肖洛姆·阿莱汉姆的《莫吐儿传奇》是一本既幽默又充满想象力，让人捧腹大笑之后会若有所思的书。小主人公莫吐儿只有九岁，对很多人间的苦难悲痛还很懵懂，甚至有点呆头呆脑，他用好奇的眼睛看待身边的一切，用充满生命力、生气勃勃的情感态度迎接命运的挑战。生活中灰暗、悲苦的事情在他看来就像日出、日落一样的平常。正是凭着这种乐观的态度、豁达的心胸，莫吐儿才开开心心、健健康康地度过了每一天。

高超的幽默是艺术，高度的夸张也是艺术，绝妙的想象更是艺术。把这些艺术融汇在一起，更是艺术中的艺术。

肖洛姆·阿莱汉姆的《莫吐儿传奇(适合4年级阅读)》是一部让大文豪高尔基读过以后“笑了也哭了”的经典作品。

九岁的男孩莫吐儿家境贫寒，全家靠变卖物品为生。为赚取生活费，母亲把莫吐儿送去陪一位精神病老人过夜，人们都认为他很可怜，他却照样过得无忧无虑。依照书上提示的方法，一家人想制造饮料贩卖，谁知莫吐儿却差点被警察抓了起来；他们又制造墨水，不但卖不出去，还让街坊邻居都遭了墨水灾；想配制老鼠药卖，反而弄得一条街人人打喷嚏。后来，听说在美国可以过上新生活，一家人和朋友们变卖家产，踏上了寻梦之路

作品中，生活的困苦、求生的艰辛同莫吐儿快乐的天性相反相成，构成强烈的喜剧色彩；让人读时捧腹不已，掩卷感慨万端。

第一章 最开心的是卖碗柜

第二章 当个没爸的孩子还算不错

第三章 果园历险

第四章 哥哥艾利亚结婚了

第五章 我的赚钱差事

第六章 金库

第七章 哥哥的饮料生意

第八章 墨水成灾

第九章 墨水成灾的结局

第十章 一条街人人打喷嚏

第十一章 朋友皮尼亚

第十二章 去美国了！

第十三章 偷越国境

第十四章 到了布罗德

第十五章 克拉科夫和利沃夫

第十六章 和侨民们在一起真开心

第十七章 真正的城市维也纳

第十八章 安特卫普的趣事

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精彩导读

阅读延伸

妈妈张开双臂，迎着我们走来了。她一把搂住了我，我感觉到她的眼泪直往我脸上落。艾利亚跑进屋里去看父亲，我和妈妈留在了院子里。我们身边围了许多人：有邻居胖大婶彼西亚，有她的女儿明德尔、媳妇彼尔儿，还有另外两个女人。她们说：“有客人到你们家来拜节啦？恭喜恭喜！，'

可是妈妈却用哭肿了的眼睛看着地面。

“是呀，有客人孩子回来看看生病的父亲。说来说去总是自己的孩子，”妈妈回答说，彼西亚不停地点头表示同情，妈妈又添了几句，“这算什么啊？没有一个人来过问！他在教堂里唱了二十三年的诗，伤透了身体。他有得救的机会，可是我们没有钱。我所有的东西都卖光了，一个枕头也不剩了，连儿子也送去唱诗了。这都是为了救他，都是为了病人。”

妈妈对邻居彼西亚唠唠叨叨地在诉苦，我在东张西望。

“你找谁呀？”妈妈问我。

“这小家伙还能找谁？当然是找小牛喽！”彼西亚说着向我转过身来，好像对我特别亲热，“唉！我的孩子，小牛已经没了，没办法，只好把它卖掉了！真是一点办法也没有，我们养不起这头牲口。”

真是不堪设想，小牛忽然成了“牲口”了！

这彼西亚真是个怪女人，什么事儿她都要管！她一定要知道，过五旬节我们家有没有奶油吃。

“您问这干什么呀？”妈妈问她。

“问问而已。”彼西亚回答说，说着从披巾底下拿出了一罐奶酪递给妈妈，妈妈却拼命用双手把她的罐子推回去。

“您怎么啦，彼西亚！您干什么呀？难道我们是穷叫化子吗？您不知道我是什么样的人吗？”

“是呀，”彼西亚说，“正因为我了解您。您看，我家母牛最近病好了，所以我们现在有点奶油和奶渣了。这是我借给您的，您以后还我好了”

