“非常小子马鸣加”是著名儿童文学作家郑春华专为低年级学生创作的儿童生活故事，是一套新小学生题材作品系列，是“大头儿子”的升级版，是长大一点的“大头儿子”。作品选取了一个个充满想象力和生活情趣、同时又贴近当下儿童生活的细节，塑造了一个聪明、机灵、顽皮、充满奇思妙想的小男生的形象，在以一份难得的童心充分体现童年时代纯粹快乐的同时，也以一份母亲的敏锐和爱心揭示了进入小学的儿童必须面临的不适应、不协调、不确定等种种成长中的“痛”。

本书是《非常小子马鸣加》系列之一，是一组生动的儿童家庭生活和学校生活故事。作者抓住童年期孩子好奇心重、天真稚拙的特点，刻画了马鸣加天真可爱的性格，自然真实地呈现了马鸣加特具童心的独特世界。

本书包括《马妈归》《壁橱里的玩具》《胆小鬼将军》《匿名信》《马氏牛顿》等十个故事。是有关男孩马鸣加的学校生活的系列故事。作家用细致的笔触，为我们讲述了马鸣加的学校生活和成长经历。一个个小故事贴近孩子们的理解，写出了孩子们的心思。故事富有情趣，充溢其中的更是一种真正的幽默和轻巧。

马妈归

壁橱里的玩具箱

夏令营

“胆小鬼”将军

我要参加打架组

“绑架”天牛

第一和第二

真人变假人

匿名信

马氏牛顿

非凡的马鸣加刘绪源

“马鸣加”是长大以后的“大头儿子”

马妈归

今天上午第二节课一下课，马鸣加就冲到门房间去看钟：10点零2分。还好，妈妈的飞机是10点零5分起飞。马鸣加赶紧跑到操场上，仰头看着天空。

丁转转跑来问他：“你在看什么?”

马鸣加说：“不看什么。”

“我们到双杠那儿去玩吧!”丁转转用手臂钩住马鸣加的肩膀。

“我不去。我要在这儿看……”马鸣加从丁转转的手臂下面钻出来。

“看什么呀?”丁转转也抬头跟着看起来。后来他见马鸣加好像不怎么愿意搭理他，就自己去双杠那儿了。

马鸣加在等着看妈妈的飞机。妈妈要到德国去考察一个月。马鸣加不是已经想妈妈了，马鸣加是担心妈妈的飞机会不会被劫持。妈妈说：“真的被劫持了，我会跳伞逃生的，你放心吧!”可马鸣加就是担心。爸爸一直坐飞机的，马鸣加从不担心，因为爸爸是男的。妈妈可是女的呀!

上课的音乐声响起来了，马鸣加跑向教室，正好在教室门口撞上老师。老师摸摸马鸣加的头说：“妈妈今天走了是吗?”

马鸣加点点头。老师又说：“你要好好学习，让妈妈放心。”马鸣加又点点头。

马鸣加在学校里一切正常，正常上课，正常下课，正常写作业，正常吃午饭，正常和同学玩……可每天下午一出校门马鸣加就有些不对头了，满脑子好玩的事情、想做的事情都跑光了，而跑进来的全都是妈妈：妈妈在阳台上等他的样子；妈妈拖他去卫生间洗手的样子：妈妈端给他珍珠奶茶的样子：妈妈说“怎么又晚回来”的样子……现在马鸣加放学回家，只有孤零零一个人，自己拿钥匙开门，自己洗手，饿了自己找吃的，晚回家和早回家都没人问。爸爸每天要到六点钟才回来做晚饭给马鸣加吃，而更可十艮的是他天天都给马鸣加吃面：什么盖浇面、葱油面、鸡蛋面、大排面……吃得马鸣加只觉得肚子里乱七八糟黏糊糊一团，刚吃完就想把它们吐出来。可爸爸却拌上辣酱边吃边咂嘴巴：“好吃!过瘾!”看他辣得一头的汗，还硬撑什么?假辣鬼子!爸爸还什么都让马鸣加自己做：自己盛面，自己洗碗，自己洗澡，自己铺床。第一天、第二天马鸣加觉得自己做也蛮好玩的，可第三天就觉得不好玩了，等到了第四天已经觉得烦死了!

