创新学、心理学、教育学、人才学领域的最新理念。汇集30年超常人才教育经验，构筑天才教育最新理念。10余位著名教授、校长、学者解析超常人才的天赋与创新思维。

剖析200多个创新案例、几十个互动训练及脑力测试

如何创新才能成为天才呢？怎么圆普通人的天才梦？请打开本书吧……

天才的本质是创新。人人都能创新，人人都可能成为天才。

老师、家长、孩子和关注超常人才培养着必读书，让普通人实现超常人生价值的实战手册。

赢在未来的奥秘是什么？快速获取信息的秘籍是什么？怎样提升学力？为什么很多科学家、政治领袖、企业家乃至诺贝尔奖获得者的智商才中等？如何开发沉睡的大量的脑潜能？如何进入创新的殿堂？什么是天才的导航机制？

本书给你答案……

徐序

林序

顾序

第一章 知识创新——信息时代的天才思维

 一、想象力——创新的基本元素

1.想象力：人皆有之

2.疯狂联想与梦想：成就天才

 二、知识创新——人类又一次革命

1.知识创新：面对高新难

2.知识英雄：知识创新的先锋

3.知识经济：崇尚知识和人才

 三、知识创新——唱响超常人才教育

1.现实告诫我们：天才不一定都高智商

2.理论告诫我们：智商有悖创造教育

3.思维力教育：圆普通人的天才梦

4.思维力训练：让你由聪明变英明

 四、团体训练——唤醒你的想象力

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第二章 人脑与创新——左右脑双赢

 一、创新的大脑——赢在变革

1.认识左右脑：分工及功能互换

2.多元思维：学科交叉创奇迹

3.信息时代：创新思维的本质变革

 二、全脑学习：高效的“感知”学习

1.观察感知：正视你的视觉潜力

2.听力感知：正视你的听觉潜力

3.一目十行：不再是神童的专利

4.过目不忘：人人都可掌握

 三、像天才一样用脑：赢在脑力

1.天才：怎样使用你的右脑

2.测测你的脑力：了解自我

3.脑力开发：左右开工

4.脑力升华：视觉想象的奇效

 四、团体训练——脑力升华训练

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第三章 创新人格——创新的源头与屏障

 一、人格——创新的源头和保障

1.创新的动机：兴趣、需要、刺激

2.创新的保障：热忱和态度

3.创新型人格：好奇与冒险

4.创新型人格：独创与坚忍

 二、创新的心理屏障——突破创新障碍

1.从众心理：需要跨越的栅栏

2.自卑心理：需要突破的心理障碍

3.思维定式：创新的枷锁

4.书本定式：别把书本当圣经

5.权威定式：假如权威错了

6.经验定式：别把经验当真理

 三、团体训练——六顶思考帽

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第四章 问题意识和创新思路——创新的关键

 一、问题意识——创新的伟大开端

1.什么阻碍我们发现问题

2.发现问题：观察力与鼓励

3.十字提问法：陈龙安口诀

4.七问法：5W2H法和7R法

5.头脑风暴法：疯狂想象

6.爱的“问想做评”：陈龙安思维法

 二、创新的基本思路——集中+发散

1.集中思维：目标、归纳与提升

2.九官格法：易经的时空发散

3.魔球发散：许国泰的亿万条思路

 三、成就创新从思维到行动

1.创新思维流程：集中→发散→集中

2.3Q法：创意的温情与要领

3．六双行动鞋：六种解决问题的行动模式

 四、团体训练——异想天开

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第五章 脑电波与第六感——成就更多天才

 一、探索大脑潜能——脑心结合

1．脑科学：人才研究的制高点

2．心理学：打开人类的潜能源

3．潜意识：真实存在的巨大能量

 二、开发脑力——21世纪的较量

1．激发潜能：心理的力量

2．脑电波：脑状态的晴雨表

3．脑电波：教你科学用脑

 三、第六感——成就天才的秘诀

1．灵感思维：澎湃的智慧

2．捕捉灵感：珍惜与用心

3．直觉思维：天才的预见

4．直觉思维：知识和经验的升华

5．梦想思维：潜意识的喷发

 四、团队训练——寻觅你的灵感和直觉

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第六章 思维品质与自主创新——创新与创业的天才

 一、思维品质：创新者的基本素养

1．思维的广度：思维的发散面

2．思维的流畅性：思维的限时发散量

3．思维的敏捷性：思维的发散速度

