《汤姆·索耶历险记》是马克·吐温发表于1876年的代表作，与其姊妹篇《哈克贝利·费恩历险记》皆取材于作者本人的童年经历，并位居全世界最受欢迎的儿童历险小说之首。小说以饱蘸深情的笔触刻画了主人公汤姆·索耶天真烂漫的探险世界。他厌恶刻板的戒律和规矩，一心幻想自由而又充满挑战的冒险生活。他离家探险、扮演海盗、追随凶犯……惊险重重，却又妙趣横生，读来引人遐想无限。

《汤姆·索耶历险记》也是马克·吐温现实主义创作的代表。他一贯的幽默和讽刺风格，在对当时庸俗的社会习俗、伪善的宗教仪式的批判中淋漓尽现。

马克·吐温所著的《汤姆·索耶历险记》讲述：主人公汤姆是一个“坏孩子”，他厌倦枯燥乏味的功课、虚伪的教义和呆板的生活，屡屡在学校里捣乱，在教堂里恶作剧，甚至还和伙伴们离家出走。然而，他把刷墙的苦役变成“艺术”，他说出谁都不敢说的杀人真相，他让迷失在洞中的小女孩绝处获救……这样一个“问题”男孩，他的故事让无数的读者忍俊不禁，又深深思索……

第一章 汤姆贪玩好斗，还东躲西藏

第二章 光荣的刷墙手

第三章 忙于打仗和恋爱

第四章 在主日学校大出风头

第五章 老虎钳甲虫和它戏弄的对象

第六章 汤姆和贝姬相识

第七章 跑扁虱和伤心事

第八章 当个大胆的海盗

第九章 坟地上的惨剧

第十章 狗号的不祥之兆

第十一章 良心折磨着汤姆

第十二章 猫和解忧消痛药

第十三章 海盗帮乘船出发

第十四章 海盗们的快乐营地

第十五章 汤姆偷偷地回家探望

第十六章 初学抽烟——“我的小刀丢了”

第十七章 海盗们参加自己的葬礼

第十八章 汤姆透露他做梦的秘密

第十九章 “我没有想一想”说得真叫人伤心

第二十章 汤姆替贝姬挨了惩罚

第二十一章 口才表演和校长的金漆脑袋

第二十二章 哈克·费恩引用《圣经》

第二十三章 穆夫·波特得救

第二十四章 白天风头十足，晚上提心吊胆

第二十五章 寻找宝藏

第二十六章 真正的强盗找到一箱黄金

第二十七章 战战兢兢的追踪

第二十八章 印江·乔的老巢

第二十九章 哈克救了寡妇

第三十章 汤姆和贝姬在洞中

第三十一章 找着后又失踪了

第三十二章 “快出来！找到他们了！”

第三十三章 印江·乔的下场

第三十四章 成堆的黄金

第三十五章 体面的哈克加入强盗帮

尾声

第一章 汤姆贪玩好斗，还东躲西藏

“汤姆！”

没有回答。

“咦，这孩子是怎么搞的？小混账，汤姆！”

没有回答。

老太太把眼镜拉到眼睛下方，越过镜片在屋子里四处张望了一会儿；然后她又把眼镜推到眼睛上，从镜片底下往外看。像小男孩这么小的东西，她很少甚至从来就不戴正了眼镜去寻找；这眼镜可不是轻易愿屈尊的，它是她的得意爱物，她戴它为的是“派头”，而不是实用——她哪怕是戴着两个火炉盖，都是能看清东西的。她一时间显得有点儿不知如何是好，随后就说：

“好的。要是我逮着你了，看我不把你……”声音不是太凶，不过还是足以让桌椅板凳听清楚的。

她没有把话说完，因为与此同时她正弓着身子，用一柄扫帚在床底下拨弄，她需要喘一口气才能再拨几下。她搜出来的除了一只猫，什么也没有。

“从没见过比这孩子更淘气的！”

她走到敞开的门口，站在那里向满园的西红柿梗和茄类植物丛中搜寻，还是找不到汤姆。于是她仰起头来，大声地向远方喊道：

“浑小子，汤——姆！”

