如何赢得阅卷老师的瞬间感动？怎样才能在芸芸众生中脱颖而出？本书收录了全国各省市的中考语文试卷中的作文题，每道作文题下都有语文教育专家撰写的“题意破解”“写作导航”等导写的文字，并在每篇作文后附有简要的点评，为同学们在审题、立意、谋篇、布局、语言运用等方面提供切实具体的帮助。此外，本书在每道作文题后面都列出了多篇优秀作文，这些“同题作文”，选材不同，旨趣有别，写法各异，同学们参照比较，可以活跃思维，拓宽思路，获得多方面的启迪。本书是初中师生写作教学和中考复习的必备用书。

2006年新课程中考国家级实验区已经进入第三轮考试，而省级实验区也开始了第二轮中考。本书共有20套中考作文题，覆盖地区广泛，涉及内容丰富，呈现形式多样。反映出中考作文试题的多样性和丰富性，充分体现了课改精神。

安徽省 

北京市·海淀区

福建·厦门市

广东省 

广西·南宁市

贵州·贵阳市

湖北·武汉市

河北省 

黑龙江省 

湖南·长沙市

海南省 

吉林省 

江苏·无锡市

辽宁省 

内蒙古·乌海市

青海省 

四川省 

山东·青岛市

山西省 

新疆·乌鲁木齐市

附录

回归学生的日常生活世界

——2006年全国新课程实验区中考作文试题述评

2007年中考作文模拟试题

作文试题

2004年12月印度洋海啸发生后，英国媒体有这样一则报道：在几十米高的海浪袭向泰国普吉岛的一个海滩之前，英国一位年仅十岁的女孩蒂莉·史密斯，凭借自己在学校里所学的地理知识，预测出将有威力强大的海啸发生。她立即让父母发出警报，疏散了海滩上的游客，从而挽救了一百多名游客的生命。

这则报道唤起了你的哪些回忆?引发了你怎样的思考?请结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。

要求：(1)除诗歌外，文体不限。

(2)将自拟的题目写在答题卡的相应位置上。

(3)不少于600字。

(4)文中不得出现所在学校的名称和人物的真实姓名。

题意破解

北京市海淀区教师进修学校 姚雪梅

北京市海淀区2006年高级中等学校招生统一考试作文试题，立足于学生的实际，依据义务教育《语文课程标准(实验稿)》，以新课程写作评价的基本理念为核心，注重考查学生正确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力，注重综合考查学生作文水平的发展状况，从全区中学语文教育教学的实际出发，兼顾不同层次、不同发展状态学生的写作水平。具体说来，有以下几方面的特点：

一、体现了语文学科的教育价值，注重正确的情感态度价值观的引导

试题由一则新闻报道材料引入，引导学生结合自己的经历或感受，从沉着、自信、关爱、知识的力量中选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。四个角度，或着眼于学生的发展，注重培养学生良好的品质和健全的人格；或关注人性美、人情美，提醒学生要善于感受爱，懂得施爱于人；或引导学生认识知识的重要性，教会孩子们重视学习，学以致用。这样的设计，有助于学生在接触作文材料和写作的过程中，受到美好情感的熏陶和正确价值观的启迪。

二、与学生生活紧密相连，注重引导学生表达真情实感

试题材料本身就来自现实生活，十岁小女孩蒂莉·史密斯在突发的灾难面前表现出来的沉着冷静、毫不畏缩、关爱他人以及善于运用所学知识的种种品格，都会深深地打动每一位考生；而每一个话题，又都会唤起考生的许多回忆或思考。这样的设计，尊重了学生的写作期待，让学生有话要说，有话可说，有利于他们表达自己对生活的独特感受和真切体验。

三、减少限制性。注重选择性和内容的开放性

海淀区今年的中考作文试题有别于一般的“材料作文”和“话题作文”，题目给了一段文字材料，但目的不是让学生一定要紧扣材料主旨进行写作，而是为学生的自由表达提供一个“端点”，要求学生自拟题目，写出由阅读材料引发的回忆或思考。为降低审题的难度，还提供了四个角度供学生选择。在这样的设计中，材料不再是学生审题的障碍，而成为了鼓励学生说真话、抒真情，创造性地表达自己对生活的独特感受的重要媒介。就写作的内容和表达方式来说，学生可以写人、记事、论理，也可以谈感受；可以记叙、描写，也可以议论、抒情。这就为学生“我手写我心”，自由地表达，有创意地表达提供了广阔的空间。

写作导航

北京市海淀区教师进修学校 姚雪梅

一、观察、思考、积累，表达真情实感

“为文者，情动而辞发”，文章是真情实感的流露。《语文课程标准(实验稿)》指出：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”同时，还积极倡导学生“说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”要做到说真话、抒真情，就必须做有心人，多角度地观察生活、思考生活。

叶圣陶先生曾经说过：“生活如泉涌，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。”可见生活乃作文之本。中考，固然是要在考场有限的时间内完成一篇作文，但这篇作文要想写好，绝对离不开学生平日对生活的观察和思考。