4．思维的独创性：思维的变通与独特

5．思维的深刻性：思维的本质

6．思维的批判性：思维的质疑与论证

 二、自主创新——未来的战略基点

1．原始创新：最根本的自主创新

2．集成创新：团队自主创新

3．企业创新：引进、消化吸收、再创新

4．自主创新能力：怎样教与学

5．自主创新能力：创业的本领

 三、青少年创业：未来的希望

1．青少年创业：国外屡见不鲜

2．中国青少年创业：前仆后继

3．“独生一代”创业：挑起民族的希望

4．创业的动机和能力：经典生意经

 四、团体训练——思维导图思考法

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第七章 发明的思维技法——提升发明技能

 一、科学与技术——发现与发明

1．发现的本质：看到或找到客观存在的事物

2．发明的本质：独创与新颖

3．发现与发明：两种创新过程

4．发现与发明：异同与联系

 二、发明的思维技法——点金术法

1．简单实用的：加、减、扩、缩

2．更人性化的：改、变、联、学

3．更科学化的：代、搬、反、定

4．逆向思维：背道而驰

5．转向思维：声东击西

6．列举法：找出希望点

7．组合法：不是筒单的相加

 三、发明的类型技巧——想象力的张扬

1．破坏发明法：破旧立新

2．利废发明法：变废为宝

3．仿生发明法：触类旁通法

4．模糊控制法：绝妙的一分为三

 四、团体训练——参与其中

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第八章 网络创新——天才辈出的沃土

 一、信息知识革命一一数字化“光速列车”

1．全方位触动感：呈现方式的革命

2．超效与高速：送达效率的革命

3．立体化革命：输送方式的革命

4．全人类的智慧：一览无遗

 二、网络思维——创新思维的革命

1．想象力：无限自由的大时空

2．想和要：实现自我价值

3．真的自我：不再迷信盲从

4．我的梦想：敢想、敢实现

 三、在线的力量一一立体交互

1．网络论坛：空前的言论自由

2．网络调查：民意迅速汇集

3．网络互助：在线即时快速

 四、因特网——成才．拘巨大空间

1．创意新空间：游戏玩出天才

2．虚拟社会：现实世界的映射

3．网络教育：提升综合素质

 四、团体训练——激发你的网络创新力

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主要参考资料

后记

第一章 知识创新——信息时代的天才思维

把尝试“解决新问题”的创新追求，从人群中的局部人、少数人，扩大到人群中的绝大多数人，并使之成为日常生活中有机构成的一部分，这已是21世纪世界发展的主要趋势。

21世纪是以知识和信息创新为基础的时代，是人才制胜的时代。知识英雄成了民族崛起的中流砥柱。让知识英雄亮起来、火起来、红起来，并成为社会的风尚。一个崇尚知识、崇尚人才的时代到来了。

创新是人类生存进步的灵魂和生命线。创新是人才的超常成长与发展之路，是个人走向卓越之路。21世纪是原始创新能力和集成创新能力的时代，也是人才制胜的时代。

一、想象力——创新的基本元素

创新人人皆能，处处皆见。创新的核心是想象力。故有人说：人才及天才是由想象力来设计的。想象力能飞翔多高，人才就能成长多高。人才及天才的本质就是创新。想象的内容和层次是人才及天才的标志。

1．想象力：人皆有之

在现实生活中，每个正常人都有想象力。想象是创新思维的核心。想象力的分类众说不一，一般可以从性质来分：如无意想象和有意想象，再造想象和创新想象；从表现形式来分有联想、幻想、梦想等。想象力在现实生活中的表现和作用如下：

【示例1】人人都有想象力。

一个建筑师在设计时，要在头脑中想象建筑的外观以及内部结构；一个音乐家在作曲时，要在头脑中不断地将音符进行组合，想象着一段美妙的旋律直到形成；一个画家在创作时，要在头脑中模拟各种色彩的搭配和各个图景的布局，直到成功；一个优秀的足球教练员，要能在头脑中模拟双方的攻防场景和不断调试阵形；一个厨师或家庭妇女，在做菜时先配料，脑子里就构想着这道菜的色、香、味、形；一个销售人员，在推销前需要在头脑中预演面对客户的不耐烦、刁钻等问题该怎么办，并且针对不同情况模拟自己的语言表达和行为举止等；一个企业的总裁，在作出重大决定之前，都会在脑中推演或想象各种决定可能带来的对企业、员工、市场、合作伙伴以及竞争对手的影响，各方会作出的各种应对和由此产生的新的格局。福尔摩斯在总结他的破案经验时，曾对华生说过苏格兰场的警察们有时老破不了案，其中很重要的原因就是因为他们缺少想象力。

