季羡林著，吴冠中绘的《季羡林给孩子的写作课(人物卷)(精)》是专为孩子精选的文学作品，主要是季老描写自己、家人、朋友和师长的文章，也可作为人物描写的经典范本。季老对描写人物有独道的手法；季老的散文用词朴素易懂、简洁凝练、结构严谨，非常适合孩子们阅读；季老写作技巧炉火纯青，经得起推敲和咀嚼，是孩子们最好的阅读材料和作文的范本；亲切优美的语言讲述人间的道理，阅读季老的文章，是一次美好的文学的体验。

季羡林（1911-2009），字希逋，又字齐奘，山东临清人，语言学家、东方文化研究专家、散文家，被称为“学界泰斗”。1934年毕业于清华大学西洋文学系，翌年作为交换研究生赴德国哥廷根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等，1941年获哲学博士学位。1946年归国，任北京大学东方语言文学系主任，开拓中国东方学学术园地。曾任北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长等职。

小传
我的性格
我的妻子
我的家
夜来香开花的时候
两个小孩子
护士长
老人
两个乞丐
一双长满老茧的手
我的女房东
回忆正谊中学【节选】
回忆北园山大附中【节选】
我的老师董秋芳先生
我的老师们
悼念朱光潜先生
回忆陈寅恪先生
追忆李长之
忆章用
回忆梁实秋先生
悼念沈从文先生

