本书力图从家庭教育理念和教育孩子最常见的问题入手，谈谈如何培养孩子的智力、个性、习惯……让年轻的爸爸妈妈轻松地掌握教育孩子的方法，陪着孩子一起健康、快乐地成长。

教育孩子的方法与技巧也许有千种万种，但可以说没有哪一种是绝对好、绝对可靠的，因为每个孩子都是独一无二的个体，一切都要靠父母用爱、用智慧去灵活运用，去创造发挥。这本书能给年轻的爸爸妈妈带来一点启示，让孩子感受到成长的快乐。

孩子的教育问题已成为家庭和社会的焦点问题，许多家长越来越重视：除了给孩子均衡的营养、让孩子有强健的体魄外，如何掌握正确的教育方法，培养孩子良好的性格品质和行为习惯。

本书作者俞妮亚女士是一位理论深厚、经验丰富的学前教育专家，她多年潜心研究中国儿童成长的现状，从中发现问题、解决问题，形成了一套适合中国国情的幼儿教育理念。

本书通俗易懂地论述了教育孩子的科学理念，结合生动活泼的案例提出了各种简单实用的教育方法和技巧，包括转变教育观念、健康运动、启迪智慧、发展个性、养成习惯等方面的内容。

孩子成长过程中的问题是随着时代和社会进步而层出不穷的，没有任何一本书能够包罗万象、滴水不漏，我们能努力做到的是：整理出最突出、最普遍的教育问题，归纳出最基本、最重要的教育方法。爸爸妈妈只要结合生活，用心品读、体会，就能触类旁通、举一反三，解决各种实际问题。

希望每一个孩子都能身心健康、茁壮成长！

1.懂得爱

2.心灯

3.调子要一致

4.爸爸的角色很重要

5.适度的期望

6.做个爱说话的爸爸、妈妈

7.多一点赞赏

8.错了没关系

9.不要体罚孩子

10.游戏就是学习

11.同孩子一起玩

12.让快乐伴随孩子

13.过早的背诗识字并不好

14.这一招还真灵

15.我运动，我快乐

16.不可缺少的户外活动

17.亲近大自然真好

18.小手指上的智慧

19.提高自我保护意识和能力

20.挑食偏食怎么办

21.多陪孩子看电视

22.放飞孩子的好奇心

23.注意是心灵的天窗

24.观察是智力活动的门户

25.记忆是学习的基石

26.给想象插上翅膀

27.激发孩子的创造力

28.让孩子变得更聪明

29.语言表达很重要

30.孩子不爱说话怎么办

31.享受阅读的快乐

32.从小热爱科学

33.数学启蒙在生活

34.培养英语兴趣

35.享受画画的乐趣

36.感受音乐的魅力

37.兴趣班不是越多越好

38.自主学习是可以培养的

39.培养乐观的性格

40.孩子，你真棒

41.责任心是健全人格的基础

42.伸出小小手，传递点点爱

43.播下善良的种子

44.意志品质是做人之本

45.给孩子一点困难去克服

46.让孩子自己往前走

47.注意培养耐性

48.孩子不要哭

49.让孩子走出恐惧的阴影

50.胆小不是天生的

51.学会为他人喝彩

52.别让孩子太任性

53.别让说谎成习惯

54.理解孩子的“反抗期”

55.冷静对待孩子被欺负

56.学会与同伴交往

57.不以规矩，无以成方圆

58.养成良好习惯

59.鼓励孩子做家务事

60.让孩子懂得金钱的价值

61.养成文明礼貌的习惯

62.孩子说脏话怎么办

63.纠正孩子好动的毛病

64.亮亮不听话谁之过

65.快快乐乐上小学

5.适度的期望

孩子是父母的希望。

无论是过去，还是现在，所有的父母对自己孩子的将来都有所期望。

期望孩子将来上名牌大学。

期望孩子将来名声显赫。

期望孩子将来挣大钱。

期望孩子快乐、平安地度过一生。

……

总之，天下的父母都希望自己的孩子有能力、有本事，将来能够好好地生活，比自己更有出息。

父母的期望常常影响着孩子的学习动机、学习态度和理想抱负的水平，从而影响孩子的学习成绩。有时候，父母的殷殷期望真的具有一种神奇的力量，会化作孩子奋发向上的动力，产生令人难以想象的效果。

