“驯化”般的教养让孩子失去了本性，反而“坏”的孩子却更显聪明伶俐，与人相处也是游刃有余。父母不仅要教会孩子学“坏”，还要让孩子将“坏”发扬光大。本书从孩子野性的恢复、独立的锻炼、周密的计划、合作能力以及抗挫折素质的培养几个方面入手，把“坏”孩子的曲与折，张扬的个性与内敛的智慧呈现给大家，帮助我们培养出有大智慧的“坏”孩子。

本书是“儿童能力培养系列”丛书之一。全书采用图文并茂的形式，轻松幽默地讲述了家庭教育的新理念。

孩子具备生存中必备的竞争力吗？如何有效地激起孩子的竞争意识？如何恢复孩子的野性？如何培养孩子的“野心”？本书针对上述一些问题，结合具体事例，从独特的视角，给读者提供了耳目一新的方法。

本书适合孩子家长、一线教育工作者以及对儿童教育感兴趣的读者阅读。

塑造强者该有的野性

 听话就是“好”孩子吗？/2

 “好”孩子有竞争力吗？/4

什么是竞争力？/4

你的孩子有竞争力吗？/6

谁导致孩妇竞争力的消失？/8

 教养是提升还是抹杀？/10

有教养的孩子真的好吗？/10

有教养的孩子失去了什么？/12

孩了“野”出来的竞争意识/14

野孩子充满竞争意识/16

怎样开始野性教育？/18

 恭喜你有个不听话的孩子！/20

恭喜你有个不听话的孩子/20

还要消除不安分吗？/22

因为“坏”所以不怕批评/24

因为“坏”所以有兴趣/26

不是天才，但拥有平和的心态/28

竞争的核心是野性的竞争/30

现代孩子野性的重要性/32

 野性是孩子最本真的自己！/34

现在的孩子野性哪儿去了？/34

“放人效应”让野性消失/36

野性无需塑造，只需恢复/38

怎样恢复孩子的野性？/40

 给孩子野性发展的空间/42

野性的发展需要空间/42

父母放手，给野性成长的机会/44

 野性是孩子的创意源泉/46

野性可以延伸无限渴望/46

野性让孩子独立思考/48

丰富的创新思想需要正确引导/50

扼杀创新的同时在驯化个性/52

再看看我们的孩子……/54

打破传统观念，培养孩子的创造性思维/56

 “野”孩子不可或缺的冒险精神/58

拥有冒险精神的孩子注定不平庸/58

现在的孩子缺少冒险精神/60

胆小者缺少冒险精神/62

别做那些饿死的毛毛虫/64

好奇心，冒险精神的开始/66

别让经验成为冒险的绊脚石/68

培养孩子的冒险精神/70

 “野”孩子有着与狼共舞的雄心/70

“野”孩子有着坚定的目标/70

让孩子失败时找原因而不是找借口/74

随时为孩子的信心鼓劲儿/76

成就雄心，拓展野性空问/78

 为孩子的野性把脉/80

放纵野性，危害无穷/80

塑造野性并非是一味放纵/82

野性与规矩不冲突/84

“得寸进尺”地纠正错误野性/86

究竟什么是野性？/88

培养孩子拥有六企图

 让孩子自己走自己的路/92

父母不要妨碍孩子的独立/92

帮孩子编织美丽的“企图”/94

 企图心带给“野”孩子什么？/96

企图心决定未来高度/96

企图是生命射向辉煌的飞镖/98

有企图心就有征服的欲望/100

 企图心如何激发？/102

企图是企图心的表象/102

企图是目标与兴趣的强化/104

融入孩子的世界，完成企图之旅/106

 让得逞的企图为企图心施肥浇水/108

争强好胜让企图不断得逞/108

培养孩子屡败屡战的征服意志/110

坏孩子“折腾”出来的大道理

 野孩子停不下“折腾”的脚步/114

 智慧地对待孩子的“折腾”/116

孩子拆玩具后，让他自己装好/116

让孩子的涂鸦更具艺术性/118

恶作剧有父母帮忙，演绎更精彩/120

父母用“游戏”改正孩子的错误/122

 野孩子“折腾”出什么？/124

培养孩子独立思考问题的能力/124

培养孩子敢于克服困难的勇气/126

不断地克服困难/128

教孩子不断进行自我总结/130

孩子越“坏”越“入世”

