花儿为什么是蓝色的？星星为什么爱眨眼睛？爸爸为什么叫爸爸？二加二为什么等于四？苹果为什么会落地？人为什么会做梦……作为孩子的第一老师，你是否急需了解培养孩子的方法。本书就是你所需要的书籍，将富有启发性的技巧帮助你养育出对社会有用的人才。

成功的父母，天才的孩子。走出家庭教育的误区，还孩子快乐的成长天空；创建学习型家庭，营造良好的家庭环境！阅读本书，您会感到亲切，会找到知音，会获得解决自己家庭教育难题的一把金钥匙。

第一章 在思考中学习

1．二加二为什么等于四

2．数学考“零蛋”，一生就完蛋吗

3．怎样才能学会独立思考

4．我又不想当画家，学画画还有什么用

5．为什么不让我接近文学

6．我恨自己为什么不能得100分

7．这棵树有多高

8．这座楼是谁设计的

9．指南针为什么失灵了

10．智商低就是笨蛋吗

11．我可以在家里做一些实验吗

12．吃饭为什么不能讲话

13．为什么不让我种瓜点豆

14．我为什么不能玩儿

15．鸡为什么飞不高

16．为什么非得今天做作业呢

17．我的精力为什么集中不起来

18．我是差生，我不知道为什么

19．我为什么不能考第一

20．我喜欢，可我该做多久

21．标准答案就一定正确吗

22．老师为什么说我是差生

第二章 让科学告诉未来

1．天空为什么是蓝色的

2．克隆的爱因斯坦懂相对论吗

3．小鸟和飞机有什么不同

4．智力和知识是一回事吗

5．鱼会被淹死吗

6．到底有没有外星人

7．我将来能登上月球吗

8．我为什么不能玩泥巴

9．我为什么不能养一条蚯蚓

10．宇航员会不会带回太空细菌

11．动物是怎样传递信息的

12．人为什么会做梦

13．为什么湿煤能使炉子烧得更旺呢

14．昆虫的乐趣在哪里

15．黑屋子里有鬼吗

16．为什么我的笤帚不会飞

17．小猴子会生病吗

18．动物会动脑子吗

19．风车为什么会转

20．您知道这片树叶是一幅画吗

21．你为什么动我的宝贝

22．我怎么和其他同学想的不一样呢

23．站到太阳上能看到地球吗

第三章 问号不问对错

1．小溪快活吗

2．树上还剩几只鸟

3．老师有什么可怕的

4．水很活泼

5．太阳吃什么

6．兔子怎样会输呢

7．外婆死了，还会回来吗

8．为什么总是我的错

9．我为什么不能交男朋友

10．我能看《性的知识》吗

11．戴饰品有什么错

12．为什么我没有小鸡鸡

13．小狗会想妈妈吗

14．我能嫁给哈利·波特吗

第四章 在碰撞中交流

1．人家兰兰吹牛行，我为什么不行

2．有人爱上我怎么办

3．怎样才能把生日过出点新意来

4．玩电脑会成瘾吗

5．小鸟在喊妈妈

6．姐姐的蛋糕为什么比我的大

7．谁说我懒?孩子不是都这样吗

8．你不是没钱，为什么不给我买玩具

9．像不像

10．妈妈，你怎么知道的

11．为什么不能

12．妈妈到哪儿去啦

13．为什么你能背着手走路，我就不行

14．为什么让我说假话

15．我为什么不能抱着布娃娃睡觉

16．爱打架就是坏孩子吗

17．口齿不清怎么办

18．说话结巴就该挨打吗

19．为什么我的胆子这么小

20．我一点长处都没有，还有希望吗

21．妈妈，你为什么天天盯着我

22．妈妈，您了解我吗

23．妈妈，你伤了我的自尊

24．老师不喜欢我怎么办