然而，我们更应该看到，在现实生活中，许多父母过高的期望把孩子压得喘不过气来，使孩子小小年纪就失去了应有的简单和快乐。

有的父母只从自己的愿望出发，不考虑孩子的主观条件，对孩子抱有超出孩子实际能力的过高的期望。

有的父母只从自己的喜好出发，或为了圆自己未了的梦，。或为了和别人攀比，对孩子抱有高得惊人的期望，并把这种期望变成具体的要求，强压在孩子头上。

然而，现实常常是不以人的意志为转移的。不切合孩子实际情况的期望，往往只能收到事与愿违的效果。

东东的爸爸是工程师，妈妈是教师。与同龄的孩子相比，东东能说会道，聪明活泼，很讨人喜欢，在幼儿园常常得到老师的表扬、小朋友的羡慕。

在家，爸爸妈妈常常配合幼儿园的教学，教他一些知识。每次学完以后，爸爸妈妈总不忘说上一句：rr我们东东，就是聪明，要争取拿第一哟！”

也许，爸爸妈妈说这句话的本意，仅仅是鼓励孩子要有较强的进取心。但问题在于，东东并不理解爸爸妈妈的意图。东东感受到的只是爸爸妈妈对他的殷切期望，那种让他在任何方面都拿第一的期望。

久而久之，东东把得第一作为自己的目标。不管在什么场合，不管做什么事情，他都要争第一。

然而，在孩子的成长发展中，不可能时时、事事都是十全十美的。

在一次讲故事比赛中，他没有得第一。

在一次口算中，他回答得没有另一个孩子快，老师表扬了那位小朋友而没有提到他。

还有……

东东开始觉得自己让爸爸妈妈失望了，莫名奇妙地担心爸爸妈妈不喜欢自己了。他开始抵触去幼儿园。无论爸爸妈妈如何劝说，都无济于事。

可以说，孩子小，父母的期望，犹如一杆标尺，时时让孩子对自己的行为与成绩作出衡量。当孩子认为父母的期望是他跳一跳就能摘到的“果子”时，就会自觉地朝这一目标努力；反之，如果他觉得自己难以达到标尺上那诱人的刻度时，他的自信就会被慢慢摧垮，也会由此埋下其他心理问题的种子。

因此，我想说，年轻的爸爸妈妈，假如之前你们对孩子也有很高的期望，为了孩子的健康发展，你们是否可以适度地降低对孩子的要求与期望呢？

假如你们对孩子有很高的期望，则可能难以容忍孩子在生活和学习活动中的细微差错。

假如你们对孩子有很高的期望，则可能对孩子进行一些超常教育、特长教育。

假如你们对孩子有很高的期望，对于孩子取得的成绩，则可能只会进一步提出新的要求来代替与孩子分享成功的喜悦。

不知你们是否想过，孩子会因此觉得很累，会失去自信，会采取其它的办法回避现实生活的压力。你们说，这是不是拣了芝麻丢了西瓜的做法呢？

聪明的爸爸妈妈，如果你们想通过期望来激发孩子积极向上的内动力，那么请你们在对孩子有所期望之前，不妨先了解和评估一下孩子的智力水平、兴趣爱好、个性特征以及天赋等。想想你们所期望的是不是孩子感兴趣的或喜爱的，哪些期望适宜孩子的个性，等等。

