我国素质教育的推进着眼于全面提高学生的综合素质，传统的说教化、经验化的育人模式已满足不了培养新时期现代化、国际化公民的需求，班主任工作必须从提升受教育者的生活质量和幸福生活能力的需求出发，这无疑对班主任的专业化发展提出了更高的要求。李楠所著的这本《做一个专业的班主任》重在遵循问题形成与发展的基本规律，力图选择最佳的智慧切入点，以“案例情景一问题与对策一体会感悟”的形式，将读者带入一个个具体的教育情境当中，并随同作者一起思考和探讨。

《做一个专业的班主任》源于真实的教育生活。有案例，但不是单纯地讲故事；有分析，但不是抽象地理论推导。面对班级管理、个体成长、校园生活、家校合作、社会生活以及自身专业发展等领域中的实际问题，重在遵循问题形成与发展的基本规律，力图选择最佳的智慧切入点，以“案例情景一问题与对策一体会感悟”的形式，将读者带入一个个具体的教育情境当中，并随同作者一起思考和探讨……

《做一个专业的班主任》由李楠所著。

第一章 班级管理

 班级例会十分钟

 让纸条传起来

 我的座位谁做主

 董老师的“奇招”

第二章 个体成长

 为什么没有我？

 失而复得的无价之宝

 “四十八个声部”演唱出的和谐乐章

 常规评比的“变脸”

第三章 校园生活

 课间怎么玩

 “不明颗粒”新闻交流会

 重新“爱”上周杰伦

 “期末评语”，想说爱你也容易

第四章 家庭社会

 我帮学生看电视

 变回“天使”的小琪

 家长会上的“阴谋”

 压岁钱怎么花？

 污水是如何变清的？

第五章 专业发展

 明天·期待

 在路上

 每个孩子都是我的“开西”

 同一频道

第六章 媒体报道

 她在丛中笑

 小故事里的大道理

 “变”出来的“名班主任”

 为人·为师·为文

附录一 开西的故事

附录二 “广东省名班主任”培训期间教研成果目录(2009．7—2011．7)

附录三 “教育博客在班主任工作中的作用及实施策略研究”结题报告

后记