卡尔·威特（Karl Witte，1800年-1883年），卡尔·威特的儿子小卡尔是19世纪德国的一个著名的天才。小卡尔能取得如此惊人的成就，并不是由于天赋有多高——恰恰相反，他出生后被认为是个有些痴呆的婴儿——因为他父亲教育有方。卡尔·威特把自己对小卡尔14岁以前的教育方法写成了一本书，就是《卡尔·威特的全能教育法》。

我根本想不到，由哈佛图书馆的这本孤本藏书
所传播的教育思想，最终会把刘亦婷引向哈佛。刘
亦婷被几所世界名校看中的优秀素质，就是用这本
书中的方法打下的基础。
——《哈佛女孩刘亦婷》
这本书出来以后，小孩子可以多发些笑声，父
母也可以少受烦恼。这本书是儿童幸福的源泉，也
是父母幸福的源泉。
——中国著名教育家陶行知
为什么诸多神童同时集中于哈佛大学，世上不
可能有这么多的偶合现象，这全是受益于早期教育
的结果。
——日本儿童早教鼻祖木村久一
把一个低智儿培养成了闻名全德意志的奇才，
这是证明早期教育神奇和伟大的绝好例子。
——德国著名心理学教授鲍里斯·塞德兹

第一章 这本书为谁而写
天才是教育的结果
朋友的来信
第二章 我的儿子并非天赋异禀
天赋对孩子的影响微不足道
后天教育比先天禀赋更重要
第三章 我的教育工作进展顺利吗
成功从偏见开始
离开普鲁士的日子
第四章 我对儿子的教育完成了吗
教育是个缓慢的过程
教育是一生的事业
第五章 正确的教育，能使每个孩子成为优秀的人才
正确教育孩子的方法
教育是一门艺术
第六章 我打算把儿子培养成一个早熟的学者吗
别让孩子成为早熟的学者
让孩子成为全面发展的人
第七章 我儿子是怎样成为少年学者的
如何教孩子学习语言
用“自然习得”的方式获得知识
第八章 我具备把儿子培养成学者的技巧吗
好父母胜过好老师
正确的教育成就孩子一生
第九章 人们对卡尔早期教育的反对意见
人们对早期教育的各种偏见
父母决定早期教育的成败
第十章 我的儿子真的受益于早期教育吗
正直善良的品性是培养出来的
如何强健孩子的身心
第十一章 在孩子七八岁之前，是否应该放任自流
适当管教，胜于放养
别把孩子养成“温室里的花朵
第十二章 我们如何保护卡尔免受阿谀奉承的影响
尽量将孩子的虚荣心消灭在萌芽状态
如何防止孩子“自满
第十三章 卡尔的玩具和智力开发
“玩”是教育的第一选择
旅行的妙处
第十四章 小孩必须和其他孩子多在一起玩耍吗
没有“玩伴”的童年是不完整的
不要过分限制孩子交友
第十五章 卡尔的饮食
孩子健康的一生，从饮食开始
吃得健康，孩子更快乐
第十六章 我们如何对卡尔进行道德教育
如何对孩子说“不
教孩子做一个善良的人
第十七章 卡尔是如何学习读和写的
享受阅读的乐趣
让孩子爱上写字
第十八章 学是学，玩是玩
将学习与玩耍分开
学会珍惜时间
第十九章 怎样善用奖励
恰到好处的奖励是孩子自信的源泉
如何正确地给孩子物质奖励
第二十章 卡尔是如何学习外语的
学外语是一件有趣的事
如何创造活泼的学习氛围
第二十一章 卡尔是如何学习科学的
科学真好玩
如何学习地理知识
第二十二章 卡尔进入大学
大学：梦想成真的地方
在大学里放飞自我

