张绍新编著的《师德师爱－－做一名阳光教师》从坚定教育信念、筑牢精神支柱、无私关爱学生、保持乐观、包容差异、时刻把学生放在心里等方面讲述了阳光教师应具备的素质，从当代教师职业生活实际出发，进而引导教师树立正确的教育观和人生观，在教育实践中锤炼和陶冶师德。

《师德师爱－－做一名阳光教师》由张绍新编著。

《师德师爱－－做一名阳光教师》简介：

阳光教师的基本素质：在工作中能够投入自己的心血，播撒自己的汗水，用自己的满腔热情唤起学生们的激情和动力。

做一名阳光教师的条件：必须努力提高自己的业务素质和业务能力，在研究的状态下工作。

做一名阳光教师的关键：善于学习先进的教育教学理论，提高教育科研能力，使自己全面发展、具有竞争力。

第一章 教育需要阳光，更需要阳光教师

 教师就是学校的一张无形“名片”

 有一种师德叫心态

 每个学生都渴望被老师的“阳光”温暖

 教师的心态决定教师与学生的共同命运

 不能改变事情就改变态度

 只有教师的心头灿烂了，才能撒播阳光

第二章 坚定理想教育信念，筑牢精神支柱

 强化教师职业的信念，确立自我价值

 坚定做好教育的志向

 教师就要甘为人梯，胸怀天下

 敬业是珍惜教师职业的表现

 对教育要充满激情

 从学生身上寻找幸福感

第三章 追求乐业远离苦教。做教育的享受者

 不抱怨当下，拥有好心情

 活在当下，教并快乐着

 生产快乐，追求乐业

 积极地面对教育问题，欲速而不迭

 虽然竹篮打水，重要的是享受过程

 教师不仅要育人，更要自育

第四章 保持乐观包容差异，放下工作中的“不快”

 解下自己身上的包袱，为自己减压

 对不愉快置之不理，充实自己的工作

 换位思考，免生误会

 教师要勇于承认错误，放下架子

 竞争如此残酷，为自己鼓掌

第五章 关爱学生无私奉献，时刻把学生放在心里

 教育是需要用爱浇灌的职业

 构建一个健康的学习环境

 剔除偏见，信任每一位学生

 敞开彼此的心扉

 与学生做朋友

 宽容了学生，就是对自己宽容

 有针对性地赞美学生的独到之处

第六章 对所有人自信满满，教育才有成功的可能

 不和别人比，做最好的自己

 对自己当前的成绩给予满意的评价

 每天都是好日子，不要变成苦难日

 为了小事而高兴，从中发现乐趣

 优待身边每一个人，别人也会优待你

第七章 善于将自己归零，扩大自己的知识面

 教学一再向教师提出更高的高求

 师者一言一行已透射人生

 教学永远是不完美的艺术

 藏书，蕴的是为师的底气

 既要有学问，也要有水平

 教师要不断进取，做学生的好榜样

教师就是学校的一张无形“名片”

传统的教育使师生滞留在教科书、教学参考书之内，而创新型教育（尤其是课程改革后的素质教育）则赋予师生无限自由的空间。

教师将那些枯燥乏味的教材丰富起来，令抽象的教材生动化，令千篇一律的教材充满个性化，在教材中加入自己的人格素质，令自己的素质延伸到教材中去，而不仅仅是呆板地运用外在的知识和规范去教训自己的学生。

当教师面对一个个鲜活的生命个体，传递自我的爱与信念，表白自己的真情实意时，他是最生动、最幸福的。也只有从事这样有尊严的职业，我们才不会成为职业的奴隶，才能够在自己的职业中进行创造性的劳动，收获职业的幸福。

教育需要梦想，梦想成就教育。正是因为梦想才让教育产生了激情，正是因为梦想才让教育生发活力，正是因为梦想才支撑起教育的明天与希望。

开学不久，燕子的奶奶就找到殷老师，讲了家中的变故。燕子的父母要离婚了，母亲已经把他留给父亲，自己搬走了。一下子失去母爱的燕子感到十分孤单，常常无助地发呆，平时那天真的笑脸也不见了。无论怎样劝解，都无济于事，燕子越来越消沉，奶奶很是着急。

听了燕子奶奶的话，殷老师的心很沉重，因为燕子原本就是一名学习上有困难、自律上有问题的学生，现在又失去了母亲的关心和照料，今后的学习和生活可能会有更多的困难。

从此，殷老师把燕子视为自己的孩子，无论是学习还是生活都用心去呵护他。课上，殷老师有意识地关注他的一举一动：每当他目光呆滞时，殷老师会悄悄地走到他的身边，一边讲课，一边轻轻地抚摸他的头，给他以暗示；每当他左顾右盼时，殷老师会轻轻拍拍他的肩膀，提醒他专心学习；每当他遇到困难时，殷老师会放慢速度，帮助他慢慢领悟。课下，殷老师时常抽时间把他拉到身边，问寒问暖，帮他整整衣服，理理头发。