中信出版社推出丛书《季羡林给孩子的写作课
》，邀我写序，受恩师教诲多年，我把所知道的季
先生与此相关的故事以及自己的感悟写出来，实属
责无旁贷。
曾经有位青年作家向我诉苦，她上小学的侄儿
对作文犯怵。我给她出主意，让她找几篇季老的散
文，例如《神奇的丝瓜》《老猫》等，给孩子反复
看，然后再让他仿照着描写身边的植物或动物。果
然，不久之后孩子的作文能力有了很大的提升。由
此，见到本书书名，我不禁会心一笑，这套《季羡
林给孩子的写作课》的编撰思想恰恰与我不谋而合
，本丛书分为写景卷、抒情卷、人物卷、议论卷、
叙事卷、游记卷、读写卷，篇篇都是范文，为孩子
们提供了非常全面的指导。
季羡林先生不仅是一位学术大师，还是一位深
受读者尊敬的散文大家。季老广泛阅读古今中外经
典著作，自幼饱读司马迁、陶渊明、韩愈、柳宗元
等名家的作品，后又对近现代作家巴金、老舍、沈
从文、冰心的作品颇有研究，国外的歌德、雪莱、
蒙田、薛德林、泰戈尔等名家的文章更是烂熟于心
。他博采众家之长，下笔如有神助。
先生在中小学阶段，写作文基本上都用文言文
，高三开始写白话文，受青年作家董秋芳老师指导
，他的作文成绩总是名列前茅，王昆玉老师给他的
评语是“亦简劲，亦畅达”。他18岁便开始发表作
品，终生笔耕不辍。他的散文语言优美，风格淳朴
，思想深邃，布局谋篇“惨淡经营”（出自唐·杜
甫“诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中”，指苦心
构思），字里行间更是饱含爱祖国、爱人类、爱生
命、爱自然的深情和会通古今的大智慧。
季羡林先生在写作时，也十分留意文章的结构
，认为好的文章不单要文通句顺，结构上也要很讲
究，力求层次分明，富于节奏感。除此之外，应更
加注意文章的开头和结尾。开头如果有横空妙语固
好，貌似平淡亦无不可，但要平淡得有意味，可以
吸引读者继续读下去；结尾的诀窍是言有尽而意无
穷。
1980年，《季羡林选集》在香港出版，作者在
书中谈到写作经验的要点：第一，“千万不要勉强
写东西，不要无病呻吟”；第二，“要细致观察，
反复酝酿，然后才下笔”；第三，“要像写诗那样
写散文”，注意炼字、炼句；第四，“要在整篇文
章结构上着眼”，起头、中间和结尾都要认真对待
，“要有一个主旋律贯穿全篇”，“要像谱写交响
乐那样来写散文”。季老还主张青年学生多读古文
和古典小说，如有可能，再多读些外国作品，以此
提高自己的文化修养和审美情趣。“‘作文秘决’
一类的书是绝对靠不住的。想要写好文章，只能从
多读多念中来。”
然而，文学写作只是季羡林的“业余爱好”，
他的主业是印度学、东方学和古代语言学。由于这
些学术领域给人冷僻艰深的印象，不少人以为季老
的作品难以读懂。其实不然，民俗学家钟敬文评价
先生文字是“野老话家常”；比较文学大家乐黛云
先生曾称赞季羡林的散文为“三真之境”：“真情
、真思、真美”。季老的散文作品被多次选入中小
学教材，读他的散文，孩子们不觉隔膜，没有“代
沟”，由此喜欢上了这位“世纪老人”。
其实，纵观季老的一生，他是很有“孩子缘”
的。季先生曾在《三个小女孩》中说：“一些孩子
无缘无故地喜欢我，爱我，我也无缘无故地喜欢这
些孩子，爱这些孩子。”“其中道理，我解释不通
”。我猜测，这是因为那些天真无邪，毫无功利之
心的孩子可以感受到老人家那颗未泯的童心，从而
把他引为“知己”。
1973年，季羡林回到阔别多年的故乡大官庄，
见到学校里的孩子们几乎没有一本课外书，从那之
后每年的六一儿童节，他都会带上孙子、孙女到书
店选购一批图书，然后爷孙三人把书打好包，抬到
邮局，寄给家乡的孩子们。
2007年的教师节，北京大学附中校长程翔带着
两名学生到医院看望季羡林先生。季老询问文言文
在教材中的比例，并说：“中学生要多背一些古文
，中国的诗文有意境。”当谈到季老的散文时，程
校长说：“您的《幽径悲剧》写得十分感人，被选
进了中学课本。”学生们说：“我们学这篇课文时
，老师还组织全班同学到北大去找那条幽径。季老
说：“写散文要有感情，没有感情写不出好散文。
”
2007年12月，季老和许嘉璐、布赫等知名人士
发起的旨在资助山区贫困学生就读职业学校和高等
院校的公益活动——山花工程启动，之后又发起大
青山助学行动，资助呼和浩特的贫困学生。
2008年5月，汶川大地震发生以后，季老第一时
间向灾区捐赠20万元，帮助灾区学校的重建，让灾
区的孩子得以早日重返课堂。
如今，季羡林先生离开我们已有九个年头了，
可是他仿佛从来没有走远过。每当我们捧读着他那
些满怀真情的文字时，感觉他就在我们的身边。
“文章千古事”，季老先生的文章哺育了一代
又一代莘莘学子。本人是幸运的，五十多年前，正
是季羡林先生那篇《春满燕园》把我召唤到北京大
学求学，让我找到了自己的精神家园。那时我还是
一个懵懂少年，是以季先生为代表的老师们的耳提
面命，言传身教，让我掌握了一些知识和本领，懂
得了一些做人的道理，方能为人民做点有益之事。
孩子们，你们是幸福的，可以读到这么多好书
、好文章。好好读书吧！从季老的文章中，你们不
仅能学好写作文，而且能够学会怎样做人。这是我
的心里话，就以此为序吧！
梁志刚
2018年5月31日清晨初稿，
6月7日修改于北京西山温泉

季羡林著，吴冠中绘的《季羡林给孩子的写作课(人物卷)(精)》获得季羡林先生家人官方授权。难易程度契合孩子的理解水平，所选内容符合孩子的阅读兴趣，以培养孩子阅读文学经典的习惯。
书中包括季羡林大量范文，覆盖小学与初中阶段的作文体裁，不仅是学生学习的重要读本，也是教师授课的参考资料。
本书收录了《我的性格》《两个小孩子》《两个乞丐》等文章。

