当代小天才素质教育优秀读本,超有效的口才训练方法大集中,亲历一线优秀教师的独家窍门。
在家沉默寡言,只知学习和看电视;遇到生人就脸红,张口结舌不知所云;被人向起事来总是结结巴巴。颠三倒四,半天也讲不清楚;课堂上不敢举手发言。被老师点名也只三言两语、敷衍了事……
为什么我的孩子不善言谈?
怎样才能培养孩子敢说、会说、能说的口才力?
本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发,提供了一些在家庭生活中培养孩子口才的方法,讲述了一些关于口才的亲子故事和亲子活动,简单实用。
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书名 | 孩子口才力训练手册 |
分类 | 人文社科-社会科学-语言文字 |
作者 | 李云 |
出版社 | 中国纺织出版社 |
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简介 | 编辑推荐 当代小天才素质教育优秀读本,超有效的口才训练方法大集中,亲历一线优秀教师的独家窍门。 在家沉默寡言,只知学习和看电视;遇到生人就脸红,张口结舌不知所云;被人向起事来总是结结巴巴。颠三倒四,半天也讲不清楚;课堂上不敢举手发言。被老师点名也只三言两语、敷衍了事…… 为什么我的孩子不善言谈? 怎样才能培养孩子敢说、会说、能说的口才力? 本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发,提供了一些在家庭生活中培养孩子口才的方法,讲述了一些关于口才的亲子故事和亲子活动,简单实用。 内容推荐 口才是一个人不可或缺的成功素质。作为孩子第一任教师的父母应该有意识地培养孩子的口才,让孩子变得能说会道。本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发,教给父母一些在家庭生活中培养孩子口才的方法,并提供了一些关于口才的亲子故事和亲子活动,简单实用,可以有效地帮助孩子提高口才力。 目录 第一章 营造良好的语言环境 亲子故事:狄更斯的幽默 一、给孩子倾诉的机会 二、给孩子对话的机会 三、让孩子参与家庭讨论 四、学会给孩子提建议 五、丰富孩子的词汇 六、利用图画书训练说话 七、带孩子走向大自然 八、多给孩子讲故事 九、重视睡觉前的交谈 十、鼓励孩子当众朗诵 十一、鼓励孩子与同伴交往 亲子活动:真心祝福 第二章 提升孩子的口才素质 亲子故事:奏效的告示 一、让孩子克服羞怯心理 二、培养孩子的幽默气质 三、让孩子学习社交礼仪 四、教孩子懂得宽容他人 五、让孩子学会倾听他人 六、让孩子学会尊重他人 七、教孩子多赞美他人 八、教孩子学会与人分享 九、教孩子学会微笑待人 十、培养孩子的成功心理 亲子活动:报菜名 第三章 改变孩子的不良说话习惯 亲子故事:嫁给恶魔希特勒 一、让孩子改掉任性的坏毛病 二、让孩子的冷漠被热情融化 三、改变孩子胆小怯懦的习惯 四、纠正孩子心胸狭窄的毛病 五、不要随意打断别人的谈话 六、让孩子不说谎话和瞎话 七、让孩子改掉说脏话的坏习惯 八、让孩子学会轻松说“不” 九、教孩子控制不良情绪 亲子活动:咱俩比嘴功 第四章 教给孩子说话的技巧 亲子故事:最好的菜和最不好的莱 一、说话语速要适宜 二、语音语调要柔和 三、学会适时停顿 四、善用重音转移 五、妙用歧义表达 六、正确运用体态语言 七、善于运用机智反问 八、善用归谬反驳对方 九、有意夸张,适度联想 十、设置陷阱,请君入瓮 亲子活动:家庭辩论会 第五章 对孩子进行口才训练 亲子故事:苏格拉底智辩年轻人 一、速读训练 二、背诵训练 三、语音训练 四、复述训练 五、倾听训练 六、问答训练 七、争辩训练 八、演讲训练 九、鼓动性训练 十、思考能力训练 亲子活动:我是幽默高手 参考文献 试读章节 一、给孩子倾诉的机会 美国的富兰克林曾经写过一首小诗——《听我说》: 当我请求你听我说, 但你开始给我意见, 你没有照我的意思做。 