第五章 为孩子的一生奠基

1．为什么要等一等，现在就去

2．我为什么不能吃零食

3．我到哪儿寻找幸福

4．我怎样才能做一个乖孩子

5．爱笑有什么不好

6．妈妈，你为什么那么懒

7．她儿媳的良心哪儿去了

8．淘气是坏事吗

9．调皮捣蛋就没出息吗

10．×××伤害了我，我能原谅他吗

11．我为什么不能做一名警察

12．这不是城堡，是垃圾

13．父母的话我为什么总是听不进去

14．为什么硬逼着我用筷子

15．没有自信怎么办

有个孩子对一个问题一直想不通：自己一直想考第一，却考了第30名，而他们的组长却常常考第一。

回家后他问道：“妈妈，我是不是比别人笨?我觉得我和他一样听老师的话，一样认真地做作业，可是，为什么我总比他落后?”妈妈听了儿子的话，感觉到儿子开始有自尊心了，而这种自尊心正在被学校的排名伤害着。她望着儿子，没有回答，因为她不知该怎样回答。

又一次考试后，孩子考了第27名，而他的组长还是第一名。回家后，儿子又问了同样的问题。她真想说，人的智力确实有三六九等，考第一的人，脑子就是比一般人的灵。然而这样的回答，难道是孩子真想知道的答案吗?她庆幸自己没说出口。

应该怎样回答儿子的问题呢?有几次，她真想重复那几句被上万个父母重复了上万次的话——你太贪玩了；你在学习上还不够勤奋；和别人比起来还不够努力……用这些来搪塞儿子。然而，像她儿子这样，脑袋不够聪明，在班上成绩不甚突出的孩子，平时活得还不够辛苦吗?所以她没有那么做，她想为儿子的问题找到一个完美的答案。

儿子小学毕业了，虽然他比过去更加刻苦，但依然没赶上他的组长，不过与过去相比，他的成绩一直在提高。为了对儿子的进步表示赞赏，她带他去看了一次大海。就是在这次旅行中，这位母亲回答了儿子的问题。

现在这个孩子再也不担心自己的名次了，也再没有追问他小学时成绩排第几名，因为去年他已经以全校第一名的成绩考入一所著名的大学。寒假归来时，母校请他给同学及家长们做一个报告。其中他讲了小时候的一段经历：“我和母亲坐在沙滩上，她指着前面对我说，你看那些在海边争食的鸟儿，当海浪打来的时候，小灰雀总能迅速地起飞，它们拍打两三下翅膀就升入了天空；而海鸥总显得非常笨拙，它们从沙滩飞上天空总要很长时间，然而，真正能飞越大海横过大洋的还是它们。”这个报告使很多母亲流下了眼泪。

P55-56

一个孩子从幼年成长为伟岸的青年，对身边的世界往往会发出太多的疑问。比如：

花儿为什么是蓝色的?

星星为什么爱眨眼睛?

爸爸为什么叫爸爸?

二加二为什么等于四?

苹果为什么会落地?

鸡为什么飞不高?

老师为什么说我是差生?

到底有没有外星人?

人为什么会做梦……

哪位家长要是能够把孩子从小到大提出的问题认真记录下来，一定会惊叹孩子发现问题的能力何以如此之大!若能对孩子的问题一一加以研究并加以诠释的话，一定不逊于一篇博士论文。实际上对绝大多数家长来说，认真并正确地回答孩子的“为什么”并不容易。

为此，我访问了许多年轻的父母，他们当中有学历不高的工人、农民，也有学富五车的知识分子。他们的困惑主要集中在两个方面：一是难以对孩子的为什么予以科学全面的解释，许多问题是一知半解、不知其详；二是不知道如何抓住孩子提出的疑问，把孩子引入到思考的殿堂中去，赋予孩子一个研究性学习的好习惯。正是基于家长们的上述困惑，我确定了本书的选题，并开始了长达近十年的探索与研究。

