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书名 课堂教学的八大铁律/教育原规则丛书
分类
作者 钟发全//范明刚
出版社 吉林大学出版社
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简介
编辑推荐

本书是“教育原规则丛书”之一,全书收录8大铁律,条条直指课堂关键要害、要领,富有继承、遵守和革新三重内涵。具体内容包括以学定教、先学后教、授人以渔、举一反三、以疑促疑等。该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。

内容推荐

课程改革,面对传统“坚硬”的课堂陋习,变革似乎显得力不从心。课堂教学走内涵发展之路,当它陷于疲软的时候,尤其需要简捷易行的指导。《课堂教学原规则——课程教学的八大“铁律”》因此酝酿而生。八大“铁律”,是课堂教学本真秩序的遵循,秉承着教育学、心理学的智慧灵光,融入了对课程、教材、教法、学情的综合考量,采用“否定之否定”的办法,即八个新的破冰举措、八个新的改革动向、八个新的一线教学引领。

全书八个章节,八大“铁律”,条条直指课堂关键要害、要领,富有继承、遵守和革新三重内涵。它不是紧箍咒,不是教条,是与时俱进的彰显,是建构,更是探索。“以学定教”,旨在确立新的教学方向;“先学后教”,旨在构建新的教与学秩序;“授之以渔”,旨在点破教育乃是传授方法;“温故知新”,旨在“故”与“新”的与时俱进;“举一反三”,旨在教学资源的生态文明;“以疑促疑”,旨在恰当生发教学之问;“多少相宜”,旨在让教学更有讲究;“灵动应变”,旨在教学现场感的构建。

书中的八大“铁律”,集理性的文字与经典的案例于一体,集理念高度与操作指导于一体。这是一本叩问近年课堂教学现状的书,一本谋求教师自主解决困难的书。深信拥有此书,而后便会在课堂中有新行动,从而站稳课凿,赢在课堂。

目录

引言

铁律一:以学定教

 1.以学定教的误区反思

 2.以学定教的实施策略

 3.以学定教的内容调控

 4.没有教不好的好学的学生

 章节感言:以学定教,突显主体

铁律二:先学后教

 1.先学后教面面观

 2.先学后教的内涵解读

 3.确定新的教学秩序

 4.为学生之学做好准备

 章节感言:先学后教立足一个“学”字

铁律三:授人以渔

 1.“渔”先于“鱼”

 2.教师要让学生自主捕鱼

 3.“授之以渔”的策略解读

 4.构建“渔场”

 章节感言: “授之以渔”,要在“渔”上下工夫

铁律四:温故知新

 1.懂时才能教

 2.艾宾浩斯遗忘曲线的现代应用

 3.借“故”摘新桃

 4.摘“新桃”练“种桃术”

 章节感言:探寻“温故”与“知新”的结合点

铁律五:举一反三

 1.举一反三面面观

 2.举“一”才反“三”

 3.举一反三的教学策略

 4.捕捉母题,善于抓住“知识点”

 章节感言:关键在于一个“活”字

铁律六:以疑促疑

 1.不会思考就不会质疑

 2.让课堂生疑

 3.怎样以疑促疑

 4.让学生带着疑问走出课堂

 章节感言:点燃疑问的火把

铁律七:多少相宜

 1.多少相宜面面观

 2.多少怎相宜

 3.多少生相宜

 4.追求多少相宜

 章节感言:多少相宜在于一个“度”

铁律八:灵动应变

 1.应变展现教师的现场感

 2.在灵动应变中实现自我课堂的控制

 3.在有效调控中追求灵动应变

 4.灵动应变是课堂的生命线

 章节感言:把握应变的真谛

花絮1:追求课堂内涵发展

花絮2:路已经不在脚下

后记

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更新时间:2025/3/31 18:32:43