 让孩子了解“社会化”/134

什么叫“社会化”？/134

了解“社会化”生活的基本规则/136

 教孩子学会发展自我/138

“坏”孩子了解自己的特点/138

发展孩子的“坏”个性/140

适时张扬个性，将“坏”进行到底/142

内敛智慧，展现孩子大将风度/144

 “坏”孩子懂得与人合作/146

与人合作，双赢思想伴左右/146

“我+我们：完整的我”/148

“坏”孩子的沟通能力使之受青睐/150

使用1+1>2的团结力量/152

判断力让“坏”孩子成为团队核心/154

教孩子“算计”着过日子

 “算计”的意义/158

“算计”是一种生活念度/158

“算计”着更节俭/160

“算计”了解自己的现状/162

 “坏”孩子如何看待金钱/164

金钱的真正价值/164

别让孩子成为金钱的“奴隶”/166

沾染些“铜臭”未尝不可/168

存钱罐里的小秘密/170

不要名牌，因为自己就是名牌/172

 “坏”孩子的“穷”策略/174

“节制”不等于“克制”/174

货比互家，做小小当家人/176

分清“必要”还是“想要”/178

有时，吃亏就是占便宜/180

奋斗并学会珍惜/182

向“坏”孩子的“无所谓”学习

 教孩子尊重他人的“不同”/186

教孩子学会尊重他人/186

了解不同意见的价值/188

“原谅别人”是美德/190

情得分享的人牛更精彩/192

宽容后走的路更宽广/194

 轻松心态应对各种生活/196

“无所谓”隐藏的火智慧/196

向“坏”孩子的“无所谓”学习/198

“坏”孩子的“嘻哈”哲学/200

自信的孩子在话语中飞扬/202

“恰到好处”小嚣张/204

听话就是“好”孩子吗？

我们经常听到有些父母在谈论孩子时说：“好”孩子要听话。是的，一个听话的孩子，的确会让父母省心，像刘嫣的孩子就是如此。

刘嫣：“……我们家孩子真是又乖又懂事，在家里非常听话，从来就没有和我们两口子顶过嘴，让他干什么他就去干什么，这些真是让我和他爸爸省了不少心……”

张明明：“……嗨！我家要是有你这样一个儿子就好了，一看就知道很听话，真是讨人喜欢！你再看看我们家孩子，一点都不叫我省心，整天就知道瞎跑、调皮，没一点儿乖巧样！谁说他都不听，任性得不得了，还‘犟’得很，都拿他没辙了……”

刘嫣的孩子是中国式标准的“好”孩子，而张明明的孩子则是大家眼里的“坏”孩子。为什么呢？因为好孩子就是要听话，在家要听爸妈的话，爸爸妈妈不在家的时候要听爷爷奶奶的话，到了学校要认真听老师的话，到别人家要听叔叔阿姨的话，就连和小朋友们玩的时候也要听哥哥姐姐的话。只有听话才能得到“糖”，才是爸爸妈妈喜欢的孩子，反之，则是“坏”孩子。

“好”孩子按照父母的意思，乖乖地1着各式各样的辅导班，培养着各种各样的特长；于是，他们学习出奇得好，诸多的特长导致了哪样都小“长”；成年后，步入社会，可能逐渐成为众多碌碌无为中的一员，这就是大多“好”孩子的命运！

什么是竞争力？

什么是竞争力？先看这样一则故事：

清晨，太阳刚升起的时候，动物王国的动物们就开始了长跑训练。

狮子妈妈这样教育自己的小狮子：“宝贝，你一定要跑得快一点，更快一点，如果跑不过最慢的羚羊，你就会活活饿死。”

而在另一边的羚羊妈妈也在耐心地教育着自己的小羚羊：“宝贝，你一定要跑快些，再快些，如果跑不过最快的狮子，你就会被狮子吃掉。”

这就是生命的竞争，大自然的生存法则就是“优胜劣汰”。

从天一亮就开始赛跑，一场生命的赛跑。只有大自然里面的动物才会有这样的野性，而那些被驯养的狮子和羚羊却永远地丧失了这样的生存机会。他们不懂得快跑的意义，每天等待着“送来”的食物。这些被驯养过的动物已经无法重回大自然，等待他们的结果只能是死亡，只能被沦为弱肉强食下的牺牲品。因为他们的妈妈从没有告诉过他们：“宝贝，你一定要跑得快一点，必须更快一点，否则你就会面临死亡。”