彼西亚还老跟妈妈说个没完，可我只想快点到堆木料的地方去，快点去看小牛，小牛！如果我不怕难为情，我早就哭了。

“要是父亲问你什么，你要说：谢天谢地，什么都好！”妈妈没头没脑地叮嘱我说。

哥哥艾利亚就解释得更加详细了：“别诉苦，什么事情都别告诉他！随便他问什么，只许回答：谢天谢地，什么都好。跟你说的话，听见了吗？”

哥哥说完就把我领进了父亲的房间。房间里的桌子上，摆满了大大小小的瓶瓶罐罐。窗关着，一股药水的气味。因为过节，房间里弄了点绿东西作装饰，床头上挂了一只用草编成的六角星，这一定是艾利亚的作品。地板上还铺了香草。

父亲看到我，就用又瘦又长的手指做了个手势，叫我到他跟前去。艾利亚推推我，我向前走了两步。我用了很久才认出父亲来，他面色如土，满头斑白的头发一根根翘着，闪闪发着光，像装上去的假头发一样。一双黑眼睛深陷在眼窝里，有说不出的不自然。连牙齿也好像是装上去的，脖子细得只能勉强支住脑袋。幸好他还能坐起来，他莫名其妙地颤动着嘴唇，大声喘着气，像在游泳似的“呼！呼”他摸摸我的脸，他的手都是骨头，滚烫的。他似笑非笑，样子非常吓人。

这时候，妈妈进来了，医生跟在她后面，医生是个快乐的人，黑皮肤，长着一大撮黑胡子。他看到我好像看到老朋友一样，在我肚子上弹了一下，然后高高兴兴地对我父亲说：“有客人到你们家来拜节啦？恭喜恭喜！”

“谢谢！”妈妈说着，向医生点点头，要他快点给病人看病，快点给他开药方。

医生轰隆一声推开了窗户。因为窗总是关着，他把哥哥说了一顿：“我已经对你讲过一千遍了，窗子要开着！”

艾利亚朝妈妈那边抬了抬头，意思好像是，那是她的错，她不许开窗户，是她怕开窗对父亲不好，不想再让父亲伤风了。妈妈又向医生点点头，示意他快点给病人看病，快点给他开药方。可是，医生不慌不忙，他掏出一只表，一只大金表。艾利亚的眼睛直盯住大金表瞧，这被医生看见了，他问道：“您想知道几点钟吗？十点二十六分。您的表呢？”

“我的表停了。”哥哥回答说，不知为什么，他脸上从鼻尖一直红到耳根。

妈妈非常着急，她希望医生快点给病人看病，快点给他开药方。可是，医生还是那么不慌不忙，他不厌其烦地询问一些毫不相干的事情：我哥哥什么时候举行婚礼？格尔什·别尔对我的嗓子是怎么说的？他说，我应该有一副父亲遗传的好嗓子妈妈很生气。最后，医生连人带椅子猛地朝父亲转过身来，抓起了他干瘪的手：“节日过得怎么样？”P13-16

众所周知，读书，是一个人不可忽略的重要的精神活动和文化享受，是一个孩子成长为栋梁的捷径，甚至是一个民族的希望。那么，读书是如何引导并帮助我们成长的呢？

第一，读书可以帮助我们扩充经验。因为一个人亲身经历的事情毕竟很少，他的经验是有局限性的。在人生经历之外，我们扩充经验的唯一的办法大概就是读书了。书本所包含的丰富经验会帮助我们扩充生命内容，增加生命厚度，提升生命质量。

第二，读书可以创造经验。比如，我们读过海明威的《老人与海》，一个叫圣地亚哥的老人到海上捕鱼，历尽艰难，才捕到一条马丁鱼。在拖着这条马丁鱼返程的时候，却有无数鲨鱼紧跟船后，将马丁鱼吞食殆尽。回到港口，看见这条鱼只剩下一副骨架，老人虽然失望却并不沮丧。这部小说告诉我们：这个老人，你可以消灭他，但你永远不能打败他；在重压之下，人可以有一种优雅风度。如果你看过这篇小说，理解了它的题旨，在日常生活中，碰到类似事情的时候，就知道了什么叫失败，什么叫胜利。那么，你对胜败就会有一种非常哲理性的理解，你就创造了新的人生经验。