总之，我真诚地希望，每一位爸爸妈妈对孩子的期望要适度，当期望适合孩子的身心需求时，孩子就会把爸爸妈妈的期望转化为自身发展的内在动力，努力达成爸爸妈妈的期望。

当然，我也希望，爸爸妈妈在任何时候、任何情况下都不要放弃对孩子的期望。

6.做个爱说话的爸爸、妈妈

一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。

——美国科学家爱因斯坦

记得在美国进修时，我常见一些年轻的妈妈带着小宝宝到超市买东西，妈妈一边拿蔬菜，一边对小宝宝说：“瞧！这叶子真绿，你爸爸一定喜欢吃”、“我讨厌吃红萝卜，可它含很多的维生素，我们还是买一些吧”……尽管小宝宝听不懂，可妈妈还是津津乐道。

还有，一些年轻的爸爸妈妈带孩子到户外散步，一路上，他们会不断地向孩子描述听到看到的事物：“宝贝，你听到嘟嘟嘟的汽车喇叭声了吗”、“嗨！一群燕子飞来了”、“看，这棵小树长出了新芽”……

这种情形在国内却很少见。面对一两岁的孩子，我们年轻的爸爸妈妈常常认为孩子听不懂，所以不愿意对孩子说；面对三四岁的孩子，我们年轻的爸爸妈妈则怕被旁人笑话“傻”，也不好意思对孩子多说。

年轻的爸爸妈妈，你们知道吗，经常这样同孩子说话，对孩子的发展非常好，不仅能让孩子体会语感，自然地掌握说话节奏，增加词汇量，而且能够培养孩子对身边事物和周围环境的兴趣，促进孩子智力的发展。

比如开灯之前，你先说“我要开灯了”，然后才按下开关。这样一句话和一个小小的动作，可以让孩子逐步理解因果关系的概念。

又比如说，当你带孩子到公园，看到木棉树上开满了花，不仅可以告诉孩子“这是木棉花”，而且还可以说更多启发孩子思考、联想的话，如：“木棉花是什么颜色？我好喜欢红色的花，你呢”、“还有什么花是红色的”、“有什么东西也是红色的呢？红色的裙子、小球、小旗子，还有什么呢”，等等。

看到路边挥汗挖地修管道的工人，你可以这样对孩子说：“瞧，我们可要感谢这些工人叔叔，如果没有电们的辛苦劳动，我们家就会没有店，没有水了。”

你就是要这样，看到什么说什么，不断地与孩子交谈，让孩子的脑子不停地转动，使孩子勤于思考，乐于思考。孩子获得的经验越来越多，语言内容也就越来越丰富，这样就会促进孩子语言、感知、认知等能力的发展。

知道吗，智力的发展可以从语言发展中表现出来，表达能力好的孩子，智力以及其他方面的发展情况也比较好。一个善于表达自己意思的孩子，容易与人交往，与人保持良好的关系。不是吗？口齿伶俐的孩子往往是游戏中的“主角”，成为活动的“领导人”。所以说，语言表达能力对孩子的聪明才智、社会性以及性格的形成都有极其重要的作用。

年轻的爸爸妈妈，你们不妨也试一试，只要你花一点时间多同自己的孩子说话、聊天，你们的孩子一定会变得更加聪明、活泼和可爱。

P11-15

1988年—1989年，我有幸到美国明尼苏达大学进修幼儿教育。在美国学习期间，我的勤工俭学是：周末到朱丽家照顾她的女儿南希，每周到彼得家给他5岁的儿子克里斯托夫上两次中文课。

南希长了一头卷发，非常可爱。令我惊讶的是她才两岁就自己拿着奶瓶喝奶，自己用勺子喝汤、吃东西。起初，由于南希年纪太小，勺子常常送不进嘴，搞得满脸、满身、满桌子都是食物，我忍不住就喂她吃。朱丽发现后，很不高兴地告诉我不要喂孩子。她认为，少吃一点对孩子的生长发育不会有很大的影响，孩子饿了就知道好好吃东西了。时间长了，我发现美国的家庭普遍都是这样，孩子不好好吃饭，父母一般不会多费唇舌，到时间就把食物全部收走，他们关注的是培养孩子就餐的习惯。

