潜能如同一部万能机器，能将潜在的“可能”变为现实的“能”，但必须要有人来驾驭它，而这个人就是我们自己。梁金平所著的《激发学习潜能——找到关键按钮开发学习潜能》极具现实指导意义，能帮助孩子们充分认识自我、了解和发现自我，提升自信心和行动力，从而能够更快更好地完成学习任务，成为人人羡慕的优等生。

每一个学生都具有天赋和潜能，关键在于我们运用什么方法去激发他们！其实“差生”并不差，只是他们内在的学习动力没有得到有效激发。一旦他们的学习观念改变，将会爆发出强大的学习潜能，取得优异的成绩。梁金平所著的《激发学习潜能——找到关键按钮开发学习潜能》的关键点就是把“要我学”转变成“我要学”，全面开发学生的学习潜能。相信《激发学习潜能——找到关键按钮开发学习潜能》，将给无数学生、教师和家长带来有益的帮助！

第一章 美好愿景即动力

 第一节 人因梦想而伟大

 第二节 自己想成为谁

 第三节 学习是实现梦想的重要途径

 第四节 弄明白我们在为谁学习

第二章 制定学习目标

 第一节 确立适合自己的学习目标

 第二节 目标越明确，学习的积极性就越高

 第三节 客观归纳自己的动力及航向

 第四节 给自己制订一份学习计划

 第五节 计划的修订与调整

 第六节 制定“跳一跳才能够得着”的目标

第三章 潜意识鼓励

 第一节 目标视觉化

 第二节 想象成功的画面

 第三节 设计座右铭

 第四节 给自己找一个竞争对手

 第五节 突破自我观念的设限

第四章 养成好习惯

 第一节 灾难在不知不觉中来临成功在不知不觉中实现

 第二节 天道酬勤

 第三节 人贵有恒

 第四节 自信——让成功成为习惯

 第五节 控制负面情绪

 第六节 高效管理时间

第五章 方法更重要

 第一节 为什么有的人很努力，成绩却不好

 第二节 专注——高效学习密码

 第三节 多问多思

 第四节 记笔记的技巧

 第五节 增强记忆力的方法

 第六节 善于总结

第六章 激发最大潜能

 第一节 创造“我能”的状态

 第二节 坐在前排，争取第一

 第三节 我们全力以赴了吗

 第四节 培养积极心态

 第五节 学会自我肯定

第七章 釜底抽薪的压力

 第一节 压力并非都是坏事

 第二节 压力来自哪里

 第三节 如何有效释放压力

 第四节 不要成为“落后群体”

 第五节 再坚持一会儿

第八章 外部督促的力量

 第一节 教室是最具学习氛围的地方

 第二节 信守对老师的承诺

 第三节 学习也是一种良性竞争

 第四节 不负家长的期望

第一节 人因梦想而伟大

梦想是燃烧的火炬，会把人生道路照亮。梦想是追求，是企盼，是向往，是希望，会给人带来坚持的信心、战胜困难的勇气和追求胜利的力量。

有人曾经说过：“我们因为有梦想而伟大。所有的伟人都是梦想家，他们在春天的和风里，或是冬夜的炉火边做梦。有些人听凭自己的伟大梦想枯萎而凋谢；但也有人灌溉呵护梦想，在艰难困苦的日子里精心培育梦想，直到有一天得见天日。”

梦想是一个人怀着一个愿望，盼望着能获得想要的东西，而且相信能够获得它。

人对梦想中的东西总能有意识地作出反应，形成内在动力，从而引发必要的行动。从这点看，梦想可以带来力量。

但现实情况是，许多人一旦遇到困难或挫折，首先放弃的往往总是梦想。其实，一个人的梦想是与自己共存亡的东西，千万不可放弃。

著名的瑞典籍电影女演员英格丽·褒曼曾经差一点就放弃了梦想。在她18岁那年。她的梦想是在戏剧界成名。但是，她的叔叔却要她当一名普通的员工，比如售货员或者秘书。为此两人争执不下，最后叔叔答应给她一次机会，参加皇家戏剧学校考试，但如果考不上的话，就必须服从他的安排。

为了能顺利考上皇家戏剧学校，英格丽·褒曼颇费了一番心思。她精心准备了一个小品，表演一个快乐的农家少女，逗弄一个农村小伙子。她反复认真地排练这个小品。同时，她还给皇家剧院寄去了一个棕色的信封，里面说，如果她失败了，棕色信封就退回来，如果通过了，就给她寄来一个白色信封，然后告诉她下次考试的日期。

考试的时候，当英格丽·褒曼正在表演欢乐地大笑并说第一句台词时，她很快地瞥了评判员一眼，结果惊奇地发现评判员们正在聊天，还大声谈论着，比画着。见此情景，英格丽·褒曼非常失望，连台词也忘掉了。她听到裁判团主席对她说：“停止吧！谢谢你……小姐，下一个，下一个请开始。”