在这个冬天，我儿子完成了他第一篇关于高等数学的论文。蒂鲍特为他选的题，为了不让卡尔找到相关的任何信息，他没有给出与最终结果有关的名称。但是这个小论文得到了一致的欢迎。许多人都特别喜欢卡尔为机械绘图所发明和设计的工具，这清楚地展示了他敏捷的理解力、渊博的机械知识和出色的表达能力。
第六学期，卡尔选择跟随蒂鲍特学习应用几何学，跟随梅耶学习光学和色彩学，还有威勒斯主讲的法国文学，海曼斯讲授的矿物学。
第七学期，卡尔选修了海恩主讲的政治史，并跟随着他复习了古代史。
上个夏天，蒂鲍特就告诉我，他已经没有什么可以再教给卡尔的了。我非常希望卡尔能重新学习他以前学习的数学知识，但蒂鲍特坚持说，多次考试的结果表明，卡尔已经熟练地掌握了那些内容。我曾经对卡尔连续不断地学习数学(尤其是高等数学)而担忧过，并对让年仅11岁的卡尔学习数学分析、高等几何和微积分这些科目表示过抗议。但是，蒂鲍特坚持认为卡尔拥有足够强的学习能力和强烈的学习愿望，他能够学好这些知识，毕竟“世上无难事，只怕有心人”。我还是有些担忧，于是提出了两个附加条件：第一，如果卡尔觉得课程太难，他随时可以中止；第二，如果他没有完全理解某些内容，可以允许他重新学习。蒂鲍特同意了我的要求，事实证明根本不需要谈这些条件，蒂鲍特是正确的。
更为重要的是，蒂鲍特对卡尔像慈父般的关爱，请求高斯为卡尔进行单独辅导。高斯知道卡尔，但在我的请求下，高斯还是非常谨慎地对卡尔进行了一次测试。他断言： “从大学的课堂里他很难再学到什么了，即便是专门辅导也不会对他有什么实际意义。但我会给他推荐一些拉丁语、法国和意大利专家的书籍，这些人对高等数学的分支学科造诣颇深。他可以独立地阅读这些著作!”我大为震惊，毕竟卡尔只有11岁。“可是，教授，”我说，“他还有很多东西都不明白!”高斯说：“许多?哦，不。可能有一丁点儿，事实上我也只能帮助他一丁点儿，但是这种情况不会经常发生。”
事实证明，高斯先生也是对的。卡尔几乎能弄懂所有东西。他完全掌握了盖诺林的内容；仅在一些地方，我相信是泊松的高等力学里的三个段落，卡尔觉得晦涩难懂，这也是高斯认为对卡尔有必要进行书面解释的地方。卡尔的勤奋，使这个伟大的学者也感动不已：
虽然蒂鲍特已经不再直接指导卡尔学习，但他还是非常关心卡尔。“让他去于‘自己喜欢的事情，”有一次他这么对我说，“我很好奇，他究竟能发展到什么程度。”于是我向他透露了卡尔正在研究的平面三角学，但是要暂时保守秘密，因为受时间和条件限制，卡尔也不确定能否完成。蒂鲍特听了之后非常高兴，他说：“让他去干自己喜欢的事情。”这篇论文完成后，蒂鲍特仔细阅读后大加赞赏，但也发现了一些问题，这也是卡尔急于解决的。我的儿子从来没有这么快乐，这么有耐力地完成一项自己加给自己的任务。
P192-193

卡尔·威特著陈怡编译的《全能教育/好父母全书》是一本在长达两个世纪的时间里，被千千万万人实践并证明了的儿童教育奇书，成为世界教育史上的经典之作。自该书问世以来。许许多多的父母们深受影响并从中受益。那些真正按照书中的教育方法教育孩子的父母们都成功地培养出了一个又一个享誉世界的天才。卡尔·威特之后的早期教育家们几乎不约而同地把这本传世经典奉为指南，不断地去挖掘和阐释。但是始终无法超过卡尔·威特的教育理念。

