本书是我国国内第一部母语教学及班级成长记录。全书共分上学期和下学期两个部分,上学期四个月,下学期五个月。书本按日记的形式的记录。内容真实、自然、清晰、完整。适合从事小学语文教师从业者阅读参考使用。
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书名 | 5<2>班的语文故事(薛瑞萍班级日志) |
分类 | 教育考试-中小学教辅-小学语文 |
作者 | 薛瑞萍 |
出版社 | 长春出版社 |
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简介 | 编辑推荐 本书是我国国内第一部母语教学及班级成长记录。全书共分上学期和下学期两个部分,上学期四个月,下学期五个月。书本按日记的形式的记录。内容真实、自然、清晰、完整。适合从事小学语文教师从业者阅读参考使用。 内容推荐 优质的教育从来不肯迎合儿童当下的兴趣,优质的教育从来都从适当的高度引领儿童——带领儿童围绕伟大的事物起舞,优质的教育意在满足儿童发展的需要,优质的教育要求教师心中首先装着伟大事物,然后才是学生。 否则,爱孩子就是一句空话;否则,我们拿什么去爱他们,帮助他们。 本书内容真实、自然、清晰、完整,是国内第一部母语教学及班级成长记录。 目录 第一部分 上学期 九月:舍不得错过 前班主任 教师的糖球 “可我还是高兴不起来” 插柳之恩 舍不得错过 开张了 有无之间:《爸爸,我爱你》 也算不虚此生 由“绿色课本”想到的 我要像别人一样快乐、有出息:《我的爸爸叫焦尼》 追问:《自相矛盾》 止于当止,行于当行:《推敲》 “朦胧而真挚的喜悦” 十月:碧海青天夜夜心 杰逊的小图书馆:《一个十岁男孩的梦》 碧海青天夜夜心:《嫦娥奔月》 跟着小荷儿,重读泰戈尔 我们读啊我们唱 光读绘本、童话是不够的:《蝉的产卵和孵化》 教学如作战:《在大海中永生》 最小的管理员,最小的图书馆 善用奖品 十一月:绝壁上的优昙波罗花 重要的是行不是知:《我不想生气》 一如既往——期中测验后致家长信 加持 绝壁上的优昙波罗花:《莫高窟》 老实巴交 《呼风唤雨的世纪》教学后记 十二月:没有礼物的圣诞节 立在书橱的美术馆:《狐狸的神仙》 福报 记住王冕是个孩子:《少年王冕》第一课时 李白、孟浩然和凯莉:《黄鹤楼送别》第一课时 有生命的文章 没有礼物的圣诞节 搬走岩石:《三个怪物》 学期最后一课 第二部分 下学期 二月:走进三味书屋 意思的诗:《春光染绿我们双脚》 名望之累:《只拣儿童多处行》 声音之外:《童年的星星》 不止是命题之误:《早》 走进三味书屋 跟着薛老师 走进百草园 过度背诵和急速读诵 三月:泥土培养泥土 有你这儿才美丽:《我》 6分13秒:《二泉映月》 两课一篇是怎样做到的 摘抄及其他 总是爱着他们,总是追求光明:《夸父追日》 图画书对于儿童有多重要 发飙 泥土培养泥土:《音乐之都维也纳》 寻根之旅:《共工触山》 四月:为什么我们需要乐善好施 也可以是白开水:《爱如茉莉》 将来的恋人、丈夫或妻子 从《晨读对韵》到《木兰辞》 有信才有恒:《纪昌学射箭》 震颤:《宋定伯卖鬼》 母亲的光荣抑或悲哀:《月光启蒙》 “小羊希尔系列”和《动物绝对不应该穿衣服》 为什么我们需要乐善好施——期中测验后家长会上的发言 危险的过渡期:《人与动物》 惭愧 五月:熟粽叶的色香 由《放牛班的春天》想到的 《彭德怀和他的大黑骡子》:想起了另外两本书 《静悄悄的夜晚》导读:真正的夜晚,真正的浪漫 赛诗会及撒种的比喻 影视评说及啃读“三国” 关于缩句 徐秀娟和娜乌西卡:《灰椋鸟》 熟粽叶的色香:《端午节的故事》 六月:知新而温故 知新而温故 一篇带三篇:《水》 我的白日梦 静悄悄的探险:《黎明》 迟发的信:关于《幼学启蒙丛书》 试读章节 前班主任 五年级了 去年这个时候,我大言不惭地对朋友说:“日志已无以为续。个人以为:截至三年级,以班级为单位的母语教学可能涉及的问题,看云已基本解决。