渐渐地，燕子恢复了往日的笑容，重新绽开了笑脸。看着他一天天开朗起来，殷老师抓住良机，时常表扬他，无论是一次主动的举手，还是一次有进步的作业，殷老师都给予他充分的肯定：“你进步真大。你越来越可爱了。”燕子越来越爱说笑了，看着他那蹦蹦跳跳的快乐样子，殷老师内心充满快慰。

我理想中的学校，要有一片美丽精致的校园。

学校不需要占地规模有多大，大并不代表精美，小也可能小得精致。学校不需要高楼林立，但却需要花木丛林，亭台楼阁尽显迷人风韵，小鸟穿梭点缀，更为校园增添灵动的清翠。置身其中，可以让学生感受到校园的优美，让教师内心生出温馨的惬意。这样的校园似苏州园林，没有方块框架的刻板，没有水泥瓷砖的刺眼，没有整齐规整的统一，有的只是对学生超强的吸引力，可以让学生流连忘返，忘记放学回家的时间。

我理想中的学校，要有一间舒适温馨的教室。

教室不能太拥挤，一个班级二十来位学生已经足够，这里没有优等生后进生之别，没有先进后进之分。孩子们的桌椅可以自由摆放，也可以随意落座，完全不用约束与拘谨。墙面板报可以由学生自己设计，最好要将每位学生的明星照高高挂起。教室里要有一种家的舒适，教师不要再站在前方高高的讲台上，而是亲和地走进学生中间，与学生无距离地存一起。P1－3

今天的教育是培养明天的人才，在教师的眼里，学生都是早晨从东方冉冉升起的太阳，映红了东方天空，阳光洒满大地。

教师就是在用自己的所有，成为把这颗清晨的太阳高高托起的无形力量。教师是阳光下可爱的、无私的、全心全意为学生的成功而努力奋斗的人群。

每一个教师都应该是阳光的传递者，学生们才能感受到阳光的温暖。在阳光的映射下，所有教师都是阳光教师。

于是，日复一日，年复一年……就这样，学生们走过了老师的青春岁月，学生们走过了老师的风华正茂，学生们也走过了老师的年富力强，直到老师们白发苍苍。所有的老师都把自己最美的岁月，无私地奉献给了一届届的学生们，不图一丝回报，无怨无悔、默默无闻、全心全意地向学生们传递着阳光。

一走进这样的学校，就会感受到阳光。每个学生都有阳光的灿烂，每个老师都有阳光的微笑，校园的每个角落都散发着阳光照耀下泥土的芬芳。这将是一所由阳光校长、阳光教师、阳光学生、阳光环境凝聚在一起的阳光学校。

在这个师生共同创建的教育环境中，师生一起享受着教育过程带来的幸福与快乐！在教与被教的教育过程中，教师与学生是一起成长的，应该是有学生和老师这两个光源，光是一起发出来的，两个光源发出的两束光，相互照亮了对方。教师和学生的心灵同时在不断完美，知识同时在不断丰富，教师和学生的人生境界同时在不断地升华！教师和学生在阳光的辉映下一起成长，教师永远是阳光教师。

阳光教师应该把教育当作信仰，用无私抵制功利，每时每刻都在用最科学的思想与文化充实自己，把自己当作最美好的文化诗篇，让学生翻阅和感受；把自己当作一块最丰硕的黑土地，让学生在这块沃土上快乐成长。

教师阳光心态的价值：

坚定理想，强化信念——阳光心态是自我成就的动力：积极心态促进教师专业成长；

教书育人，关爱学生——阳光心态是师德的语言：师德是教师心态的表达，师德是心态的内涵，心态体现师德的价值。一切为了每一个学生的发展的思想感情和行为规范。

追求乐业，快乐教学——阳光心态是教育的智慧：良好心态能提高教育教学效能。

乐观包容，享受生活——阳光心态是人际互动的源泉。

本书从六个方面讲述了阳光教师所必备的素质，从内容构架而言，本书力求避免简单地说教，从当代教师职业生活实际出发，在整体理论构架上贴切教师职业人生的同时，把精要的论述与典型的事例结合起来，增加本书的可读性。

希望本书可以引导广大教师树立正确的教育观和人生观，在教育教学实践中不断锤炼和陶冶师德，不断提高职业道德素质，成为大家敬爱的阳光老师，为我国教育事业的改革和发展做出应有的贡献。