身后传来微弱的声音，她立即转过身，恰好及时抓住了一个小男孩的短上衣的衣边，这下子他逃不掉了。

“哈！我早就该想到那个橱子了。你在那里面干什么？”

“没十什么。”

“没干什么？瞧你那双手。还有你的嘴巴。嘴上是什么猪食？”

“不知道。姨妈。”

“哼，我知道啦。那是果酱——没错儿。我对你讲过四十回了，要是你胆敢去动那果酱，我就扒掉你的皮。把鞭子递给我。”

鞭子在风中摇曳——眼看就要大祸临头——

“喂！当心你后面，姨妈！”

老太太误以为真有危险，她急忙转身，撩起裙子闪向一边。小男孩一溜烟地蹿到屋外，翻过高高的木板围墙，眨眼间消失在墙后面了。

他姨妈大吃一惊，愣愣地站了一会儿，随后就小声地笑了起来。

“该死的家伙，难道我总是要上他的当不成？这样的花招他以前耍得够多的了，我怎么就没想到防着他一点儿呢？人老到家了，糊涂也到家了。老狗学不会新花招，俗话说得还真没错。可是老天爷，他耍的花招从来没有哪两天是一样的，谁能猜到他下一次玩什么鬼把戏呢？他好像很清楚到底可以折磨我多久才会惹我发火，他也知道假如他想法哄我一阵子或逗我笑一笑，那么什么事都会不了了之，那我也就不会打他一顿了。对这孩子我确实没有尽到责任，这是实话，老天作证。《圣经》上说得好：舍不得棒子，惯坏了孩子。我本来也知道，我的做法惯坏了他，只会加深我们俩的罪孽与痛苦。他整个儿让魔鬼给迷住了，真是要命！可怜的家伙，他可是我已故的亲姐姐的儿子啊，不知怎么的，我总是不忍心打他。每一次我饶过他，我的良心都在隐隐作痛；可每一次我打了他，我的心也快要碎了。唉，人出娘胎，时日短少，患难却多，《圣经》这么说，我看真没有说错。今天下午他准保会逃学的。明天我非得叫他干干活，罚他一下不行。一到星期六，别的孩子都玩去了，让他干一天活谈何容易，更何况他对干活比对什么都讨厌，看来非得对他尽一尽我的责任不可了，不然我就把这孩子给毁了。”

汤姆果然逃了学，而且玩得很痛快。回到家的时候，他只是勉强赶上能助小黑孩子吉姆一臂之力，在晚饭前锯一点儿木头，劈一些第二天的柴火——他回来得还不是太晚，至少还来得及把下午的历险一五一十告诉吉姆，同时让吉姆干完四分之三的活儿。汤姆的弟弟（其实是异母弟弟）席德已做完派给他的活儿（捡碎木片），因为他是一个听话的乖孩子，根本没有一点儿调皮捣蛋的毛病。

吃晚饭的时候，汤姆一有机会就偷糖吃。这时候波莉姨妈开始问他一连串问题，话中暗藏危机，而且深奥难测——因为她想套一套他的话，诱他自己露出马脚。像很多头脑简单的人一样，她也颇有点自负，满以为自己很有心计，擅长耍各种狡诈的手腕，其实她自以为聪明绝顶的那些伎俩，聪明人一眼就可以看穿。她说：

“汤姆，学校里很热，是不是？”

“是的，姨妈。”

“热得要命，是不是？”

“是的，姨妈。”

“你是不是想去游水来着，汤姆？”  一丝惊恐掠过汤姆全身——他有点儿不自在，也有点儿怀疑，他察看了一下波莉姨妈的脸色，可是并没有看出什么。于是他回答说：

“不，姨妈——不怎么想去。”

老太太伸出手，摸了摸汤姆的衬衫，说：

“你现在不太热了吧，我想。”老太太感到非常得意，因为她自以为神不知鬼不觉地查出了汤姆的衣服是干的。尽管她自以为得计，汤姆还是猜透了她的心思。于是他先下手为强，预先防范老太太的下一步进攻。

“我们几个在抽水机那儿往头上浇水玩来着——我头上到现在还是湿的哩。您看见吗？”