【点评】可见，各行各业都需要想象力，人人都有想象力，人人都能创新。想象力的作用有时超越了意志力。

【示例2】联想决定食欲。

在英格兰，有人曾做过这样一个有趣的实验。在一次有许多人参加的午宴上，聘请了一个有名的厨师，他做出的饭菜可以说是十里飘香，有滋有味。但实验者别出心裁地对做好的饭菜进行了“颜色加工”。他将牛排制成乳白色，色拉(西餐中的一种凉拌菜)染成发黑的蓝色，把咖啡泡成混浊的土黄色，芹菜变成了并不高雅的淡红色，牛奶被他弄成血红，而豌豆则染成了黏糊糊的漆黑色。

用餐的人被分为两组，第一组未蒙眼睛，第二组蒙上了眼睛。第一组都满怀喜悦地想大饱口福，但当这些菜肴被端上桌子时，大家都惊呆了。他们有的迟疑不前，有的怎么也不肯就座，有的狠狠心勉强吃了几口，都恶心地直想呕吐。但是同样是这样一桌颜色奇特的午餐，却很快就被第二组的人吃了个精光，并且他们还都意犹未尽，赞不绝口！

【点评】联想是想象的主要成分。上述实验证明了：联想具有心理暗示作用。眼见食物的人们，由于食物那异常的颜色而产生了种种奇特的联想：牛排形似肥肉，喝牛奶联想到喝猪血，吃豌豆则联想到吞食腐臭了的鱼子酱……是联想影响了他们的食欲。而被蒙住眼睛的客人没有这种异样的联想，仍然食欲大增。

【示例3】想象力超越意志。

如果你面对一架7层楼高的独木桥，不管你的意志多么坚强，只要你的想象力告诉你：踏上去，是会没命的，你肯定会掉下去，那么你就有可能退缩，这时左右你的就是想象力而不是意志了。【点评】在现实生活中，悲观的人，总是制造失败的、甚至轻生的想象力，乐观的人总是制造成功的、积极向上的想象力，即想象力是可以人工制造的，你想制造什么样的想象力，由你的人生观、价值观决定。

(1)想象力：关注你的天赋

想象是创新思维的核心，所以创新首先要有想象力，即想象的力度(强弱)。所谓想象是指在已有形象的基础上，经过改造、重组、联合而创造出新的形象的思维活动。想象又是创造者对头脑中储存的事物的特征和信息的一种形象性描述或艺术夸张。想象常伴随生动的图像，所以是形象思维的结果。

关注你那些突然蹦出来的想象力吧，那些无忌的童言和成人的幽默，都是独特的创新，似乎都不是家长、老师教出来的。这也证明了想象力是人们普遍都有的一种创新天赋，它是一种后天个人智慧的升华。请看下面的几个例子：

①童言无忌：儿童是想象的天才。

为什么“童言无忌”？因为孩子的阅历太少，脑子里没有任何条条框框的限制，所以儿童是想象的天才。

以下是几个互动的例子，希望你回到童年，来展示你的想象力吧。

【互动练习1】妈妈怎么了？

有一个两三岁的小孩，看见妈妈抚摸着自己怀孕的大肚子，立马问：“妈妈你怎么了？”妈妈说：“你的小弟弟发脾气了，他在用脚踢我。”如果你是这个小孩，你会有什么表示呢？

【互动练习2】妈妈的无奈。

一个四五岁的小女孩，在一天晚上吃完了一块蛋糕后，对妈妈说，她还想把剩下的另一块蛋糕再吃掉。妈妈说了很多道理，以劝阻她“不能吃了”。结果这个小女孩说了一句话，让妈妈哑口无言，只好把蛋糕拿给她吃了。你如果是这个女孩，你会怎么说呢？