孩子的为什么是人生之问，因为他们就是从解读一个又一个为什么中解疑释惑、茁壮成长的。

研究表明，孩子们只有遇到问题才会真正地进行思考，进而着手分析问题、解决问题。在这一点上，极容易让人想起蚂蚁找路的情形：蚂蚁外出寻找食物，走的往往是一条直线，你找来一根木棍横亘在路上，蚂蚁就会开始寻找前进方向的尝试，从木棍的缝隙处爬过去，从一侧绕过去，从木棍上翻过去，在经历了曲折后，继续它们的行程。这一点确实和孩子的思考习惯非常相似。爱迪生抓住“二加二为什么等于四”绞尽脑汁，牛顿围绕“苹果为什么会落地”追根究底。问题就是种子，最终会在孩子们幼小的心田开出花来。当他们抓住一个问题的时候，也就走近了科学；当他们和一朵花对视的时候，也就告诉我们孩子有一个怎样的未来。

因此，父母应珍视孩子的为什么，并以此作为教育的契机，叩击孩子的心灵，耕云布雨，造化童心，启迪未来。

两条河走在一起，化二为一，汇成滔滔激流；两代人坐在一起碰撞交流，父母也就走近了孩子。真正有效的教育往往是在交流中产生和形成的。许多父母都有这样的体会，孩子处于心有旁骛、漫不经心的状态，父母苦口婆心的说教，往往成为孩子的耳旁风，荡不起他们一丝涟漪；一旦孩子的心智集中到某个问号上，父母的答问便会如春风化雨，点点入地。这也是当年孔子为什么说“不愤不启，不悱不发”的道理。因此，善于施教的父母应抓住孩子的为什么，发于当发，止于当止，浓墨重彩，写出一篇优秀的家教答卷。

值得指出的是，回答孩子的为什么，父母要树立科学的教育理念。

首先，孩子的“为什么”没有对错，可怕的是孩子不问问题。父母应善待孩子的“为什么”，予以孩子一个宽松、自由的思考环境。孩子正是通过“为什么”拷问人生、拷问世界、拷问未来，当他们把一个个问号拉直之时，人生也就掀开了新的一页。因此，孩子的“为什么”以多为佳，孩子正是从辨误释疑中汲取营养走向成熟的。

其次，在孩子的“为什么”面前，父母的使命不仅仅是给出一个正确的答案。孩子陷入迷途、遭遇未知、求证科学……父母最好是一个旁观者、一个拉拉队员、一个补球手、一个教练员。旁观应以观棋不语为训，能够对孩子的情况见微知著，了然于胸；拉拉队员应不吝掌声，在孩子攻隘夺关之时，加油助威；补球手贵在能够于孩子力不从心之际，伸出援手进行漂亮的补球；教练员则应运筹帷幄、巧布玄机，引导孩子在探索之路上横冲直撞、一往无前。一言以蔽之，父母扮演的永远是一个“配角”，尽管责任重大，其最高境界仍是沸腾一颗童心，让其心智得以自由地生长。

第三，回答孩子的“为什么”没有标准答案。长期以来，寻找问题的“标准答案”，成为许多人的心理模式和思维定势，这也是传统教育的积弊所在。世界上没有两片相同的树叶，问题是复杂的、多层次的，孩子的“为什么”也是多种多样的。在这个问题上，父母应有开放的视野、灵活的方法和务实的态度，若能问一知十，最好不过了，若知之甚少，也应有所作为。一本书不可能一天读完，你能领着孩子翻开第一页也是成绩。在遇到难度很大的问题时，能够如向导那样指引一下方向也是可喜的。

在撰写本书的过程中，笔者得到了众多专家、学者无私而热忱的帮助，许多家长、教师百忙中接受我的访谈，并献计献策，在此表示诚挚的感谢。这里需要特别申明的是，在近十年漫长的写作研究中，参阅了大量的家教资料和国内外家教研究成果，由于种种原因，无法一一注明出处，在此一并表示谢忱。