波莉姨妈心想，她居然忽略了这个附带证据，错过了一次套话的好机会，因此不免有点儿懊丧。木过她接着又灵机一动，有了新主意。

“汤姆，在往头上浇水玩的时候，你犯不着把我缝在你衬衫领子上的线拆掉吧，是不是？解开外衣来让我瞧瞧。”

不安的神色马上从汤姆的脸上消失了。他解开了外衣的纽扣。他的衬衫领子还是缝得牢牢的。

“怪事！好啦，算你走运。我本以为你准是逃了学游水去了。但我原谅你，汤姆。我想你大概应验了俗话：‘狗不咬人样子丑’——你或许并不像外表那么坏。不过也就只这一次。”

她一方面为自己的计谋落空而沮丧，另一方面又为汤姆居然有这么一回破天荒听话守规矩而高兴。

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读书——无可替代的人生体验

读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。这是鲁巴金非常著名的一句话。

关于阅读，作为这个信息流通近乎爆炸的时代的一份子，大家必然都能了解阅读对我们生存的重要性，尤其对于成长中的青少年，阅读更是头等大事。青少年时期是极其重要的一个人生阶段，正处在世界观、人生观、价值观形成的关键时期，其身心健康、道德修养、文化素养、综合素质都有赖于知识的滋养和浸润，而阅读是青少年增长知识、开拓眼界和陶冶情操的有效途径。理想的书籍是智慧的钥匙，它能带给青少年对这个复杂的世界的一个全新的思维方式，教会他们以多个独特的视角去对待这个多元化的世界。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。阅读从本质上不只是知识的简单积累，更重要的是它增益了读者的心灵，丰富了读者的语言韵律，充实了读者的精神世界，不断地提高青少年读者对于语文方面的综合驾驭能力，包括欣赏不同的作品和锻炼自己的写作水平。

书的质量良莠不齐，正如人有益友也有损友。一本好书不啻为一位优秀的人生导师，对青少年的健康成长起着积极的引导作用；反之，一本充满糟粕的不良书籍无异于一剂毒害心灵的毒药，对青少年的成长将造成负面影响。只有选择那些经时间沉淀的、公认的好书才能对读者的思想和心灵产生深刻而有益的影响，因此，作为人类共同精神财富的、古今中外的名著就成为了青少年读者的首选。

因此，我们编写了这套《青少年成长必读》丛书，致力于为广大青少年读者提供一块洁净的阅读圣域。这套丛书既符合素养教育需求下语文学习的各项要求，又兼顾了不同年龄、不同爱好的学生的阅读需求，扩展了他们的课外阅读范围。本套丛书分为中、外两大部分，我们从浩如烟海的图书中甄选出那些对青少年成长特别有价值的名篇佳作，在还原原汁原味的阅读本身的基础上兼顾了实用性和全面性这两大特色。本套丛书与同类图书相比有以下显著特征：

1．高水准的翻译。这套丛书所收录的外国名著系列中，所有的名著都是忠实于原文的翻译，翻译者本身都是我国国内非常具有权威性的专家、学者和老师，译文极其贴合原著的精神和行文风格，忠实于原著内容。

2．有针对性的作品收录。我们在广泛调查、大量翻阅工具书的基础上确定书目，从古今中外四个方向上，全面地收集了各个国家最具代表性的文学作品，呈现了不同时期的不同文化风貌，新老中外文学作品融贯联合，形成了一个更新、更全的阅读体系。

3．最严谨细致的注释。本系列中，尤其以中国名著系列最为显著，其中很多晦涩难懂或者引经据典的地方，都添加了精准的注释，使全书呈现出学术性和艺术性完美结合的特征，更好地帮助学生理解原文主旨。

在本套丛书中，我们并没有多加一些华丽的导读和问题思考等板块，衷心希望呈现给青少年读者的不仅仅是轻松的课外阅读，更是最本色的“安静”名著，保持住原著最经典、最永恒的地方，真的能让他们静下心来，思考这些名著所承载的更深层次的涵义，从而提高青少年读者的文学修养和艺术品位。希望我们对于书籍最本质的呈现，能带给读者们纯正的阅读感受，为青少年建立自己丰富而坚实的文学和精神世界，作出尺缕的贡献。

丛书编委会

2014年4月