每周的星期一、星期三下午，我到彼得家给克里斯托夫上中文课，与其说上课，不如说是陪玩。因为彼得对我说：估计十年后，国际市场会转移到亚洲，要是能让克里斯托夫早些接触中文，对他的将来也许会有好处；但如果他不想学，你就陪他玩好了。彼得还特别强调：千万不要勉强克里斯托夫，因为，要他学中文是我们父母的一厢情愿，对他来说是不公平的，他有权力不喜欢。由于彼得所持的态度，我们每次的学习时间都是1小时，克里斯托夫兴致高时我教他说一两句中文，情绪不佳时我就陪他玩游戏。大半年下来，克里斯托夫没有学到什么中文，但他对中国倒是产生了浓厚的兴趣。

在与这两个家庭的亲密接触中，我发现，作为父母，他们从小就把孩子当作一个独立个体平等地看待，给孩子应有的尊重和理解。在这种方式下教育出的孩子，他们是那么乐观、自信、独立，而且肯动脑筋、敢于尝试和勇于探索。

这两个家庭的父母对孩子的教育对我冲击很大，我固有的教育观念常常同他们的理念发生对峙、碰撞，在对峙、碰撞后又逐渐形成一种新的融合。

回国后，我教育孩子的理念发生了根本性变化，这些变化影响了身边的朋友，也影响了她们对孩子的教育。如今，我们的孩子一个个都上了大学，都在健康成长。

去年夏天，我们聚在一起时，无意聊起了许多教育孩子的趣事……我们都感到，在孩子稍纵即逝的成长岁月里，我们和孩子一起体验生命中的每一次感动，聆听孩子内心情感与外在事物的交流，我们一点都不觉得烦躁与困苦。相反，在我们的记忆里，尤其是孩子成长的点点滴滴、一个个故事，一切都充满了意义，令人不禁想要将这些宝贵的经验与人分享。

因此，她们提议我写一本有关教育孩子的书，就像往常同她们聊天一样，用轻松、愉悦、深入浅出的言语，同年轻的爸爸妈妈聊聊教育孩子的一些理念、心得以及做法。她们的想法让我产生了一种冲动，凭着这股冲动，凭着自己长期从事幼儿教育工作的优势，凭着自己多年对孩子的热爱与观察，我勇敢地拿起了笔。

但是，如何才能让她们谈到的情景在我的书中重现呢？这个几乎难以实现的目标，却是我的追求。我很明白写这本书的重要性，因为一些父母的教育存在误区、盲区，而使孩子的成长道路潜藏了许多不健康的因素，有的孩子变得骄纵任性，有的孩子变得自卑怯懦，有的孩子变得孤僻冷漠……而这些深深触动我的情景，也正是维持我写作冲动的原动力。因此，这本书，我力图从家庭教育理念和教育孩子最常见的问题入手，谈谈如何培养孩子的智力、个性、习惯……让年轻的爸爸妈妈轻松地掌握教育孩子的方法，陪着孩子一起健康、快乐地成长。

教育孩子的方法与技巧也许有千种万种，但可以说没有哪一种是绝对好、绝对可靠的，因为每个孩子都是独一无二的个体，一切都要靠父母用爱、用智慧去灵活运用，去创造发挥。因此，我希望在教育孩子的过程中，这本书能给年轻的爸爸妈妈带来一点启示，让孩子感受到成长的快乐。

最后，在这本书即将出版之际，我想感谢长期支持、鼓励我的家人和朋友，感谢广西美术出版社的大力支持，感谢该社教材出版中心的精心策划，特别是本书的插图作者何幼明女士的辛勤付出。

俞妮亚

2008年春节