育发生的重大事情。可以说，本书是对《南山教育志》的诠释与补充。
本书编写的原则是真实性与可读性。真实性，体现在对南山教育历史的尊重，对口述者立场的尊重，力求反映南山教育历史的本来面貌；可读性，体现在以叙说故事的方式还原过去的岁月，给读者再现南山教育发展的画面。

根平局长任内，我曾应邀给南山区“先锋班”（即后
备校长培训班）和新人职教师培训班的学员讲课，讲课的
主题是“我眼中的南山教育”，主要内容是回顾1990年至
2006年间南山教育走过的历程。听课的学员感到很震撼，
他们没有想到，南山教育在起步阶段是那么的落后与苍白
，他们没有想到，南山教育发展的历程是如此波澜壮阔。
他们的反响触发了我的思考，我是否应该做点什么，让南
山教育后来者记住前行者的辛劳，让前行者的精神激励后
来者创造南山教育更美好的未来。于是，脑海里跳出了“
说出你的故事，留下你的精彩”，我想应该编一本南山教
育口述史，留下南山教育先行者的奋斗故事，留下他们的
思考，留下他们的精神，《南山教育记忆》的主意就这样
萌生了。
南山教育从农村教育发展到城市教育，又从城市教育
发展到现代教育，充满着传奇色彩。当我们阅读《南山教
育记忆》时，会被一个个关于南山教育的故事所吸引。我
们会发现，在这个“昔日的渔村”，昔日的“南头公社”
和“蛇口公社”里发生的一切，竟然是那么神奇，不可思
议，但又那么实实在在，如同眼前的高楼大厦一般坚实地
存在！
有人会问，为何口述史只记录到2006年为止？原因很
简单，我们是以《南山教育志》为依据的。《南山教育志
》写到2006年，《南山教育志》对2006年南山教育的发展
阶段及主要成绩有一个基本评价。所以我们把1979年到
2006年看成是南山教育发展的一个大阶段。
我们知道，每一个南山教育者都有自己的故事。《南
山教育记忆》把触角首先伸向了已经退休的、当年南山教
育的领路人和校长代表，通过他们的口述，让我们了解，
南山教育留给我们的最核心的“宝贝”：有远见的顶层设
计，不断创新的精神，富有个性的发展路径，广纳人才的
队伍建设以及实干精神、廉洁团结。
各位老领导对本书的编写高度关心与支持。我最先是
和李忠俊局长谈及此事，李局长非常支持，欣然答应出任
本书的编写顾问，对本书的组稿提出了宝贵的意见，同时
，审读了部分稿件。刘焯铿局长听到此事后，坚定地鼓励
与支持我们，帮助我们解决问题。效民兄已身居高位，但
对于编写、出版中的业务问题，他一直悉心指导我，如同
当年课改时期一样。各位老领导的热情与关心，仿佛又让
我回到了当年激情燃烧的岁月。
退休之后，手头并无资源，恰好认识了时代新韵传媒
公司的英子女士，这位团中央“中国下一代教育基金会”
授予的2017年度“爱心大使”（全国仅三位）欣然答应与
我们合作，无偿支持、派出人员采访录像，整理录音。有
时，对同一采访对象需要多次采访，补充资料。英子和她
的同事，前后花费了一年多的时间。完成了采访与录音整
理工作。真的，我太感谢他们了。
《南山教育记忆》总算完成了，了结了心中的一个蕴
藏了久久的心愿。但此时我的心情却又很复杂，因为还有
好些同志没能采访上，他们的回忆没有得到表达，如果可
能，再编一本吧，让更多的领导和老师留下美好的记忆。
还必须提到一点，在采访时，有一个绕不过去的人，
那就是刘迅局长。可惜，我们无法和他对话了。这位英年
早逝的局长，比我小5岁，但对我影响很大，他的学识、智
慧与远见都值得我学习。我只能做一篇虚拟采访，以表示
对他的尊重与怀念。
感谢命运，让我们从大江南北迁徙至南山，南山是我
们的第二故乡。我们碰到了一个机遇，我们踏上了一片热
土，我们遇到了一群富有教育情怀、充满智慧的领导者。
在南山，我们度过了一段激情燃烧的岁月。
2009年3月，我随中国教育代表团在荷兰。有一天晚上
，荷兰国家课程院的同行带我们去了乡下酒吧叙谈。从农
舍走出来，仰望天空，我突然惊讶于湛蓝湛蓝的天空中，