一个人成功的关键就是要有充满野性的竞争力。但遗憾的是，今天我们所看到的孩子大部分都缺乏这种生存所必备的竞争力。请仔细想想，你那乖巧的“好”孩子具备这种生存所必备的竞争力吗？

你的孩子子有竞争力吗7

与动物相比，我们的孩子就像那些被驯养的动物，过惯了饭来张口、衣来伸手的生活，丧失了动物本身所具有的野性。

我们这样对待孩子真的是“爱”他们吗？一旦某天，失去了父母的保护，他们的未来将不可想象。现在的孩子是家里的宝贝儿，爷爷抱、奶奶亲，长辈都会尽自己的一切能力去满足孩子的要求，这让他们从小养成了不费吹灰之力便能轻松得到自己想要的东西的习惯。过惯了这样生活的孩子，还会为自己的明天去奋斗吗？

丹麦哲学家克尔凯郭尔说过这样一句话：“你可以驯养野鸭，但你却永远不可能把驯化了的鸭子再变成野鸭了。”

那些被家长过分保护的孩子也一样，在家庭教育的驯化下，孩子失去了野性，同时也失去了自我生存的能力。让人苦恼的是，这样的能力一旦失去了，再想重新培养起来就比登天还要难。在家长花费大量的金钱和时间培养孩子的特长、兴趣时，这些孩子就像被驯养的野鸭，身体多的是脂肪，而翅膀的能力却蜕化了，一旦重回自由之地，那笨拙的身体己变得无力飞翔。

当今社会的竞争如此激烈，为了孩子们能够更好地生存，我们必须尽快培养孩子的竞争力，让他们的野性得到恢复，重新找回属于他们的生活。只有这样孩子们才能凭借自己的本领，奋斗出一片属于自己的天空。

谁导致孩子竞争力的消失？

究竟是什么导致这些孩子竞争力的消失？答案就是这“关起来”的教育。

家长为了孩子有个“好”的将来，即使下课放学后，也把他们的时间安排得满满的。音乐、美术等诸多兴趣班里孩子会逐个报到。老师口中的“禁止”，终于把一个个活泼可爱、个性鲜明的孩子，培养成了老师眼里努力学习、不再调皮的“好”孩子。

如今，独生子女的家庭成为主流的家庭结构，孩子像皇帝一样被诸多长辈宠着、爱着，用“捧在手里怕吹着，含在嘴里怕化了”来形容一点儿也不为过。于是，我们培养出一个又一个自私自利、唯我独尊的“小霸王”。他们想要什么就有什么，犯了错也打不得，就这样“幸福”地享受着他们的惬意生活。

在这样过度的保护中，孩子俨然成了经不起风吹雨打的“温室花朵”，虽然他们也向往外面的阳光和雨露，但温室内舒服的环境已经把他们的奋斗精神磨了个精光，他们已经承受不起外面世界的任何挫折与打击。与其说这是父母对孩子的爱，倒更像是在害孩子！把孩子关在家里，他们有时间学习，也不会受到外人的伤害，没错，在父母爱的海洋中遨游的确很舒服，但自然界的生存法则不会变，优者，胜出；劣者，淘汰。谁都不希望自己的孩子成为被淘汰的那一个，但父母的这种教育却培养出一个个“被淘汰”的劣者！

P2-8

为什么学习成绩平平且淘气捣蛋的孩子步入社会以后会如鱼得水？

为什么乖巧可人、成绩优秀的孩子成年后往往木讷、不善言谈？

我们的父母已经习惯了教孩子听话与顺从，但“驯化”般的教养让孩子失去了本性。而“坏”孩子却更显聪明伶俐，长大后与人相处也是游刃有余。所以，父母不仅要教会孩子学“坏”，还要让孩子将“坏”发扬光大。

本书从孩子野性的恢复、独立的锻炼、周密的计划、合作能力以及抗挫折素质的培养几个方面入手，把“坏”孩子的曲与折，张扬的个性与内敛的智慧呈现给大家，帮助我们培养出有大智慧的“坏”孩子。