《消除师生间的鸿沟》在编写中，尽量以轻松的笔调来“海闭天空”地谈论教育中的师生关系这一敏感问题，以求能让读者在阅读中有快乐、有启发、有思辨。本书每一篇章采用夹叙夹议的编写风格，叙述的是事例，议论的是道理。为了最终能让读者更广泛、更深刻地明白教育道理，本书通过“生活事例——生活道理——教育道理——教育案例”这种内外结合、纵横交错的行文方式，实现“顺理成章”的阅读品质。本书由萧枫、姜忠喆主编。

第一章 建立良好的师生关系

师生关系的意义

师生关系的社会制约性

师生关系的社会学考察

师生之间的工作关系

师生之间的人际关系

师生之间的组织关系

师生之间的心理关系

师生之间的私人关系

师生交往的特性

师生交往的模型

师生关系的三层次

师生交往的三个主要侧面及模式

师生相互作用关系模式

师生社会体系关系模式

师生的民主关系模式

师生在教学过程中的人际关系

师生关系中角色的认知及作用

教师行为对学生的影响力

课堂师生关系的特点

良好师生关系的功能

师生交往对学生发展的功能

师生关系的教学功能

师生关系对教学的意义

师生交往对学生个性心理发展的影响

教师的领导行为与师生关系

控制型领导行为与师生关系

统合型领导行为与师生关系

放任型领导行为与师生关系

教师与学生的非正式关系交往及功能

建立良好师生关系的主要条件

良好师生关系的特点

影响师生关系的主观因素

师生交际手段的综合利用

教师导学者角色的扮演策略

师生关系中期待的作用

师生关系中自我意识的作用

师生关系中教师的主导作用

建立良好师生关系的几条措施

师生情感关系调节

热爱学生是师生关系的基本准则

情感心态与师生关系

师爱行为的基本要求

师爱的传导六法

师爱行为度的控制

第二章 消除师生间障碍的方法

师爱行为四防

偏爱行为及其危害

影响师生感情沟通的十个因素

师生课堂情绪的类型

师生教学关系调适

课堂人际关系的调控方法

师生现实关系中的偏态及调整

师生矛盾关系及原因

师生交往的态度冲突及克服

师生交往的认知冲突及克服

师生交往的规范冲突及克服

师生交往的目标冲突及克服

个性层面的目标冲突

师生的心理距离

缩短师生心理距离的方法

消除师生间心理障碍的三条措施

做知识的富豪

精雕教学细节

正直使人充满希望

做以德服人的表率

人格就是影响力

金杯银杯不如“口碑”

用爱的目光注视学生

用爱的微笑面对学生

用爱的关怀感染学生

用爱的惩罚约束学生

用爱的言行鼓励学生

维护学生的自尊

捍卫学生的权利

倾听学生的心声

珍藏学生的秘密

善待学生的耍“酷”

在平等中培养平等

欣赏的力量——相信你能行

信任的力量——你很重要

发现的力量——你就是奇迹

赞美的力量——你是最棒的