很少有一项任务能如此吸引我，因为威特牧师
对儿子早期教育的论述，无疑是众多教育文献中最
具启发性和实用性的。
近年的科学研究也似乎在证明这一种观念，即
孩子的早期教育将决定他的一生。因为孩子在早期
形成的印象最为深刻也最为持久。如果家长忽视了
对孩子早期智力的开发，就可能意味着孩子会有终
生的智力缺陷。事实上，尽管传统的教育学家仍然
担心所谓的早期过度开发，但研究自然科学和人类
天性的学者们开始大力呼吁：孩子的教育开始得越
早，对孩子就越有益。
事实上，威特在一百多年前就这么做了。在那
个年代，谈不上什么人类学、心理学和相关的现代
科学会对威特有什么启发。在传统的教育学理论统
治整个学校教育活动的时候，这位谦逊的德国乡村
牧师凭着不可思议的直觉，对儿子进行了卓有成效
的早期教育。当然，他的作品没有给同时代的人留
下深刻印象，这也不奇怪。今天，我们逐渐认识到
家庭教育必须早于学校教育，而且是学校教育的有
益补充，威特的这本书就自然引起了世人的关注。
我个人始终认为，这本书为所有的父母提供了某些
必要的信息和指导，是一个早期教育的范本。
可以肯定的是，这位父亲采取的教育方式其实
非常简单，任何父母都完全能够做到。他的儿子作
为一个成功的例子，必然会引起明智的父母们的兴
趣。
尽管老威特记录下了他是如何开发卡尔的智力
以及取得成就的，但就像老威特所辩称的那样，还
是有不少人认为成功的关键因素不在于他的教育方
法，而在于他儿子先天的聪慧才智。可是，我们要
注意到一个有趣的现象，它可以证明威特的实验并
不是唯一的特例：与他同时代的一些父母，就是在
采纳他的教育方法之后，使自己的孩子取得了突飞
猛进的进步。
因此，从婴儿阶段就开始早期教育，并不会对
孩子的身心健康造成伤害，相反会像小卡尔·威特
一样，无论是在身体上还是在智力上，都比其他孩
子更出众。考虑到这种结果是如此的统一，考虑到
现代心理学关于环境、习惯、暗示等对成长的影响
的研究发现，考虑到学校对于实现这些目标表现得
无能为力……这些都完全证明了父母对孩子进行早
期家庭教育的重要性。
在老威特家庭教育的启发下，贝尔法斯特学院
的数学家詹姆斯·汤姆森，杰出的政治经济学家约
翰·斯图亚特·穆勒，以及本书的英译者——哈佛
大学的里昂·维纳教授等人，都对自己的孩子进行
了卓有成效的早期教育实验。看过约翰·穆勒传记
的读者当中，十有八九会谴责老穆勒的教育方式，
同情小穆勒的学习经历，因为许多父母仍然坚守传
统的教育观念，忽视了对孩子进行早期教育。但是
，小穆勒、卡尔·威特、劳德·凯文，以及詹姆斯
·汤姆森的经历，都证明了忽视发展儿童的智力是
愚蠢的做法，而这种愚蠢的做法当时正代表着众多
父母的观念。今天，越来越多的父母开始重视早期
的家庭教育，并成为实践中的创新者。
还有一种反对意见认为，智力的发展毕竟不是
教育的唯一目的，孩子道德行为的培养更为重要。
这当然是毫无疑问的。读者们可以发现，在卡尔·
威特父亲的早期教育计划中，道德的培养和智力的
发展是同等重要的。让我们再重申一遍，老威特的
最终目的并不是要把儿子培养成为一个“学究”，
他只是希望把儿子培养成为全面发展、身心健康、
道德高尚的人。他相信，只有在儿童早期按照合理
的原则对孩子的理性思维进行培养，才可以使孩子
具有独立思考能力。他坚信道德发展的过程应该从
生命的初期开始，他相信本质上存在某种自然规律
的力量。现代心理学的研究也证实了老威特的主张
，对儿童进行早期道德培养也是十分重要的。
当然，我们这里并不是要求父母把时间完全花
在孩子的教育上。事实上，每天只要抽出一个多小
时的时间，对孩子进行正规的指导就足够了。但是
，做父母的必须让家庭生活愉快和睦，注意引导孩
子的兴趣和行为，这样就可以使孩子的身心健康成
长。做父母的只需牢记老威特所说过的一句话：“
以教育为开端，以模范为终成”。
H．阿丁顿·布鲁斯
1913年9月
“好父母全书”系列简介
“好父母全书”是根据世界上公认的最伟大的
五位教育家亲身的教育实践编著而成的。尽管时代
在变迁，人们重新赋予了教育新的概念，但教育的
本质却是恒久不变的。重读经典，重新审视为人父
母者的初心是什么，孩子最需要什么样的教育?这样
的思考是我们对于来到这个世界上的孩子的最起码
的尊重。
这也是我们结集出版这套涵盖全面权威的教育
理念的书籍的初衷。希望能启发您一次深深的思考
，究竟该用什么样的方式对待身边的这个小生命?因
为您的教育方式将决定孩子的一生。
本套图书的书名重新意译为最直观的书名，包
括书中内容的翻译也以您最容易理解的方式呈现，
“好父母全书”是一次好父母学堂浓缩精华的体验
之旅，它等待您的起航，您的孩子等待您智慧的陪
伴。无论您的孩子有多大，只要您开始思考如何去
做一个好父母，永远都不算晚。

卡尔·威特著陈怡编译的《全能教育/好父母全书》的作者通过对儿子进行的全能教育，第一次用实证的方法证明了早期教育的重要性，说明了孩子成才的关键在于父母的教育。在作者看来，只要采用适当的教育方法，即使是最为普通的孩子也具备成长为杰出人物的潜能。