网站首页  软件下载  游戏下载  翻译软件  电子书下载  电影下载  电视剧下载  教程攻略

请输入您要查询的图书:

 

书名 日本近现代教育史/日本现代化历程研究丛书
分类
作者 臧佩红
出版社 世界知识出版社
下载
简介
编辑推荐

由臧佩红主编的《日本近现代教育史》所涉及的范围,是1868年至2008年间的日本教育,以及前近代(德川幕府末期)的教育基础。

本书在认真解读日本政府有关教育的决策、法令、统计资:料的基础上,对日本近现代教育体制的演变,以及备个时期教育的实际发展情况进行了综合考察,从而得出如下几点感悟:第一,教育在日本近现代国家发展中始终居于极为重要的地位。第二,日本近现代教育史可以划分为两大时期。第三,日本近现代教育的发展体现了四条主线。第四,日本近代教育具有“皇国主义”与“军国主义”两大特征。第五,对日本近现代教育的评价应该一分为二。

内容推荐

教育是立国之本,民族兴盛之要。教育现代化可谓日本实现现代化的基础和保证。

由臧佩红主编的《日本近现代教育史》在解读日本政府有关教育的决策、法令、统计等愿始资料的基础上,以时代发展为经、教育内涵为纬,系统考察了日本近代以来百余年间教育现代化的基本轨迹,不仅揭示了其近代“皇国主义”、“军国主义”教育的发展脉络和特征,《日本近现代教育史》也阐释了其教育现代化的内容及当代教育改革的新方向、新举措。

