本书共分五个专题:制度建设——它讲述了学校层面如何建立校本教研的专业制度,以及需要哪些专业制度才能为教师参与、开展校本教研提供制度支持与保障;专家引领——它讲述了校内、校外的专家如何引领教师开展校本教研的过程、策略,提供了一些值得推广的成功案例;同伴互导——它讲述了校本教研过程中教师之间的对话,描述了引发思考、相互支持、共同发展的理念正转化为教师的专业生活;自我反思——它讲述了教师如何与自己对话,描述了教师如何以自己的专业活动为思考对象,对自己的所作所为进行审视和分析的过程;校际教研——它讲述了校本教研不限于“本校”而是可以延伸到学校与学校之间开展校本教研,这是一种制度创新,然而却遇到了一些新的挑战。