本书作者筛选了自己不同时期较有代表性的论文与文稿45篇，按审思、考察、力行、前瞻分类排列，集中呈现一位有从事丰富教学经验的理论工作者对中国高等美术教育的深入思考与前沿探索。本书既有敏锐的理论思辩，更有深入的个案研究，试图在理论与实践紧密结合中，解答中国高校美术教育令人困惑的现实问题。由于作者长期开展中外美术教育比较研究，能在国际视野中审视现实问题，抓住关键展开问题探讨，得出的结论往往富有启发性，本书的出版对中国高等美术教育创新性发展有着重要启示。

张幼云，男，1955年7月出生于湖北蕲春县，2004年毕业于中央美术学院，获得文学博士学位，现为广州美术学院教授、研究生导师．中国美术教育南方研究中心主任，国家义务教育课程标准教材和教育部学位中心评审专家，世界华人美术教育协会主席。

审思
论高等美术教育对形成创意社会应有的功能
观念与技艺偏废之利弊
跨学科学习与“多能一专”
——论美术教师教育课程设置之准则
论成功建构新的课程体系必备的前提
高校美育课关键是加强美的鉴赏与创造实践
论打进传统与打出传统
现代中国书画鉴定方法论之我见
经济全球化，艺术家何为
论艺术接受者的趣味结构
公众趣昧趋向与艺术的创造
艺术大众化与艺术生态链
考察
集美闻名全国
——新时期广州关院产学研结合的设计教育考察
产学研结合与新时期广美设计教育的辉煌
——尹定邦井，生访谈录
集美公司的创办与广州美院环艺教育的优势
——林学明先生访谈录
我们在产、学、研结合中学会融合市场与理想
——吴卫光先生访谈录
积淀与超越
——广州美术学院工业设计学院教学改革新观察
在跨学科发展中寻求办学特色
——纪念广州美院美术教育系创建30周年
风雨兼程三十年
——对话广州美院原美术教育系历任系主任
新融合
——全国高等美术院校水彩研究生探索性水彩邀请展序
儿童美术教育的可贵探索
——在北京斯玛特艺术教育高峰论坛上的讲话
凝练质朴大气磅礴
——王肇民水彩学派的美学追求
中国画百年寻思
——围绕“百年中国画展”展开的学术调查与采访
杨之光《一辈子第一回》
成功塑造鲁迅形象的油画杰作《永不休战》
吴志伟：新时期再创岭南牙雕艺术奇迹的大师
五彩缤纷与心灵幻境
——马高骧教授作品艺术魅力探寻
在生活与自然中寻求灵感
——解读莫伯华教授艺术生命活力之源泉
多重视角审视，思辨实证融通
——邓福星《美术概论》之学术特色
重振实学精神的中国画学研究力作
——简评阮璞教授的《中国画史论辨》与《画学丛证》
严谨求实的画学研究典范
——论阮璞画学成就之价值
力行
从国情出发，有效推进教学方式方法改革
——关于艺术理论公共课开展互动讨论式教学之探索
课程改革与教学观念的转变
高校设计专业珠三角远程实践平台的构建及其意义
《美术教育大视野——中外高等美术教育比较研究》序
融合·互动·创新
——第四届世界华人美术教育大会综述
面向农村，深化改革，办出有特色的美术教育专业
前瞻
市场经济条件下高等美术教育的多向选择
未来视觉艺术教育核心功能探究
参考文献