这天晚上马鸣加躺在床上终于忍不住了，悄悄哭起来，正好爸爸找不到钉书机进去问马鸣加。

“你在哭?”爸爸很惊讶，“想妈妈了?”马鸣加干脆“呜呜”大哭起来。

爸爸拍拍马鸣加的脑袋说：“别哭了，明天是星期六，爸爸不上班，带你到科技馆去!”马鸣加这才不哭，一会儿就睡着了。

第二天，爸爸睡懒觉，让马鸣加着急地等了一个多小时才起来。妈妈以前要带马鸣加出去，可都是要比马鸣加早起来的。现在没办法，马鸣加只好忍着，一边看电视，一边耐心等着。好不容易把爸爸等醒了，等起来了，等出了卫生间，可还得等他接完一个长长的电话。

他们总算出门了。不错，爸爸先带马鸣加去吃了一顿美味的港式早茶，然后就直奔科技馆。

这一天马鸣加没怎么想妈妈，因为爸爸整天都跟他在一起，晚上还买了面粉和肉馅，和马鸣加一起包饺子吃呢!

转眼一个月到了，昨天妈妈打来电话说今天回家，马呜加接到电话高兴得要命：“妈妈，你什么时候到?我去接你好吗?妈妈你给我带了什么礼物?妈妈我语文测验全班第一名。妈妈，我们楼下的大门油漆过了，现在是绿色的，你回来别找不到哦!妈妈……”要不是爸爸把电话拿过去，马鸣加不知道会说到什么时候!  妈妈要回家的这一天，马鸣加反而不正常起来：上语文课的时候被老师点了十一次名，因为他老把语文书分开当做屋顶盖在头上；下课的时候三次被同学揪到老师的办公室里去，因为他总在外面用力拉住男厕所的门，不让小便好的男生出来玩……这天还有更反常的事情哩!下午第二节课上课之前，班主任老师走到办公室里，竟看见她的办公桌上面写着三个大大的粉笔字：马妈归。老师很奇怪。这是谁写的?什么意思?当上课的音乐声响起时，老师穿过走廊，在走廊里也看见了这三个字；老师走过男厕所，在厕所的门上也看见了这三个字；老师走进教室，竟在黑板上、墙上、课桌椅上都看到了同样的这三个字。

“是马鸣加写的!”

“我看见马鸣加写的!”

“他还写在我的衣服上!”

同学们都向老师报告。老师想了想，忽然笑了，她走到马鸣加身边问：“是不是妈妈今天要回来了?”

马鸣加点点头，然后小声说：“我也不知道怎么会写了那么多。我下课的时候会去擦掉的。”

妈妈到家的时候马鸣加还没放学。妈妈放下行李就到学校去了。当妈妈在教室外面出现的时候，全班同学都在朝妈妈看，朝妈妈笑，还高兴地拍手，只有马鸣加像没事人一样看着黑板。

大家看见了吗?马鸣加可是不想妈妈的男子汉哦!

壁橱里的玩具箱

自从马鸣加上学这一天起，他就再也看不到他原先堆积如山的玩具了，妈妈把它们装进三个大纸箱，全部藏进壁橱里了。那天马鸣加流泪了，只是没有哭出声来，马鸣加不明白为什么上学以后就不能玩玩具了?

“上学以后就要把时间花在学习上，要是再整天玩玩具，你就要倒退到幼儿园里去了!”妈妈一字一句地说，根本不问马鸣加是不是同意。

原先马鸣加放玩具的地方，现在已经放着一张崭新的写字台，写字台上面还有一层，妈妈说以后可以放一些参考书。

“什么叫参考书?”马鸣加不懂。

妈妈说：“就是对学习有用的书。”

“那能让我先放几个奥特曼吗?”反正现在没有参考书，空着多浪费呀!要是放上几个奥特曼，这书桌看上去肯定漂亮极了!