闪耀着的无数星星，那么近，那么耀眼，那么醉人，这是
我从来没有见到过的夜空，这就是梵高笔下的荷兰乡村之
夜空。南山教育的回忆，就是夜空中那无数的星星，永远
闪耀在我们的记忆里。
禹明
2017年10月1日

调令到后，我去南头区组织部向张学强部长报到，当时安排给我的办公室（现在区城管局执法办）仅8平方米，办公设备为一张办公台、一张椅子、一个水壶、五个茶杯。其他办公用品只能到南头公社教育办公室（现在南头古城办公室二楼）领用。就是这样，我与林仕生、云昌荣、方健文、刘志彪等同志一起开始了南头区教育局的筹建工作，一周后罗湖区教育局张培局长得知我的情况后慷慨地借了1000元给我们开展工作。
当时南头区有三个主要领导，书记谢丰祥、区委副书记王哲、副区长郑锦平。王哲副书记主管教育。他参加过抗日战争、解放战争、抗美援朝战争，来深圳前任黑龙江省牡丹江市市委副书记，来深圳后担任罗湖区主管城管的领导。罗湖区分成罗湖、上步、南头、沙头角四区后，他调任南头区副书记，主管人事、教育、侨办、宣传、卫生等工作。他的党性强，组织纪律要求严，工作深入，生活艰苦朴素，工作质量要求高，达不到他的要求就肯定会被批评。他对我们教育局很有感情，向他汇报工作他都很认真地听，并且作出具体指示。他对我很好，从来没有批评过我。有一次我生病，他经常晚上下班后，专程跑到蛇口看望我，给我鼓励很大。
我到了教育局，第一步是先了解区领导工作思路、指导思想以及工作方法，接着深入到全区各学校调查研究，加强与各办事处联系。第二步是充实教育局人员。首先，每个办事处都设立教育办公室，配备一名同志，属教育局编制，教办实行教育局与办事处双重领导，职能是：一是加强与地方党委及基层大队党支部的沟通协调，争取工作上的支持；二是关心老师工作，改善老师生活待遇，提高老师社会地位，调动老师工作积极性。教办人员共有：蛇口霍维新、南山方建文、南头黄玉槐和西丽游应连四位同志，沙河没有设教办。然后从学校选调了部分同志到局里工作。林仕生同志负责办公室人事工作，姜富庭、云昌荣两同志负责教学工作，王寿能同志负责财务后勤基建工作，万启和同志负责文书资料，刘志彪同志负责扫盲业余工作，全局同志由1人增加到7人（不包括教办），工作分工后，各负其责。
我负责全面工作。由于特区建设初期百业待兴，市的建设重点是先罗湖后上步，南头区是郊区，有关部门对南头关心很少，根据这种情况我一方面向上走，主动向上级要钱财和人才。但是调来深圳的老师都不想到南头来，因为当时南头仍是农村的环境，很荒凉，到处是灰尘，没有一条像样的街道。南头的学校除了蛇口小学像样一点外，其他学校都设立在解放前建造的农村祠堂和公社化的饭堂里，经过几十年的风吹雨打，大多数都属于危房，外来的老师不少都给吓跑了。另一方面我向下跑，到各大队去要学校用地并发动港澳华侨厂商捐款修建校舍，增加教学设施。为了引起市领导关心重视，我与霍维新同志一起跑了几天，把南头区的校舍状况拍成相片，通过周溪武副市长的妻子和财政局陈科长的关系分送到市委书记梁湘和周溪武等领导。
1984年上半年，市政府立项拨款40万元改造南头小学，首先建起工字楼（一幢四层24个标准教室的建筑）和一些配套设施。1984年下半年新学期投入使用，区委书记谢丰祥同志亲自剪彩。省教育厅梁厅长等领导来区视察，了解到南头区校舍落后的情况后，用变通办法支持2万元（因为特区经济大包管，不能直接拨款，否则没收归国库），我将这2万元全部用在南头小学，包括教育局平整足球场和学校环境，并筑起围墙（整个学校四周包括现在教育局、妇幼中心、法庭、新桃园大酒店三分之一的用地）；当时教育局和南头小学总面积达96亩。这个规模是南头小学老校长姜富庭在当地群众支持下所建立的，当时一部分作教育用地，其余土地用来办小农场。所以现在每任校长都很尊重姜富庭同志，每年春节都上门看望姜富庭老校长，他很欣慰。
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