【互动练习3】刘翔为什么跑不过火箭？

两个小孩在争论火箭为什么飞得那么快。有一个三四岁的小孩(甲)，对一个比他大的小学生(乙)说：“我爸爸说了，刘翔是飞人，你知道他为什么没有火箭飞得快吗？”。

请诸位不要急于看小朋友的答案，要对自己有信心。也许你的想象力比他们的更丰富。

P1-3

教育的基本功能是提升全民素质和为社会发展培育各种人才。超常人才教育是在教育普及之上的提高，是培养优秀人才和拔尖创新人才(或称优才、精英、天才、英才等)的教育。它在当今和未来的国际竞争中，是最具有战略意义的教育，并已成为风靡世界的教育思潮之一。

人才及天才的本质是创新。如果人人都能创新，则人人都有可能成为人才或天才。超常儿童是人才开发的“富矿”，当然不可忽视。但事实告诉我们，并非所有的超常儿童都能成为精英人才。教育的奇迹也告诉我们，有些弱智、残障者经过教育和个人努力，也能成为某方面的天才。其根本原因是，要有灵活的教育制度、良好的发展环境、合适的教育理念与方法，以及优秀的教师，加之个人努力等。否则超常儿童也将平庸无奇。“天生我材必有用”，“行行出状元”，是很值得探究的课题。

人才成长是一项从摇篮教育到社会用人的系统工程，其中教育与需求，用人制度、理念等是成就人才的关键。育精英人才，是家庭、学校、社会共同的责任。待有推动社会文明发展的创新时，才真正值得庆幸。

超常人才教育深信，每个人都有无限潜能等待开发，不论你现在如何，也不论你是否有健全的身躯，只要你有追求卓越的梦想并锲而不舍地努力，你就能出类拔萃。

本丛书将向你揭示超常人才教育的最新理念、方法及个人的修炼等，帮你圆一个天才梦。为了实现你的人生价值，为了中华民族的再度辉煌，让我们共同努力，打造一个人才辈出的时代吧！

贺淑曼

(中国人才研究会超常人才专业委员会理事长)

2008年8月8日

由海峡两岸著名的超常(资优)教育专家首次合著的《超常人才教育丛书》，已于去年由北京工业大学出版社隆重推出，并已出版了两部。第一部《圆普通人的天才梦——超常人才教育》由贺淑曼、吴武典(台湾)、刘彭芝编著，第二部《你也能出类拔萃——普通班的超常教育》由华国栋编著，均已受到社会各界好评，其影响正在迅速扩大。

丛书第三部是《创新与超常发展——像天才一样思维》即将面市。本书的总体设计和编审是贺淑曼，策划及部分稿件的统稿是伍晓东博士及张滇副总。全书第一章及第二章由贺淑曼编著，第三章由沈茂德(邓庆民、贺淑曼)编著，第四章由陈龙安(贺淑曼)编著，第五章及第六章由陈劲(王鹏飞、贺淑曼)编著，第七章由刘彭芝(竺豪桢、黄林、贺淑曼)编著，第八章由张滇(张君博)编著。

本书的最大创新特点是：一是它集创造学、心理学、教育学、人才学的最新探索成果及信息于一书；二是它以令人耳目一新的最新理念演绎超常人才的天赋与创新；三是它的每一章都渗透了中国本土化的气味，并以百余个天才人物的思维案例和富有激情而优美的语言，激起读者的创新欲望；四是它首次集中展示了中国创造大师的策略与方法(第四章)；五是它的每一章都有趣味的互动练习和团体训练，摆脱了刻板的说教，使教学具有操作性。本书既可作为初二、高一、高二、大一、大二的“创新思维训练”的教材或参考资料，也可成为学生、家长及社会人士自学成才的良师益友。

感谢以上作者的通力合作！感谢为本丛书作序的三大名家，即中国人才研究会会长、原人事部副部长徐颂陶先生，原中国心理学会副会长林崇德先生，中国教育学会会长顾明远先生！感谢三位少年班毕业的精英人才积极参与(中国科技大学少年班精英人才伍晓东博士、张滇副总、浙江大学少年班精英人才竺可桢学院常务副院长陈劲教授)！感谢四川大学格桑泽仁教授积极为本书设计的个别团体训练方案，感谢北京工业大学出版社为隆重推出和发行所尽的各种努力。

贺淑曼

2009.6.20