可还没等马鸣加在自己的想像中陶醉过去，妈妈就坚决地摇摇头。

与玩具分别的日子就这么一天天过去了，开始马鸣加很不习惯，一到星期天就在壁橱的门外转，央求妈妈：“让我把那辆遥控装甲车拿出来玩一会儿好吗?”妈妈又是坚决地摇摇头。

“妈妈你怎么这样啊……”马鸣加想说妈妈你怎么这么狠心，可他还不会用“狠心”这个词。

妈妈冷冰冰地说：“要是我不这样，你到现在连奶嘴都没断掉哩!”

“你说什么呀?”马鸣加没太听瞳。

慢慢地，马鸣加就不提了，后来也就习惯了没有玩具的日子。再说上学以后他认识了很多新朋友，新朋友之间很少说玩具的话题，那要被同学笑话的，他们一般都说电视里正在播放的动画片，要么就打打闹闹，用身体撞来撞去。

在马鸣加上学半年以后，壁橱里的玩具也就被马鸣加忘记了。

可今天美术老师的一句话，又勾起了马鸣加对他那些玩具的想念。美术课快结束日寸美术老师说：“下一堂美术课请同学们每人带一辆玩具车来……”

马鸣加放学一到家就直奔壁橱，翻放玩具的纸箱，他一边放心地翻，一边在想着妈妈会跑来说的话。反正不管妈妈说什么，最终马鸣加只要把老师搬出来，妈妈就没话可说了。他翻着，想着，心里真是快乐死了。

妈妈果然急匆匆跑来说：“马鸣加你翻什么呀?”

马鸣加慢悠悠地回答：“翻玩具……”

“不许翻!”

“是美术老师让我们带玩具车到学校里去……”

“什么?老师让你们把玩具带到学校里去?”嘻，妈妈吃惊得好长时间都没有声音。

马鸣加已经找到了那辆遥控装甲车，从壁橱里出来了：“是啊，老师说下一堂美术课要让我们画自己带去的玩具车。”马鸣加说完就捧着装甲车往自己的小屋里跑。妈妈有些生老师的气：干吗又让学生去接触玩具呀?儿子好不容易都已经忘记他的玩具了，可现在……

“那你现在也别玩，等到上美术课的时候带去就行了!”妈妈追到小屋里说。

马鸣加早就想好了对话：“我得把它擦擦干净呀!还要熟悉它的结构，不然我会画不好的。”妈妈没话可说了，只好走出去。

那天的美术课，全班32个同学带来了32辆各不相同的玩具车：丁转转的是一辆中间可以弯曲的蓝色电车：周密的是一辆可以升降的红色救护车；陆军的最棒，是一辆黑色仿真老爷车，还是敞篷的呢……马鸣加乐坏了，他每一辆都换过来玩，一直玩到开始上美术课了，他还在别人的座位上。

这天放学一到家，妈妈就说：“快去把玩具车放好!”妈妈今天好像什么事都没做，就为了这辆玩具车一直等在门口似的。

可马鸣加早晨拿走的装甲车现在却变成了吉普车：“装甲车被同学换去玩一天……”妈妈没办法，只好等到第二天再说。

可第二天马鸣加放学回家，吉普车又变成了赛车：“还有一个同学要换去玩一天……”妈妈知道自己上当了，马鸣加想用这种方法来拖延时间。妈妈越想越生气，便对马鸣加这样说道：“如果你明天再不把你自己的玩具车拿回家，我就把三箱子玩具全部送给楼下的小弟弟!”

这怎么行?决不能让妈妈这么做!第三天放学，马鸣加就乖乖地把装甲车带回来放进壁橱里。

“怎么还不出来?”妈妈在壁橱外面等着。

又过了好一会，马鸣加才从壁橱里出来，妈妈看见他低着头，还发现他的眼圈竟有点红。等马鸣加走开了，妈妈再跑进壁橱里去看，只见三个大纸箱还像原来一样，被封得好好的。妈妈愣了愣：马鸣加真是太喜欢、太舍不得、太爱护他能这些玩具了!

这件事情让爸爸知道了，爸爸帮了马鸣加一个大忙，他对妈妈说，要是马鸣加在星期天把作业都做完了，就允许他把玩具拿。出来玩一下吧?爸爸一说完，马鸣加赶紧看妈妈，不知道妈妈是点头还是摇头。啊!妈妈点头了!妈妈点头了!马鸣加高兴得跳起来，狠狠地亲了爸爸一口，又狠狠地亲了妈妈一口!