英格丽·褒曼听到这话后彻底失望了，她感到难过，在舞台上待了一会儿就匆匆下台。她觉得自己现在唯一能做的一件事就是去投河自杀。

当站在河边准备结束自己的生命时，她却发现河里的水是暗黑色的，发着油光，肮脏得很。此时她猛然想到，如果自己死了，别人把她拖上岸后身上会沾满脏东西，肚子里满是那些脏水。她犹豫了，告诉自己“这样不行”，于是就放弃了自杀的念头，回家去了。

第二天，有人给她送去了白信封。白信封意味着自己被录取了！她居然拿到了被录取的白信封。多年后，英格丽·褒曼已成为明星，她碰见了那位评判员。闲聊之际，便问道：“请告诉我为什么在初试时你们对我那么不好，就因为你们那么不喜欢我，我曾经想去自杀。”

“不喜欢你？”那位评判员瞪大眼睛望着英格丽·褒曼，“亲爱的姑娘，你真是疯了！一当你从舞台侧翼跳出来的那个瞬间，向着我们哈哈大笑时，我们就转身彼此互相说着：‘好了，她被选中了，看看她是多么自信！看看她的台风！我们不需要再浪费一秒钟了，还有十几个人要测试哪！叫下一个吧！’”

如果当初英格丽·褒曼放弃了自己的梦想，那么结果可想而知，值得庆幸的是幸亏没有“如果”。  如果没有梦想，人的积极性就很难激发出来，这是一个简单的道理，但事实上只有少数人一生都未放弃梦想。

我们每个人都曾经拥有自己的梦想，梦想当作家，梦想当科学家，梦想当著名的导演，梦想当企业家……

即使你不是振翅高飞、搏击苍穹的苍鹰，只是那塔底的蜗牛，只要你肯一步一步地向上爬，带着自己笨重的壳，总有一天，你会站在塔顶，傲视天下。因为世上有无尽的可能，因为你有无尽的可能。梦想并不遥远，只要你敢攀登。

“瑞恩的井”基金会是一个国际资助基金会，这个基金会为什么叫“瑞恩的井”呢？它来源于一个感人肺腑的故事。

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潜能，是指潜在的能量。人的潜能是巨大的，但是大多数人都忽略了这种潜意识激发出来的力量，并没有充分开发。20世纪后期，科学家奥托的调查结果表明：人类至少有95％的大脑尚未开发，而这正是脑力与潜能表现优劣与否的关键。

平时，我们都只发挥了极小部分的大脑功能。如果一个学生能够发挥一半大脑的功能，那么他就可以轻而易举地学会40种语言，背诵整部百科全书，拿到12个博士学位。可以说，每个孩子身上，都有一座巨大的宝藏，都有可能成为学习高手，成为班里的优等生。遗憾的是，很多家长都忽略了孩子学习潜能的开发，简单地认为，孩子学习不好就是因为脑子太笨。

所以，无论是家长，还是孩子个人，都必须要改变内心的消极观念，要相信自己具有学习好的潜能。那么，剩下的就是如何唤醒这座休眠的火山，开发学习潜能了。

首先，要有正确的学习动机。拥有正确、长远的学习动机的孩子，才有学习兴趣、学习热情、学习动力，在课堂上乐此不疲、全神贯注、热情高涨。反之，拥有不正确、短浅的学习动机的孩子，往往表现出抄作业、在课堂上心不在焉、考试作弊等各种学习问题。

培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习，而这其中培养学生的学习兴趣是关键。

其次，要了解讨厌学习的原因。为什么一些孩子会产生厌学心理？是基础差，导致自卑而失去了学习的热情，还是没有找到科学的学习方法，结果成绩不理想，从而认为自己不是读书的料？或者是因老师讲课缺乏吸引力，不生动，满堂灌，枯燥乏味，认为学习没什么意思？再或者受大环境影响，同龄的孩子都辍学打工，家长推崇“读书无用论”，导致学习积极性下降或者厌学？

再次，寻找引发自己学习欲望的方法。比如，偏科是很常见的现象，一些孩子对某个科目非常不喜欢，没兴趣，当然不能由着自己的喜好下去。要认识到，偏科行为，将会在日后的工作和学习中带给自己很不好的影响，甚至是阻碍。爱因斯坦上学时对数学课学习马虎，使他后来研究广义相对论时，不得不花七年时间去补习数学知识。再比如，给自己树立成功的榜样。这里的榜样示范不是学习优良学生示范，而是通过观察与自己能力相近者获得成功的学习行为来激发自信心，增强自我信念。

学习潜能是与生俱来的，包括自信心潜能、学习意志力潜能、记忆潜能、思维潜能、语言潜能、内省潜能、创造潜能等。成为优等生的关键，正在于通过科学的训练来发掘自身的潜能。掌握潜能开发的训练方法，无疑会对我们的学习和日后的工作有着莫大的帮助。

潜能如同一部万能机器，能将潜在的“可能”变为现实的“能”，但必须要有人来驾驭它，而这个人就是我们自己。本书极具现实指导意义，能帮助孩子们充分认识自我、了解和发现自我，提升自信心和行动力，从而能够更快更好地完成学习任务，成为人人羡慕的优等生。