我一生自认为是一个性格内向的人，一个上不得台盘的人。每次参加大会，在大庭广众中，浑身觉得不自在，总想找一个旮旯儿藏在那里，少与人打交道。“今天天气，哈，哈，哈”一类的话，我不愿意说；说出来也不地道。每每看到一些男女交际花，在人群中走来走去，如鱼得水，左边点头，右边哈腰，脸上作微笑状，纵横捭阖，折冲樽俎，得意扬扬，顾盼自雄，我真是羡慕得要死，可我做不到。我现在之所以被人看作社会活动家，甚至国际活动家，完全是环境造成的。是时势造“英雄”，我是一只被赶上了架的鸭子。
可是现在回想起来，我在新育小学时期，性格好像不是这个样子，一点也不内向，外向得很。我喜欢打架，欺负人，也被人欺负。有一个男孩子，比我大几岁，个子比我高半头，总好欺负我。最初我有点怕他，他比我劲大。时间久了，我忍无可忍，同他干了一架。他个子高，打我的上身。我个子矮，打他的下身。后来搂抱住滚在双杠下面的沙土堆里，有时候他在上面，有时候我在上面，没有决出胜负。上课铃响了，各回自己的教室。从此他再也不敢欺负我，天下太平了。
我却反过头来又欺负别的孩子。被我欺负最厉害的是一个名叫刘志学的小学生，岁数可能比我小，个头差不多，但是懦弱无能，一眼被我看中，就欺负起他来。根据我的体会，小学生欺负人并没有任何原因，也没有什么仇恨。只是个人有劲使不出，无处发泄，便寻求发泄的对象了。刘志学就是我寻求的对象，于是便开始欺负他，命令他跪在地下，不听就拳打脚踢。如果他鼓起勇气，抵抗一次，我也许就会停止，至少会收敛一些。然而他是个窝囊废，一丝抵抗的意思都没有。这当然更增加了我的气焰，欺负的次数和力度都增加了。刘志学家同婶母是拐弯抹角的亲戚。他向家里告状，他父母便来我家告状。结果是我挨了婶母一阵数落，这一幕悲喜剧才告终。
从这一件小事来看，我无论如何也不能算是一个内向的孩子。怎么会一下子转成内向了呢？这问题我从来没有想到过。现在忽然想起来了，也就顺便给它一个解答。我认为，“三字经”中有两句话：“性相近，习相远。”“习”是能改造“性”的。我六岁离开母亲，童心的发展在无形中受到了阻碍。我能躺在一个非母亲的人的怀抱中打滚撒娇吗？这是不能够想象的。我不能说，叔婶虐待我，那样说是谎言；但是在日常生活中小小的歧视，却是可以感觉得到的，比如说，做衣服，有时就不给我做。在平常琐末的小事中，偏心自己的亲生女儿，这也是人之常情，不足为怪。一个七八岁的孩子对于这些事情并不敏感。但是，积之既久，在自己潜意识中难免留下些印记，从而影响到自己的行动。我清晰地记得，向婶母张口要早点钱，在我竟成了难题。有一个夏天的晚上，我们都在院子里铺上席，躺在上面纳凉。我想到要早点钱，但不敢张口，几次欲言又止，最后时间已接近深夜，才鼓起了最大的勇气，说要几个小制钱。钱拿到手，心中狂喜，立即躺下，进入梦乡，睡了一整夜。对一件事来说，这样的心理状态是影响不大的，但是时间一长，性格就会受到影响。我觉得，这个解释是合情合理的。
我在这里必须补充几句。我为什么能够从乡下到济南来呢？原因极为简单。我的上一辈大排行兄弟十一位，行一的大大爷和行二的二大爷是亲兄弟，是举人的儿子。我父亲行七，叔父行九，还有一个十一叔，是一母一父所生。最后一个因为穷，而且父母双亡，送给了别人，改姓刁。其余的行三四五六八十的都因穷下了关东，以后失去了联系，不知下落。留下的五个兄弟，大大爷有一个儿子，早早死去。我生下来时，全族男孩就我一个，成了稀有金属，传宗接代的大任全压在我一个人身上。（P6-9）