当我请求你听我说, 但你开始告诉我, 我不该有那样的感受, 你正在践踏我的感受。 当我请求你听我说, 你认为你需要做一些事情, 来帮助我解决问题, 很奇怪的,你让我失望。 听着!我只要求你听我说, 不要说话或者做任何事情, 只要你“听我说”! “听我说”能让孩子通过语言把所有的感受,不管是积极的还是消极的都表达出来,这是对孩子最大的尊重。其实,许多时候,孩子并不需要父母的指导和教训,他们需要的是有人倾听他诉说,有人理解他的感受,在他们受伤的时候、沮丧的时候、愤怒的时候、兴奋的时候,有人能和他一起分享喜悦,承担痛苦。所以说,父母与其做一个喋喋不休的说者,不如做一名沉默的听者。 知心姐姐卢勤在《好父母,好孩子》一书中写过这样一件事: 我有一个孩子。30岁时我生下他,起名叫李悦。儿子出生时,我从下乡插队、工作的吉林白城地委调回北京,跨入了我从小向往的中国少年报社的大门。我非常珍惜这个工作机会,因为不是所有的知青都能实现自己童年的梦想。 为了全身心地工作,我把1岁零8个月的儿子送进幼儿园全托,每周只接一次。 孩子从幼儿园回来,总是说:“妈妈,咱们谈谈话。”有一次,竟然哭着向我请求:“妈妈,我知道你很忙,没时间在家陪我,可你能不能把我转到每天都能回家的幼儿园?” 我没能满足他的请求,我和我丈夫常常出差,没有时间照顾他。 每次孩子回家,总是兴致勃勃地给我讲幼儿园里的事,不管我爱听不爱听。儿子需要的是一个忠实的听众,而妈妈是最合适的人选。遗憾的是,开始我没有意识到孩子的这个需求,总觉得听孩子说话,浪费了我写稿子或思考的时间。所以,每次孩子和我讲话,我总是做出很忙的样子,眼睛左顾右盼,手里还不停地翻动着书报。 没想到,我的“忙碌”给孩子的语言表达带来了障碍。由于他是个思维能力很强的孩子,为了在有限的时间里把话说完,他就讲得很快,慢慢地变得讲起话来结结巴巴的。 这引起了我的注意。我开始注意改变自己,尽量抽出空来,倾听他讲话。渐渐地,儿子竞成了我学习儿童语言的老师。是他把我领入了奇妙的儿童世界,使我后来对儿童教育工作达到入迷的程度,也使我学会怎样用心去读孩子这本书。这本书,竟然还成了我当“知心姐姐”的教科书。 父母要有耐心倾听孩子的心声,无论是快乐的、痛苦的、喜悦的、悲伤的,这对孩子的情绪和语言都是有好处的。当然,耐心倾听孩子的心声,也是有一定方法和技巧的。 1.父母应该做好倾听前的准备 当孩子要对父母诉说什么时,父母都要停下来,全神贯注地听孩子说话,同时应该给予孩子无条件的积极关注和充足的沟通时问。 事实上,许多父母在听孩子说话时往往心不在焉,不是看电视,就是做家务,总以为孩子的事情没有什么大不了的,自己的事情才是重要的。孩子为自己的小小挫折伤心难过,父母一笑置之;孩子与小朋友发生冲突,想寻求父母的帮助,父母则认为小孩子吵架没有什么紧要的……父母们总以成人的思维去看待发生在孩子身边的那些“微不足道”的事情,事实上,对于孩子来说,正是这些被成人看来“微不足道”的小事占据着他们成长过程中的整个心灵。由于父母把小孩子身边发生的事情都认为无关紧要,因此他们总是不能静下心来倾听孩子的心声。 对家长来说,有时候,你并不需要讲很多的道理,只要耐心地去听,就能向孩子传递出理解、接受、赞同的态度,孩子有时候并不需要什么大道理,只要你会听就可以了。 2.对孩子关心的话题表示出兴趣 作为父母,除了关心孩子的吃住外,更要关心孩子感兴趣的事情。对孩子关心的话题感兴趣,孩子就会兴致勃勃地传递给你兴趣和愉悦。 父母不光要对孩子的话题感兴趣,还可以用参与的方式传达给孩子信息,更有利于引导孩子诉说一些事情的经过和想法,让孩子自己去分析和判断,而父母依然扮演的是倾听者的角色。比如, 你可以坐在孩子的对面,用慈爱的目光注视着孩子,若有所思地回答:“那倒是。”“我想那时你肯定很伤心(高兴)吧?” 你也可以抓着孩子的手,温和地注视着孩子,说:“我理解你的感受。”“嗯,我理解你的心情。” 这些附和性的语言往往会增加孩子诉说的兴趣,孩子会滔滔不绝地把下面的事情告诉你。 