目录

第1章 日本近代教育的基础(幕府末期)/1

 一、幕末日本教育的“封建性”特征/1

1.幕末教育组织机构概观/1

2.幕末日本教育的“封建性”特征/4

 二、幕末日本教育的“近代性”因素/6

1.幕末日本教育规模的近代意义/7

2.近代教育论的摄取与内生/8

3.幕末教育领域中的“近代”因素/11

 三、幕末日本教育的“武家”传统/13

1.武家社会的主体特征/113

2.传统教育中的“武育”/14

3.幕末洋学中的“兵学”/16

第2章 近代教育体制的初创(1868—1879)/18

 一、近代教育的原点——“学制”前的教育/18

1.“皇道主义”‘的教育政策/19

2.“富国强兵”下的教育发展/21

3.“文明开化”下的教育发展/24

 二、“学制”与近代教育体制的初创/26

1.“学制布告”与近代教育理念的宣示/26

2.“学制”下的教育行政/28

3.“学制”下的学校教育体系/30

 三、“学制”时期的教育规模/34

1.义务教育制度的初步确立/34

2.普通中等、高等教育的起步/36

3.师范教育的初步发展/36

4.职业教育的逐步展开/37

5.“学制”时期学校教育的总体评价/38

 四、教育的保守与军事因素及“学制”的废除/41

1.天皇对教育领域的参与/41

2.教育与军事发展/43

3.教育制度的内在矛盾与“学制”的废除/45

第3章 近代教育体制的修改(1879—1886)/49

 一、“皇国”教育理念的重现/51

1.《教学大旨》与“皇国”教育目的/51

2.“皇国”教育理念的实践/53

 二、“教育令”时期的教育行政/57

1.天皇的教育行政干预/58

2.国家干涉教育的加强/59

3.教师、教科书政策的加强/61

4.民众教育权的受限/63

 三、教育与军事发展的关联/64

1.“军国”之发展程度/64

2.军事与教育之关联/65

3.教育领域中的军事要素/67

 四、“教育令”时期的学校教育/70

1.义务教育制度的修改及其小幅扩大/70

2.中等、高等普通教育的不同发展/71

3.师范教育的缩减与规范化/72

4.职业教育的初步发展/73

5.学校教育的总规模与特征/74

第4章 近代教育体制的确立(1886—1896)/77

 一、“皇国”教育理念的法制化/77

1.森有礼的“国体”教育思想与实践/78

2.《教育敕语》与“为皇国”的法制化/80

3.“皇国”教育理念的实践/84

 二、“学校令”时期的教育行政/87

1.“敕令主义”教育行政的确立/88

2.国家对各类学校的控制加强/90

3.教师审定制、教科书审定制的确立/91

4.民众无权与思想控制/92

 三、军国主义教育的初步展开/94

1.日本朝野的军事教育构想/94

2.学校教育中的军事教育/96

3.教育与甲午战争/99

 四、近代学校教育制度的确立/101

1.义务教育的法制化及其特点/102

2.普通中等、高等教育的发展/104

3.师范教育与职业教育的体系化/106

4.学校教育的总规模与特征/108

第5章 近代教育体制的扩充(1896—1917)/113

 一、“皇国主义”教育的加强/114

1.《戊申诏书》与天皇地位的加强/114

2.初等教育中“皇国”思想的强化/115

3.中等、高等教育中“皇国”思想的加强/120

4.“皇国”教育理念的弊端/122

 二、教育行政统制的加强/124

1.中央教育行政的新特点/124

2.提高教师待遇与加强控制/128

3.教科书国定制度的确立/131

4.对教育领域民主权利的压制/133

 三、军国主义教育的发展/134

1.甲午战争后的学校军事教育/136

2.教育与日俄战争/138

3.殖民教育政策的初步展开/141

 四、学校教育制度的改革与扩充/148

1.免费义务教育的法制化及其发展/149

2.中等、高等普通教育的改革/151

3.师范教育、实业教育的扩充与升级/154

4.学校教育的总规模与特征/157

5.学校教育的外延——“通俗教育”的初步展开/162

第6章 近代教育体制的右倾化(1917—1937)/165

 一、“皇国主义”教育的发展/165

1.“临时教育会议”时期的“皇国”/165

2.“文政审议会”时期的“皇国”/168

3.国定教科书中的“皇国”/171

 二、教育行政的集权化/175

1.中央教育行政的新发展/176

2.对教师及教科书控制的加强/180

3.教育领域的“民主运动”及其局限性/182

 三、军国主义教育的体制化/185

1.“临时教育会议”下的军国主义教育/185

2.“文政审议会”下的军国主义教育/186

3.殖民教育政策的体系化/189

 四、学校教育制度的发展/195

1.义务教育的国库补助制度与改革/195

2.中等、高等普通教育的发展/197

3.师范教育与职业教育的发展/200

4.学校教育的总规模与特征/202

第7章 近代教育体制的极端化(1937—1945)/210

 一、“皇国主义”教育的极端化/210

1.“国体”的绝对化/21O

2.学校教育令中的“皇国”/212

3.学校教育内容中的“皇国”/214

 二、教育行政的统制与干涉/216

1.中央教育行政的统制与干涉/216

2.时教师及教科书的严格控制/218

3.对民众教育权的抹杀/220

 三、军国主义教育的极端化/221

1.日美开战前的学校军事教育/222

2.日美开战后的学校军国主义教育/224

3.殖民教育政策的加强与终结/227

 四、学校教育制度的改革/231

1.国民学校制度的建立/232

2.中等、高等教育的再改革/233

3.师范教育与职业教育的再改革/235

4.学校教育的总规模与特征/238

第8章 现代教育体制的“民主化”(1945—1951)/245

 一、新旧教育理念的交替/247

1.“皇国”教育理念的废除/248

2.“个人”教育理念的法制化/250

3.教育理念改革的局限性/251

 二、民主教育行政体制的确立/253

1.教育行政基本原则的确立/253

2.教育行政改革的主要措施/254

3.新教师政策与教科书审定制度/257

4.民众教育权的恢复与局限/260

 三、非军事化的教育改革/262

1.学校军事性活动与军事教育的终止/262

2.教育领域军国主义分子的开除/263

3.军国主义教育内容的删除/266

 四、新学校教育制度的确立/267

1.学校教育体系的基本原则/267

2.初等、中等教育的民主改革/269

3.高等教育的民主改革/272

4.学校教育的外延——社会教育改革/275

第9章 现代教育体制的“逆动”与“成长”(1951一1984)/278

 一、教育理念中“国家”的凸显/279

1.日本政要的“爱国”教育主张/280

2.义务教育领域的道德教育/281

3.高中及高等教育中的道德教育/284

4.其他领域中的“国家”教育/285

 二、“分权”“独立”教育行政的削弱/286

1.中央与地方教育行政改革/286

2.其他各界对教育行政的参与/289

3.教师政策的改革/293

4.教科书政策的控制/296

 三、学校教育的扩充与改革/300

1.初等中等教育改革/300

2.高等教育的扩充与问题/308

3.学校教育规模扩大与结构变化/313

 四、其他领域的教育发展/315

1.教育与军事的新“结合点”/315

2.教育领域的“国际化”发展趋势/318

3.由“社会教育”到“终身教育”、“终身学习”/321

4.教育“信息化”的开端/325

第10章 现代教育体制的“自由化”(1984—2000)/327

 一、教育理念的“国家个性”/329

1.教育基本理念的“个性”解释/329

2.道德教育与志愿者活动的加强/330

3.国旗、国歌的法制化/332

4.历史教育中的“爱国”/333

 二、教育行政的“灵活化”/335

1.中央及地方教育行政改革/335

2.各界对教育行政的参与/337

3.教师制度的改革/340

4.教科书审定制度的改革/342

 三、学校教育制度的“放宽”/343

1.初等中等教育的改革与发展/344

2.高等教育的扩充与升级/349

3.学校教育的整体评估/356

 四、新兴教育领域的“国策化”/358

1.“终身学习”政策的法制化/359

2.“国际化”教育政策的确立/363

3.“信息化”教育政策的确立/368

第11章 现代教育体制的“结构改革”(2000—2008)/372

 一、教育目的的“质变”/372

1.《教育基本法》的修改/373

2.“国家”教育目的的明文化/375

3.加强“国家”教育目的的主要途径/376

 二、教育行政的“重构”/379

1.中央与地方教育行政的“重构”/379

2.教师政策的强化/382

3.教科书制度的右倾化/385

 三、学校教育制度的“结构改革”/388

1.初等中等教育的“结构改革”/388

2.高等教育的“结构改革”/395

3.学校教育的整体评估/403

 四、新兴教育领域的深化/404

1.“终身学习”政策的深化/404

2.教育“国际化”的新发展/407

3.教育“信息化”的升级/412

附录 日本近现代教育史年表/415

主要参考文献/430

后记/436

随便看

 

霍普软件下载网电子书栏目提供海量电子书在线免费阅读及下载。

 

Copyright © 2002-2024 101bt.net All Rights Reserved
更新时间:2025/4/3 16:26:49