由臧佩红主编的《日本近现代教育史》所涉及的范围,是1868年至2008年间的日本教育,以及前近代(德川幕府末期)的教育基础。
本书在认真解读日本政府有关教育的决策、法令、统计资:料的基础上,对日本近现代教育体制的演变,以及备个时期教育的实际发展情况进行了综合考察,从而得出如下几点感悟:第一,教育在日本近现代国家发展中始终居于极为重要的地位。第二,日本近现代教育史可以划分为两大时期。第三,日本近现代教育的发展体现了四条主线。第四,日本近代教育具有“皇国主义”与“军国主义”两大特征。第五,对日本近现代教育的评价应该一分为二。
教育是立国之本,民族兴盛之要。教育现代化可谓日本实现现代化的基础和保证。
由臧佩红主编的《日本近现代教育史》在解读日本政府有关教育的决策、法令、统计等愿始资料的基础上,以时代发展为经、教育内涵为纬,系统考察了日本近代以来百余年间教育现代化的基本轨迹,不仅揭示了其近代“皇国主义”、“军国主义”教育的发展脉络和特征,《日本近现代教育史》也阐释了其教育现代化的内容及当代教育改革的新方向、新举措。
第1章 日本近代教育的基础(幕府末期)/1
一、幕末日本教育的“封建性”特征/1
1.幕末教育组织机构概观/1
2.幕末日本教育的“封建性”特征/4
二、幕末日本教育的“近代性”因素/6
1.幕末日本教育规模的近代意义/7
2.近代教育论的摄取与内生/8
3.幕末教育领域中的“近代”因素/11
三、幕末日本教育的“武家”传统/13
1.武家社会的主体特征/113
2.传统教育中的“武育”/14
3.幕末洋学中的“兵学”/16
第2章 近代教育体制的初创(1868—1879)/18
一、近代教育的原点——“学制”前的教育/18
1.“皇道主义”‘的教育政策/19
2.“富国强兵”下的教育发展/21
3.“文明开化”下的教育发展/24
二、“学制”与近代教育体制的初创/26
1.“学制布告”与近代教育理念的宣示/26
2.“学制”下的教育行政/28
3.“学制”下的学校教育体系/30
三、“学制”时期的教育规模/34
1.义务教育制度的初步确立/34
2.普通中等、高等教育的起步/36
3.师范教育的初步发展/36
4.职业教育的逐步展开/37
5.“学制”时期学校教育的总体评价/38
四、教育的保守与军事因素及“学制”的废除/41
1.天皇对教育领域的参与/41
2.教育与军事发展/43
3.教育制度的内在矛盾与“学制”的废除/45
第3章 近代教育体制的修改(1879—1886)/49
一、“皇国”教育理念的重现/51
1.《教学大旨》与“皇国”教育目的/51
2.“皇国”教育理念的实践/53
二、“教育令”时期的教育行政/57
1.天皇的教育行政干预/58
2.国家干涉教育的加强/59
3.教师、教科书政策的加强/61
4.民众教育权的受限/63
三、教育与军事发展的关联/64
1.“军国”之发展程度/64
2.军事与教育之关联/65
3.教育领域中的军事要素/67
四、“教育令”时期的学校教育/70
1.义务教育制度的修改及其小幅扩大/70
2.中等、高等普通教育的不同发展/71
3.师范教育的缩减与规范化/72
4.职业教育的初步发展/73
5.学校教育的总规模与特征/74
第4章 近代教育体制的确立(1886—1896)/77
一、“皇国”教育理念的法制化/77
1.森有礼的“国体”教育思想与实践/78
2.《教育敕语》与“为皇国”的法制化/80
3.“皇国”教育理念的实践/84
二、“学校令”时期的教育行政/87
1.“敕令主义”教育行政的确立/88
2.国家对各类学校的控制加强/90
3.教师审定制、教科书审定制的确立/91
4.民众无权与思想控制/92
三、军国主义教育的初步展开/94
1.日本朝野的军事教育构想/94
2.学校教育中的军事教育/96
3.教育与甲午战争/99
四、近代学校教育制度的确立/101
1.义务教育的法制化及其特点/102
2.普通中等、高等教育的发展/104
3.师范教育与职业教育的体系化/106
4.学校教育的总规模与特征/108
第5章 近代教育体制的扩充(1896—1917)/113
一、“皇国主义”教育的加强/114
1.《戊申诏书》与天皇地位的加强/114
2.初等教育中“皇国”思想的强化/115
3.中等、高等教育中“皇国”思想的加强/120
4.“皇国”教育理念的弊端/122
二、教育行政统制的加强/124
1.中央教育行政的新特点/124
2.提高教师待遇与加强控制/128
3.教科书国定制度的确立/131
4.对教育领域民主权利的压制/133
三、军国主义教育的发展/134
1.甲午战争后的学校军事教育/136
2.教育与日俄战争/138
3.殖民教育政策的初步展开/141
四、学校教育制度的改革与扩充/148
1.免费义务教育的法制化及其发展/149
2.中等、高等普通教育的改革/151
3.师范教育、实业教育的扩充与升级/154
4.学校教育的总规模与特征/157
5.学校教育的外延——“通俗教育”的初步展开/162
