我国法学教育秉承大陆法系的传统，通过法学知识的传授，使学生理解与掌握相关法律。虽然在课堂讲授过程中可能会结合法学原理的阐述讲解个别案例，但案例讲解从来都不是法学教育的主要内容，而是使学生加深对法学知识理解与熟悉的辅助手段。随着我国案例指导制度的建立，指导性案例在司法实践中的作用越来越大。在这种情况下，我国法学教育应当在继续注重法学知识传授的同时，引入判例教学法，以改变法学教育呆板、陈旧、僵化的状况，为法学教育增添活力，使法科学生能适应社会之需要。陈兴良教授《判例刑法学》（上下卷）一书出版于2009年，这是我国首部按照刑法理论体系进行编写的刑法判例研究的著作。为适应刑法判例教学的需要，陈兴良教授从中精选了总论与各论共计30个专题，并对所引案例的案情作了适当的精简，由此编成这本《判例刑法学（教学版）》。陈兴良著的《判例刑法学》的出版，为刑法判例教学提供了教材，对于判例教学法在我国法学教育中的采用具有重要意义。

陈兴良，1957年3月21日生，浙江义乌人。1981年12月毕业于北京大学法律学系，获法学学士学位，同年考入中国人民大学法律系，1984年12月获法学硕士学位，1988年5月获法学博士学位。1984年至1997年在中国人民大学法学院任教，先后任助教、讲师、副教授、教授，1994年被评为博士生导师。现任北京大学法学院教授、博士生导师，兼任北京大学社会科学部学术委员会副主任，法学院学术委员会主席，刑事法治研究中心主任，教育部社会科学委员会委员，国家社会科学基金项目学科评审组专家等职。1997年入选国家教委首批跨世纪优秀人才培养计划，并获国务院政府特殊津贴；1999年当选第二届“全国十大杰出中青年法学家”；2000年获教育部第二届高校青年教师奖；2001年“中国司法制度与司法改革”获北京市教育教学成果（高等教育）一等奖；2004年经人事部等八部委批准，入选“新世纪百千万人才工程”国家级人选；2004年入选教育部文科首批长江学者特聘教授；2004年被评为北京市优秀教师；2004年作为课程负责人的北京大学刑法课程被评为北京市精品课程；2005年“刑法课程教学方法改革”获国家级教学成果二等奖；2006年作为课程负责人的北京大学刑法课程被评为国家精品课程。

上篇 刑法总论
第1章 组织男性从事同性性交易
第2章 使用骗取的合法证件出境行为之定性研究
第3章 妻子自杀不救助行为之定性研究
第4章 持刀追致人溺水死亡行为之定性研究
第5章 患者明知他人没有医生执业资格而求医行为之定性研究
第6章 吸毒影响责任能力而实施杀人行为之定性研究
第7章 不以骗取税款为目的的虚开发票行为之定性研究
第8章 数额认识的盗窃行为之定性研究
第9章 肇事交通工具单位主管人员管理不善行为之定性研究
第10章 误认尸块为毒品予以运输行为之定性研究
第11章 基于索债目的帮助他人绑架行为之定性研究
第12章 内外勾结窃取银行现金行为之定性研究
第13章 冒充刑警骗取财物行为之定性研究
第14章 婚恋纠纷引发的杀人行为之死刑适用研究
第15章 受雇佣为他人运输毒品犯罪之死刑裁量研究
下篇 刑法各论
第1章 交通肇事转化为故意杀人罪之定性研究
第2章 合法贷款后采用欺诈手段拒不还贷行为之定性研究
第3章 教唆或者帮助他人自杀行为之定性研究
第4章 杀害被绑架人行为之定性研究
第5章 故意杀人后取财行为之定性研究
第6章 拘禁他人并向其勒索财物行为之定性研究
第7章 捡拾存折后猜配密码冒名取款行为之定性研究
第8章 利用柜员机故障恶意取款行为之定性研究
第9章 窃取被司法机关扣押的本人财物行为之定性研究
第10章 犯罪的掩盖行为与掩护行为之定性研究
第11章 故意毁坏财物行为之定性研究
第12章 网络传播淫秽物品行为之定性研究
第13章 辩护人妨害作证罪之引诱行为之定性研究
第14章 利用企业改制侵吞公共财物行为之定性研究
第15章 以与请托人合办公司获取利润名义收受贿赂行为之定性研究
后记