那些不能解决的,属于超出个人的能力和精力之类,我且与之和平共处。以后要做的,就是把自己在实践中摸索出来的路子走实走稳。” 结果怎样?《破茧而出的四年级》,是四本日志中场景化、故事性最弱的一部,却是自己最得意的一部。因为学生一旦爱读,班风一旦定型,教师便挣脱了是非烦恼的泥淖——自然可以从容思索,文字中的叙述成分自然越来越少。 然而随着学校办学的日趋规范化,上面的要求越来越多。时局所迫,班主任事务还是势不可挡地日益繁杂琐碎起来。而我的个性又是最不耐琐碎的。个人以为:中国教师乃至中国教育最缺的,就是属于教师的宽松环境、闲适心态。哦,我那一去不返的悠然岁月啊!如果没有1984年至2004年整整20年的宽松闲适,就绝没有今天的看云。 然而适于看云一人的野路子,未必适于所有的人。自认不能适应形势的看云于是请求卸任。校长要我把这一届带到毕业。考虑到我的教研和写作确实需要充裕的时间、安详的心境,校长主动提出为我配一个处理琐碎事务的副班主任。我谢绝了。答应把这届带完。 没想到学校一下来了七位新教师,所有教师就工作任务、单位调动提出的所有“暂时无法满足”的要求都可以满足了。7月14日,前往新加坡讲学的前一天,得到消息的我一夜未眠。毕竟,做了整整24年班主任,一旦解脱,哪怕是自己要求的,也有万般感慨。 “这是正常调整,没什么大惊小怪的。况且我还带着这个班的语文呢。每年都有同学离开,他们不是照样学得很好吗?面对正常调整,家长和学生都要表现出良好的适应性。”类似的话,我在家长中间反复地说。 其实,需要表现出良好适应性的,首先是看云。这个依然带着语文的前班主任。 28日上午,学生报到。我对王老师说:“本班语文作业有些特别,根据学生情况,每个孩子的作业量都不同,需要同座根据成绩单上的嘱咐仔细查点。然后,把没有完成的学生名单给我。” 下午得到的答复是:“都数过了,都完成了。没一个缺的!而且我一开口,他们都静下来了。我在心里想:62个人,薛瑞萍是怎么让他们做到说静就静的呢?”听了这话,前班主任很开心,觉得很有面子。 为什么是“62个人”呢?李卓然转到上海了。临行前,我向她隆重推荐恩德的《永远讲不完的故事》和《毛毛》。从孩子母亲那里转来的答复是:“两本我都看过,早就看过了。而且早就送给同学,让他们传着看了。因为太好看了!”这让我高兴了好一阵子。相信到了新学校,李卓然会出类拔萃,并成为所在班级的“读书种子”,如同李德昊、常睿琪、聂大伟。 严老师教二年级了。舒启军调走了。校长不无自豪地说:“新单位对他寄予很大希望,期待舒老师把梦园学校的儿童阅读带动起来,就像陶慧明带动兴园学校那样。” “从我们小语组出去的,个个都是种子教师!”小安(同事李丽,网名安遮那)很得意。当然,作为组长的她,也够饱满的。上学期的读书课《再见了,艾玛奶奶》,强烈震撼了来自金寨的同行。28日下午,小安的阅读讲座是校本培训五场讲座当中最为精彩的,震动远远超过外来专家。同日,金寨再次来人,再次发出邀请:希望看云、小安同去金寨,为全县教师做培训。 当然也有不足。“我擦窗户的时候,他们笑嘻嘻地看!没有一个动手的。”回到办公室,王老师跟奚老师说。“薛瑞萍平时也太惯小孩了!到我这里可不行!” “不是薛瑞萍惯小孩,而是班主任惯自己!你想啊,要学生擦窗户就得班主任监督检查,而大扫除都在星期五下午放学之后进行,那时候我往往是要外出的。哪敢让他们爬上爬下自己干!所以,流动红旗极少光顾我们班。这是我失职的地方。”前班主任如是说。 教师的糖球 换班主任的事儿,他们很多人早就知道了。在暑假——在班级和教室之外,路上遇见的当儿,亲热的招呼、欢喜的笑容丝毫没有变化。可是在昨天,在教室,教师帮着班主任安排座位的时候,孩子们看我的眼神却有点怪怪的。尤其是后排的几个女生:韩玉琤、朱丽丽、项文静……目光里有说不出的迷惘和忧虑——让我觉得自己是抛弃孩子的恶母。 忍不住要解释,可是越解释越觉得解释是那样的虚弱。