第6章 近代教育体制的右倾化(1917—1937)/165
一、“皇国主义”教育的发展/165
1.“临时教育会议”时期的“皇国”/165
2.“文政审议会”时期的“皇国”/168
3.国定教科书中的“皇国”/171
二、教育行政的集权化/175
1.中央教育行政的新发展/176
2.对教师及教科书控制的加强/180
3.教育领域的“民主运动”及其局限性/182
三、军国主义教育的体制化/185
1.“临时教育会议”下的军国主义教育/185
2.“文政审议会”下的军国主义教育/186
3.殖民教育政策的体系化/189
四、学校教育制度的发展/195
1.义务教育的国库补助制度与改革/195
2.中等、高等普通教育的发展/197
3.师范教育与职业教育的发展/200
4.学校教育的总规模与特征/202
第7章 近代教育体制的极端化(1937—1945)/210
一、“皇国主义”教育的极端化/210
1.“国体”的绝对化/21O
2.学校教育令中的“皇国”/212
3.学校教育内容中的“皇国”/214
二、教育行政的统制与干涉/216
1.中央教育行政的统制与干涉/216
2.时教师及教科书的严格控制/218
3.对民众教育权的抹杀/220
三、军国主义教育的极端化/221
1.日美开战前的学校军事教育/222
2.日美开战后的学校军国主义教育/224
3.殖民教育政策的加强与终结/227
四、学校教育制度的改革/231
1.国民学校制度的建立/232
2.中等、高等教育的再改革/233
3.师范教育与职业教育的再改革/235
4.学校教育的总规模与特征/238
第8章 现代教育体制的“民主化”(1945—1951)/245
一、新旧教育理念的交替/247
1.“皇国”教育理念的废除/248
2.“个人”教育理念的法制化/250
3.教育理念改革的局限性/251
二、民主教育行政体制的确立/253
1.教育行政基本原则的确立/253
2.教育行政改革的主要措施/254
3.新教师政策与教科书审定制度/257
4.民众教育权的恢复与局限/260
三、非军事化的教育改革/262
1.学校军事性活动与军事教育的终止/262
2.教育领域军国主义分子的开除/263
3.军国主义教育内容的删除/266
四、新学校教育制度的确立/267
1.学校教育体系的基本原则/267
2.初等、中等教育的民主改革/269
3.高等教育的民主改革/272
4.学校教育的外延——社会教育改革/275
第9章 现代教育体制的“逆动”与“成长”(1951一1984)/278
一、教育理念中“国家”的凸显/279
1.日本政要的“爱国”教育主张/280
2.义务教育领域的道德教育/281
3.高中及高等教育中的道德教育/284
4.其他领域中的“国家”教育/285
二、“分权”“独立”教育行政的削弱/286
1.中央与地方教育行政改革/286
2.其他各界对教育行政的参与/289
3.教师政策的改革/293
4.教科书政策的控制/296
三、学校教育的扩充与改革/300
1.初等中等教育改革/300
2.高等教育的扩充与问题/308
3.学校教育规模扩大与结构变化/313
四、其他领域的教育发展/315
1.教育与军事的新“结合点”/315
2.教育领域的“国际化”发展趋势/318
3.由“社会教育”到“终身教育”、“终身学习”/321
4.教育“信息化”的开端/325
第10章 现代教育体制的“自由化”(1984—2000)/327
一、教育理念的“国家个性”/329
1.教育基本理念的“个性”解释/329
2.道德教育与志愿者活动的加强/330
3.国旗、国歌的法制化/332
4.历史教育中的“爱国”/333
二、教育行政的“灵活化”/335
1.中央及地方教育行政改革/335
2.各界对教育行政的参与/337
3.教师制度的改革/340
4.教科书审定制度的改革/342
三、学校教育制度的“放宽”/343
1.初等中等教育的改革与发展/344
2.高等教育的扩充与升级/349
3.学校教育的整体评估/356
四、新兴教育领域的“国策化”/358
1.“终身学习”政策的法制化/359
2.“国际化”教育政策的确立/363
3.“信息化”教育政策的确立/368
第11章 现代教育体制的“结构改革”(2000—2008)/372
一、教育目的的“质变”/372
1.《教育基本法》的修改/373
2.“国家”教育目的的明文化/375
3.加强“国家”教育目的的主要途径/376
二、教育行政的“重构”/379
1.中央与地方教育行政的“重构”/379
2.教师政策的强化/382
3.教科书制度的右倾化/385
三、学校教育制度的“结构改革”/388
1.初等中等教育的“结构改革”/388
2.高等教育的“结构改革”/395
3.学校教育的整体评估/403
四、新兴教育领域的深化/404
1.“终身学习”政策的深化/404
2.教育“国际化”的新发展/407
3.教育“信息化”的升级/412
附录 日本近现代教育史年表/415
主要参考文献/430
后记/436