2004年7月，我从中央
美术学院博士研究生毕业
，就职于广州美术学院当
时的美术教育系，屈指算
来如今已有十七个年头了
。今年是广州美术学院美
术教育学院诞生四十周年
，作为六年前就已经荣休
的老教师，应美术教育学
院现任领导之邀，对自己
在美术教育理论研究方面
的学术成果进行回顾和整
理，遂有了这次出版个人
美术教育论集的机缘。
我在湖北美术学院读
硕士研究生和在中央美术
学院读博士研究生时，研
究方向均为美术基础理论
，按说艺术教育理论研究
顶多只能算为自己的“副
业”。但因我的工作经历
全都与“师范”有着不解之
缘，故而“美术教育”变成
了自己学术人生的“正业”
。不过，我对艺术教育的
专业敏感性，不是从艺术
教育理论专业系统训练而
来，而是从长期的美术教
育实践经验中领悟而来，
很多专业理论知识也是从
自学中获得的。
20世纪80年代初，我
在湖北省麻城师范学校当
过三年中师美术教师。后
来调回母校黄冈师院参与
创建黄冈师院美术系，一
直干到2001年进中央美
术学院读博士研究生之前
。2004年博士研究生毕
业后，就职于广州美院美
术教育系，我一直在师范
性质的美术院系工作。作
为高校美术教师，我教过
专业技术课，也教过专业
理论课，当过专业教师，
也当过系主任，曾经有过
教学、管理“双肩挑”的经
历。
当然，对美术教育人
才培养规律最有深切感悟
的则是那段教学、管理“
双肩挑”的人生历程。那
是20世纪90年代初，我
从湖北美术学院硕士研究
生毕业，本来可调去华中
师范大学美术系任教，可
是原工作单位黄冈师院不
肯放行，执意让我回去做
学术带头人，并让我在那
里当了两年分管教学的系
副主任和五年系主任。虽
然当时自己是被迫接受留
在黄冈的，但既然暂时留
下，就得全身心地扮演好
自己的角色。由于那时我
把教学管理当成一门学问
来做，想以科学实验的精
神推进学科建设，结果工
作很有成效，当时美术系
居然成为学校三个省级重
点学科之一，并再度成为
教育部确定的全国高师美
术教育改革试点单位。我
们的教育改革经验，在全
国高等师范院校美术专业
中得到了大力推广。
1998年11月，教育部体
、卫、艺教育司在湖南举
办全国高师美术、音乐系
主任研习班，安排我作首
位典型发言，介绍我们的
办学经验，当时黄冈师院
美术系成为全国高师美术
专业办学育人的典范。我
也在这一年获得了湖北省
教委授予的“湖北省普通
高等学校优秀教学管理工
作者”光荣称号。那年，
武汉大学哲学院美学系因
申报美学专业博士点，决
定引进我作为学术梯队成
员，只因黄冈师院当时正
处于“专升本”的关键时期
（1999年，黄冈师院被
国务院批准升为本科），
我只好再次放弃调动的机
会。2001年春，湖北美
术学院决定调我回母校担
任美术学系系主任，又因
我考取了中央美术学院博
士研究生，最终还是只能
辞谢。回顾那段教学管理
工作经历，我至今仍深有
感触。当时实行的许多办
学育人改革措施现在看来
非常管用，因而我们的教
学质量在社会上享有盛誉
。那时我们培养的学生和
青年教师，而今遍布北京
、上海、广东、江苏、湖
北及全国各地，有的后来
成为国家一流大学的教授
、博士、院长，有的成为
非常优秀的设计师和企业
家，还有的成为全国很有
影响的画家。当年黄冈师
院美术系作为地方院校，
成材率之高，在全国是非
常罕见的。
正是因为过去长期关
注高等美术教育，故而我
在广州美术学院作为研究
生导师招收硕士生，其中
有一个方向便是艺术教育
学。可以说，我深入、系
统地开展艺术教育理论研
究，也是以广州美术学院
为其开端的。为了使自己
指导的研究生具备国际视
野，我从2007年底开始
，在广州美术学院组建了
一个以海归教师为主体的
中外高等美术教育比较研
究小组，后来发展成为由
联合华南师范大学、华中
师范大学、华南理工大学
、华南农业大学、广东工
业大学、澳门理工学院、
美国旧金山美术大学、美
国哥伦比亚密苏里大学、
法国巴黎第八大学、意大
利罗马美术学院和德国海
德堡大学等十多所高校中
的32位教授、副教授和博
士生组成的中外高等美术
与设计教育比较研究课题
组，在中国教育学会美术
教育专业委员会的大力支
持下，每年围绕不同的专
题，对美国、法国、德国
、英国、意大利、日本、
荷兰、澳大利亚、俄罗斯
和中国的五十多个美术与
设计院系的教学现状进行
跟踪研究，每学期举行一
次小型学术研讨会。
2009年12月中旬，我们
还联合中国教育学会美术
教育专业委员会，在广州
美术学院成功举办了全国
高校“国际视野下的美术
教育专业改革学术研讨会
”，并在高等教育出版社
出版了《美术教育大视野
——中外高等美术教育比
较研究》一书，产生了较
大的社会影响。2010年
，广州美院美术教育学院
刚一成立，便以原来的中
外高等美术教育比较研究
课题组为基础，正式成立
了“中国美术教育南方研
究中心”，任命我为该研
究中心的主任。中国美术
教育南方研