他们努力地听,张张小脸布满若有所思的表情,让教师的表述变得艰难。曾经读过的儿童心理学告诉我:儿童遭遗弃时,往往不是责备成人,而是自责。想到这一点,心头一阵刺痛。有什么办法让他们知道,尽管不做班主任了,可我还是一样地喜欢他们一甚至可以喜欢得更好呢? 是课文启发了我。《师恩难忘》,这是一个关于讲述的讲述。“明天,我给他们讲故事!而今的我,无限信仰故事的力量,无限信仰讲述和朗读的力量!”电话里,我对朋友说,“幸好我不是心血来潮讲故事,幸好四年来他们习惯了听故事!” 上午第一节语文,进得课堂来,二话不说,将小黑板挂上。“糖球”、“新美南吉”——教师指着上面的两排大字问:“你们谁看懂了?” “今天,老师要给我们讲故事!故事的名字叫《糖球》!嗯!”晏楚芸满意而期待地顿了顿,“故事的作者是新美南吉。他还写过《去年的树》、《小狐狸买手套》。” “掌声!” “这是一个关于武士的故事。日本是一个崇尚武士道精神的国家。在日本,武士的地位很高。关于武士,你们有哪些了解?” “作战勇敢,意志坚强。失败了,切腹自杀!”韩玉垮脱口而出。 “掌声!” “智、忍、勇”,教师一边写一边说,“这是武士道精神的核心。《糖球》,是关于武士的故事。小船已经离岸,忽然传来叫喊:‘等一等!我要上船!’随着喊声,大路上奔来一个身材魁梧、腰挎长刀的武士。船夫立刻回船靠岸——为什么?”教师冷不丁问。 “人们尊重武士。”“害怕武士。” “……刚安静一会儿,两个不知死活的小家伙又吵嚷起来。母亲害怕极了!‘别吵了,我给你们糖球吃。’可结果呢?母亲摸出的糖球引起了更加激烈的争吵!为什么?” “糖球就一个!” “一直手拄长刀、坐在船头的武士猛然站起!握着长刀,一步跨到母亲和孩子的面前!母亲吓呆了!武士,他会做什么呢?” “用长刀把糖球一分为二!”“把那颗糖球要来自己吃了!”“自己掏出糖球,让两个孩子都有得吃!”这便宣告了教师讲述的彻底失败!可惜咯,我的一惊一乍!可惜咯,我的绘声绘色! “分糖、要糖、给糖,为什么尽把武士往可爱的方向想,为什么没有想到武士会对孩子做下可怕的事情呢?” “因为武士都是能忍的。”“武士不欺负弱者。”“这是一个真武士。” “真武士”,教师心头微微一震。这是读到电影《追捕》里的杜丘是真武士,因他不畏强暴、同情弱者;读到电视剧《阿信》里的阿信是真武士,因她坚忍不拔、善良忠贞——时候的震动。每个民族的传统文化都有其健康和腐朽的一面。中国的儒家、道家是这样,日本的神道、武士道也是。 “可母亲为什么害怕呢?” “因为武士也是有好有坏的!” “武士手起刀落,‘咔嚓’一声,圆溜溜、硬邦邦的糖球从中间分成了两瓣儿。‘给你!’‘给你!’两个孩子一人一瓣儿安静地吃糖了。武士呢?又坐回原处,前仰后合地打起瞌睡来。” 掌声。久违、热烈的掌声宣示:孩子还是那些孩子,老师还是那个老师——不管她是不是班主任。 “两个小家伙都安静了,让他们安静的仅仅是糖球吗?”“不,两个男孩都很佩服武士。他刀法高超,还有爱心。”第一排的肖君军站起来,有些激动地说。 “他们可能想什么?这两个小男孩?” “长大了,我也要当一个好武士!” 同样的问题,将在教学中提出。“下面我们打开课本,学习《师恩难忘》。” 融洽、亲密、温暖、甘甜,一切又回到了从前。因为糖球。这是新美南吉的《糖球》,这也是教师的糖球。 …… P2-6 序言 我的私学 (代序) 《孔子的故事》,作者林汉达。 上周四,从一群应招者中挑出四名。“下周一,你们只需朗读指定段落。从今晚起,一晚一遍朗读全文。因为通读、通晓才能保证指定段落的朗读声声入耳,句句在心。” 一共八个段落。语言质朴,行文流畅。于质朴流畅的叙述中,有含蓄深挚的情感脉脉涌动。这种风格,正与孔子相配。 孔丘,字仲尼,从前人们一直尊称他为孔子。他是春秋时鲁国人。三岁上死了父亲,母亲就带着他搬到曲阜去住,靠自己的一双手来抚养孔子。 孔子十七岁那年,路过的大夫请客招待读书人,孔子想趁机会露露面,也去了,却被赶了出来:“我们请的都是知名人士,你来干什么?”