第三，读书使我们高贵。这是读书容易为我们忽略，但却非常重要的一个功能。我把这句话送给你们。有些人，如果他不读书，我们无法想象结果会怎样。比如，鲁迅。鲁迅是一个瘦小、干巴的老头，如果他不读书，走在大街上，你未必会看他一眼。可是今天，每当我面对鲁迅当年的黑白照片的时候，我犹如来到了高山之下，有一种高山仰止的感觉，他压迫着我。这种巨大的力量是读书读出来的。是书本给了他一种气质、一种力量、一种境界。读书使他变得崇高而高贵。读书有一种非常奇妙的力量，它不仅可以改变你的内心，而且可以改变你的外形，影响你的谈吐、举止，使你获得一种气质。

读书，它就是一种宗教。在古代，读书人对书本是十分虔诚的。读书之前，必先净手清心，甚至焚香沐浴。这实际上就是一种宗教行为。我们对书，应该有一种敬仰之心。如果，在任何时候，我们都不丢掉书本，那么，我们什么也不会丢掉了。读书的问题，对社会而言，是读与不读的问题；对学校而言，则是读什么书的问题。而现今，中小学生的阅读，状况是令人担忧的。他们手中的书，有些只是好玩、有趣、热闹，在我看来根本不值得一读的书。这些书对中小学生的写作无益，对成长有害。

其实，这个世界只有两种书：有文脉的和没有文脉的。而那些所谓好玩、有趣、热闹，会破坏你的阅读趣味的书，就是没有文脉的书。而经典，文脉自存。阅读经典，文气——文学的精魂会由纸墨顺着你的指尖，渗透进你的血液。不妨以我的亲身经历为例。

小学五年级的时候，我曾近乎痴迷地阅读鲁迅的作品。到了初中，我成了当时班上，甚至全校写作最好的孩子。有一次，老师布置了一个作文题，我挥毫而就，竟写了三本作文本。作文的时候，我就觉得鲁迅的精神，鲁迅的思想，鲁迅的境界，乃至鲁迅说话的语气，就顺着我的笔流淌到我的作文本上。当时，我不知道这叫什么，现在我知道了，它叫“文脉”。大家审视一下，你们手中的书都是有文脉的吗？你有足够的鉴别力和自制力吗？

所以，中小学生应该是在老师和家长的指导，甚至监督之下进行阅读，这种阅读才可能是有效的；不能由着自己去追求所谓“快乐阅读”，因为85％的经典作品的阅读都不可能让你快乐。你读安徒生的作品能快乐吗？你读《卖火柴的小女孩》能快乐吗？一味追求低层次的情感刺激和享受，只会让你变成一个轻飘飘的、没有质量的人，一个肤浅的、对世界缺少深刻认知的人。你愿意自己成为这样的人吗？

阅读经典，让我们明锐、深刻而优雅。各位，我们不得不重视阅读所带给我们的影响。阅读之路，任重而道远！

(曹文轩：当代著名作家、北京大学教授、博士生导师。儿童经典阅读的积极倡导者、推动者。)

读书必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若叮在一处，所得就非常有限。

——中国现代著名作家、思想家 鲁迅

国文教学的目标，在养成阅读书籍的习惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文字的技能。

——中国现代著名作家、教育家 叶圣陶

阅读是教育的核心，学校中几乎每一科的知识都是通过阅读来学习的。

——美国当代阅读研究专家 吉姆·崔利斯

一个人的精神发育史，就是他的阅读史。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。一个没有阅读的学校永远不会有真正的教育。一个书香充盈的城市才会是一个美丽的城市。

——中国当代教育家 朱永新

儿童文学的目的是为人打“精神的底子”。没有这个底子，人性会很糟糕。从这个层面说，文学阅读属于美育范畴。当下，美育的空缺是中国教育的一大失误。因为这个失误，中国的教育系统成了一个残缺的系统。这个课一定要补。

——北京大学教授、著名作家 曹文轩

最好的教育是教会学生阅读，成功的教育是让每个学生喜欢阅读。培养学生阅读的兴趣和读书的习惯，是每位语文教师分内的职责。考试分数只代表当下，读书习惯影响一生。

——小学语文教育专家、人教版《小学语文》主编 崔峦