第一章 引言
一、研究缘起
二、拟解决的主要问题和研究假设
三、主要研究方法、研究过程
四、本书研究的价值
五、本书研究的创新性
第二章 相关概念的界定与研究现状述评
一、相关概念的界定
二、国内外相关研究现状
第三章 小学生诚信观现状及特征
一、个体诚信观的构成
二、小学生诚信观的现状调查
三、小学生诚信观的特征
第四章 小学生诚信行为现状及特征
一、小学生日常生活诚信行为辨析
二、小学生校内外诚信行为的观察与访谈
三、小学生诚信行为的社会网络分析
四、小学生诚信行为的情境实验研究
五、小学生诚信行为的特征
第五章 小学生诚信知行冲突的识别及其特征
一、小学生诚信认知研究的赋分
二、小学生诚信行为研究的赋分
三、小学生诚信知行冲突的类型识别
四、小学生诚信知行冲突的特征与原因
第六章 基于个案研究的小学生诚信知行冲突转换节点分析
一、探究小学生诚信知行转换节点的方法与过程
二、对影响典型被试实现诚信知行积极一致转换因素的再分析
三、小学生诚信知行冲突转换节点的识别
第七章 促进小学生诚信知行转换的学校教育建议
一、当前我国小学诚信教育在知行转换方面存在的问题
二、提高教师识别小学生诚信知行冲突及其转换节点的能力
三、对诚信知行冲突小学生进行有针对性的个别化教育
四、同伴间诚信教育实现的策略
五、提升小学生诚信知行积极一致转换相关因素的水平和能力
结语
一、研究结论
二、研究不足与未来展望
附录1 儿童、青少年诚信观念调查问卷
附录2 小学生日常生活诚信行为实地观察记录表
附录3 班级同学诚信行为调查问卷
附录4 被试诚实行为一览表
附录5 被试守信行为一览表
附录6 小学生诚信知行冲突状况一览表
附录7 小学生诚信知行冲突访谈提纲
附录8 小学生守信知行冲突访谈提纲
附录9 小学生诚信知行冲突访谈记录1
附录10 小学生诚信知行冲突访谈记录2
附录11 小学生守信知行冲突访谈记录1
附录12 小学生守信知行冲突访谈记录2
参考文献
后记

诚信教育虽然在学校德育中占有重要地位，但是已有研究却反映出当前我国学校诚信教育的实效性尚不理想的现状。这一不理想的现状集中反映在学生存在着诚信知行不一致的现象上。针对这一问题，在以往研究的基础上，刘源著的《小学生诚信知行冲突的识别及其转换节点研究》以小学生诚信知行冲突及其转换节点为论题，通过理论分析和实证研究，着力解决小学生诚信知行冲突的识别、特征以及在诚信知行冲突转换过程中是否存在转换节点、如何识别转换节点以及如何转化处在转换节点的小学生，解决如何开展针对小学生个体的诚信教育问题，以便实现小学生诚信知行积极一致的教育目标。