受了这番刺激,他格外刻苦用功,要做个有学问、有道德修养的人。 孔子快到三十岁时,名声大起来了。有些人愿意拜他做老师。他就办了一个书房,招收学生。贵族学生、平民学生他都收。过去只有给贵族念书的“官学”,孔子办了“私学”,此后贵族独占的文化教育也可以传给一般的人了。 孙琪先读得极好!王同学却有些疙瘩,于是郭乐读“请教老子”,张悦媛读“痛哭子产”。“追求理想”、“一心编书”、“郁郁死去”——最后三段简洁凝重,孙、郭、张依次读完。如我所愿,今天的朗读——每段都是声声入耳,句句在心。 “虽然朗读任务派给了四名同学,可我相信,可我相信!自己在家朗读全文的好孩子,一定会有的!是谁?请举手!” 五六个孩子举手。“选择喜欢的段落读给大家听。”教师对胡婧怡说。 ……孔子一一领受了。他回到鲁国对他的门生说:“鸟,我知道它会飞;鱼,我知道它会游;走兽,我知道它会跑。可是,会跑的可以用网子去捉,会游的可以用钩子去钓,会飞的可以用箭去射。至于龙,我就不知道它怎么样风里来、云里去,怎么样上天。我见了老子,没法捉摸他,他大概就像一条龙吧。” “喜欢这一段,因为语言特别美。”女孩儿轻轻说。于是齐读第三段。然后呢,然后就这么边读边议,散散漫漫地交流、讨论。其间教师讲了若干《论语》故事、历史典故。话题多是现场生成的: 1.孔子办“私学”的好处是什么? 2.孔子办学收不收费?该不该收费?一捆束惰有损孔子的伟大吗? 3.教师待遇和文化发展的关系是什么? 4.为什么说挨骂最多的子路是孔子最喜爱的学生? 5.为什么说子产“天道远、人道近”的思想在当时很了不起? 6.一生不能得志,孔子的人生是成功还是失败? 临了照例要问:“为什么要读《孔子的故事》?” 学生回答大致如下:告诉我们当一个好老师很辛苦。告诉我们,为了发展文化教育,老师应当过体面富足的生活。让我们对孔子有了解。知道了孔子是一个谦虚、勤奋、有志气的人。孔子从小没有父亲,是个苦孩子,孔子靠奋斗成了千古圣人,这就告诉我们:奋斗可以改变命运。我们要学习孔子精神,哪怕几乎饿死、被人打死,也绝不放弃理想。 这样的讨论,当然不是每个孩子都有能力、有兴趣积极参与的。“哦呵呵!”有两个家伙闷倦至极,张开大嘴打起了哈欠。 “他们为什么打哈欠?”教师问。 “他们觉得没有意思。”“他们听不进去!”“他们读不动!” “这说明什么?”教师大声说,“这说明,这恰恰说明!我们需要朗读《孔子的故事》!我们必须在课堂上朗读《孔子的故事》!否则,这些同学可能一辈子都不曾完整听过孔子的故事!否则,我们就只能看进轻松好玩的文字,却错过了挑战静气与能力,培养静气和能力的好文章。不仅如此,我们还需要在课堂之外读他——林!汉!达!” 下课铃响了,教师转身板书:“林汉达”,“读三遍!” “请记住这个名字,请读他的书。关于中国历史故事,这是老师知道的最好的编写者!” 过去只有给贵族念书的“官学”,孔子办了“私学”,以后贵族独占的文化教育也可以传给一般的人了。 私学的意义何止于此!文化的生命在于交流,在于更新。如果教学相长是真理,那么,那些平民子弟必定在接受孔教的同时对老师发生影响—一弥漫着年轻气息与草根味道的清新活泼的影响。所以,私学之“私”,在于它与官学对立的有教无类,更在于它是孔子传播政治思想的地方,是孔子和学生教学相长的地方。否则,冲撞最多的子路何以是老师最爱的弟子;否则,作为巨商和外交家的子贡何以要在尽孝三年同学散去之后,又为老师守墓三年?对于这些意气风发的才俊来说,孔子是老师,更是朋友——知音。对于这些重情重义的学生来说,生死暌隔,也不能阻隔他们和老师之间的神交! 有学问、有道德;办私学,传播理想。这也许是为人师者的最高境界,这也许是孔子对后代同行的永恒默示! 作为一名普通的小学教师,我的私学在哪里?就在这样的朗读课堂上,就在这样的阅读指引里。 2008年11月17日 |
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