3.采用适当的表情传达你的兴趣 也许父母都知道,不管孩子的话题多么简单,只要你感兴趣,那么孩子诉说的热情自然就会产生出来,如果你沉着脸,一副漫不经心的样子,孩子很可能就没有了诉说的热情。父母可以用言语传达自己的兴趣,也可以通过手势和身体的各种姿势来传递信息,比如,你可以放下手中的事情,瞪大眼睛,张大嘴巴,做个夸张的表情,说:“真的吗?” 当孩子讲的事情出乎你的意料之外时,你可以用“大惊小怪”的神情来表达自己的兴趣,这会激发孩子的表达欲。 有经验的父母会发现,不管孩子要跟你诉说的是一件如何简单的事情,但是只要你表示出认真倾听的样子,表示出你的兴趣,比如用眼睛注视孩子,身体略微倾向孩子,并伴随相当的面部表情等,让孩子感知到父母的关心,实现信息的互动传递。孩子就会兴致勃勃地讲下去,进而表达出自己的情感和思想,实现与父母的思想交流和情感沟通。P4-7 序言 2003年10月15日,杨利伟成为我国第一位进入太空的航天员,大部分人都认为这是因为杨利伟的业务素质过硬,而负责选投航天员的中国栽人航天工程总指挥宿双宁所长说:“虽然我们最后只选了一个人上去,但可以说,他们14人中任何一人上去都可以完成任务。但为什么选了杨利伟呢?一是杨利伟的训练成绩始终名列前茅;二是他有优秀的语言表达能力,能够在飞行成功面对公众的时候,得体地进行表述。” 由此可见,口才是一个人不可或缺的成功素质。正如《演讲与口才》杂志社的主编邵守义老师所说:“人才不一定有口才,但有口才的人一定是人才。” 儿童时代是训练孩子口才的黄金时代,父母应该注意多让孩子接触外界的环境,给孩子交往的机会。对于那些性格内向、沉默寡言的孩子,父母不要认为是因为他们年龄小,长大了自然就会轻松交谈了。其实,孩子的口才是日积月累长期锻炼的结果,父母要有意识地引导沉默寡言的孩子走出困境。 那么,作为孩子第一任教师钧父母应如何有意识地培养孩子钧口才,让孩子变得能说会道呢? 对于孩子来说,良好的语言环境是最重要的。2~3岁是学习口头语言的关键期,4~5岁是开始学习书面语言的关键期,如果错过了这两个关键期效果就会差些。抓住孩子语言发展的关键期,给孩子提供良好的语言环境,让孩子尽早学会语言,能够使孩子的语言表达能力失飞猛进。 对于年幼的孩子来说,父母不但要鼓励孩子说,而且也要注重与孩子之间的交流,这同样有助于孩子语言能力的发展。父母的语言可为孩子语言的学习起到示范作用,让孩子通过观察、模仿和学习,积累交流与表达的经验,理解语言的意叉,提高语言表达能力。 多给孩子提供交流的平台,比如多带孩子出去与同件玩,请小朋友到家里来玩,让孩子们觉得他们之间没有距离,想怎么说就怎么说,即使孩子说出的话辞不达意,也要先给孩子以鼓励,再纠正语法的错误。这样慢慢的,孩子的接触面增加了,交往的机会多了,孩子就愿意多说话、多交流沟通。 西方国家的教育制度鼓励学生自由发言,所以当孩子想发表意见时,便可以毫无困难、清楚地说出来。相比之下,我国的孩子受传统教育影响较深,缺乏系统的口才方面的训练,所以,当要求孩子发言时,大家都是头低低的、静静的,这其实是缺乏自信的表现。 父母可以多鼓励孩子,让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时多对孩子说一些鼓励的话,比如“妈妈喜欢听你讲学校的事情”;或者“你的声音很好听”等等。孩子年龄小时,自我评价往往依赖于成人的评价,特别是父母若以肯定与坚信的态度对待孩子,孩子就会在幼小的心灵中意识到:别人能做到的,我也能做到。孩子内心里正面的自我评价,就是形成自信心的因素。 本书从语言环境、口才素质、说话习惯、说话技巧及口才训练五方面出发,教给父母一些在家庭生活中培养孩子口才的方法,并提供了一些关于口才的亲于故事和亲于活动,简单实用,可以有效地帮助孩子提高口才力。在不断的训练下,父母会惊喜地发现,孩子变得能说会道了! 编著者 2008年11月 |
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