后来的每个星期天，马鸣加都早早地起床，早早地写完作业，早早地开始玩他心爱的玩具。

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“马鸣加"是长太以后的“大头儿子”

郑春华

我写“大头儿子”故事的时候，自己身边的儿子刚好上小学；我写“马鸣加”故事的时候，自己身边的儿子刚好要进中学了。所以从某种程度上来说，“马鸣加”是长大以后的“大头儿子”。因为儿子是我最最熟悉的人，我写大头儿子也好，我写马鸣加也好，不可能不受到他的影响，相反，正是因为伴随着儿子成长的道路，使我孕育出了“大头儿子”和“马鸣加”这两个故事人物。

记得儿子刚上小学那会儿，几乎天天回来要对我说这说那：

“怎么会有人用‘犬’起名字的?‘犬’不就是‘狗’的意思吗?”

“我给毛西文起了很多外号，毛病、毛手毛脚、毛驴……”

“今天还好我发现得早，要不这粒牙齿就找不到了!”

开始的时候，他对我说得最多的就是这类调皮捣蛋的事情和兴奋好奇的事情，我能感受到的也是这个年龄的孩子应有的情感、情绪和内心世界。我没有严厉地批评他不该给同学起外号，因为我小时候也有过这样的事情，它是没有恶意的，更不牵扯到品行问题，所以我只是 用嘲笑的方式说他欺负女生难为情。

后来渐渐地，儿子回家对我说的除了调皮捣蛋的事情以外，却开始有着越来越多的不愉快和不开心的事情：

“老师重女轻男，总是让男生抄课文抄得多!”

“我们在太阳下面做操表演，参观的老师却撑伞!”

“我将来长大一定要把制造《一课一练》《名牌小学试题》的工厂炸掉!”

随着儿子年龄的增长以及他与这个社会越来越近距离的接触，所产生的摩擦也越来越大，因为他不再是一个大人说什么就是什么的孩子了，他逐渐地开始形成自己对外界的评判能力和批判能力。我开始感受到了儿子内心的不满情绪，也因此对他的内心特别地关注起来，因为如果我作为母亲不去积极地帮助他，他的这种不满情绪就会越来越多，越来越深，最终将会影响到他整个的人生观和价值观。而对于儿子的不满情绪我没有采用轻视的态度，更不会采用批评的态度。因为我觉得儿子不满情绪的产生是有他的理由的。我在表示对他体谅的同时，告诉他如何以最大的胸怀去谅解别人，告诉他老师也是一个普通的人，她除了是老师以外，还有其他各种身份，老师也有自己的喜怒哀乐、自己的无奈……

在越来越多的这样的交谈中，我忽然发现从幼儿园到小学的这个转折点是非常重要的，可它却往往被孩子表面的“上学了的喜悦”所蒙蔽，这种转折隐藏着很多的不适应、不协调、不确定等，它太多地淤积在孩子的内心，就变成了一种“痛”，一种成长着的“痛”。

就是这个“痛”，促使我写起了“马鸣加”的故事，我想通过“马鸣加”的故事告诉痛着的孩子这是成长的必然和成长的代价，要勇敢地去面对它；我更想提醒已经离别童年久远的成人，不要忘记自己成长时的“痛”，要尽可能耐心、宽容、平和地对待今天自己身边正“痛”着的孩子!正成长着的孩子!

郑春华有一支彩笔和一颗善感的心灵，自然如意地从常见的素材中提炼出逸趣横生的故事，从平淡的故事中翻出无限的波澜。

——金波，首都师范大学教授、著名儿童文学作家

在马鸣加动感十足、逗人发笑的各种“说”法、“想”法和“做”法中，我们看到童年生命的势能在不断积蓄和膨胀。

——方卫平，浙江师范大学儿童文化研究院副院长、教授

我听了马鸣加的故事，我觉得我有时候就像马鸣加那样，我们班很多男生都说自己像马鸣加!只是马鸣加和我们不在同一个地方，而且我们都不戴绿领巾。  ——梁志恒，山东省临沂市第三实验小学一(3)班