不是这样吗?《紫竹清风拂面来》记述的只是一次对讲机竞赛，我们却从中真切地感受到了危机时刻沉着的重要；《别样的关爱》描写的只是一个胖胖的老师，我们却被她那句“一个都不能少”深深地打动了。类似的事件、人物，很多学生可能都遇到过，可为什么这两位小作者就能很好地表达出来呢?原因就在于他们具备了一双慧眼和一颗慧心，善于从平常的人、事之中感悟到不平常，善于从司空见惯的现象中找出令人心动、产生共鸣的东西。

对中学生而言，读书又是写作的另一源泉。元代程端礼说过：“读书如销铜，聚铜入炉，大扇之，不销不止，极用费力。作文如铸器，铜既销矣，随模铸器，一冶即成，只要识模，全不费力。所谓劳于读书，逸于作文者此也。”可谓讲清了怎样读书，怎样作文：读书如销铜，极其费力；作文如铸器，须得识模；而且讲明了读书对于写作的重要作用，即只有“劳于读书”，才会“逸于作文”。读了《自信，世界所以改变》，我们惊诧于小作者纵横捭阖、说古论今、囊括世界的那份挥洒自如，而这一切，从其作文中可以看出，要归功于他平日的阅读积累。

二、认真审题，准确立意，巧妙构思

要想写好考场作文，审题是非常关键的。就这道作文题而言，审题环节要注意两个问题：

其一，选材范围应该是与给出材料相关的自己的“回忆”和“思考”。这里要特别注意，给出的文字材料，只是为自由表达提供了一个“端点”，因此，如果完全拘泥于材料，认为只可以写与灾难有关的文章，审题就出现偏差了。

其二，要注意从给出的沉着、自信、关爱、知识的力量四个角度中任选一个角度完成作文，写出自己的经历或体验。

审清题意后，接下来就要进行构思了。构思作为一种积极的思维活动是贯穿写作全过程的。它主要包括材料的选择、主旨的确立、框架的构建等。

面对沉着、自信、关爱、知识的力量这四个角度，每个考生都有话说。这时候最容易出现的问题一是感到头绪繁多，不知从何处落笔；二是容易过于理性，又缺乏认识的广度和深度，导致作文空泛无物。在这种情况下，从感性的体验人手，从小处着笔，都不失为好办法。《别样的关爱》《紫竹清风拂面来》这两篇偏于写人、叙事的作文就是善于从小处着手，以小见大；即便是《自信人生二百年》《自信，世界所以改变》这两篇偏于说理、偏于谈感受的作文，也是以自身的感性体验为主线，串起多个具体的材料的，并不是泛泛地谈大道理。

立意是作文的“灵魂”，立意决定了作文的形式和内容。就这篇作文的立意而言，考生应注意紧扣某一角度，突出“情”、“理”二字。在《阅读带给我知识的力量》中，透过小作者“我好奇，那穿长衣身骑白马的王子能否唤醒沉睡着的睡美人；我渴望，自己也能像艾丽丝那样漫游仙境；我欣喜，丑小鸭终于褪去灰暗羽毛变为高贵的白天鹅飞上蓝天；我感动，乐善好施的快乐王子终与燕子一起飞向了快乐的天堂……”饱含感情的叙写，让我们真切地感受到阅读能在幼小的心灵中播下爱的种子，撒下希望的光芒，带给人们知识的力量。在《自信人生二百年》中，我们随着小作者的笔触重温李白“天生我材必有用，千金散尽复还来”的洒脱，领略毛泽东“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”的豪情，体会毛遂自荐时表现出来的信心，感受刘翔打破奥运会纪录时的霸气，体验特立尼达和多巴哥队逼平“北欧海盗”瑞典队的激情，我们明白了一个深刻的道理：自信，是成功的第一要诀。

三、力求有创意地表达

什么是有创意呢?简而言之，就是写得要有新意。因此，“有创意地表达”包括选材新、视角新、结构巧、语言精等多个方面。

就选材而言，庸俗、陈旧、平淡是考场作文的大忌。如有的同学一写老师，就是每天备课到深夜，病了还坚持给学生上课。再不就是有同学病了，老师背着上医院，挂号、取药、安慰学生安心养病。又过了些时日，在一个风雨交加的夜晚，老师来到学生家，给病中的学生补课……同样是写老师对学生的关爱，《别样的关爱》在选材上就不落俗套，给人耳目一新的感觉。

我们在阅读时，还常有这样的体验，一篇好文章若单从材料本身说似乎乏“新”可陈，但作者对于为人熟知的生活却有新发现、新提炼、新开掘、新感悟。这就是视角新。比如阅读，中学生并不陌生，有很多同学也非常喜欢阅读，但并不是每个人都能像《阅读，给我知识的力量》的小作者那样深切地体会到阅读能带给人知识的力量。

结构作为作者行文思路的外显形式，是很重要的。结构首先要追求完整，即文章有头有尾，首尾呼应，前后照应自然，过渡合理，材料安排有层次、不紊乱。就考场作文而言，在结构完整的基础上还要力求结构的巧妙。《紫竹清风拂面来》由一幅挂在房间的书法作品自然地引出下文；《自信人生二百年》以毛泽东的诗句“自信人生二百年”收尾，升华了文章的主题；《自信，世界所以改变》以“纵横古今，穿越中外，千万年翻天覆地的变化，我是操纵者之一。千万年，千万生老病死，千万物是人非，唯我亘古不变。我曾被各样人士追求、需要。有人叫我发展中的动力，有人叫我困境中的支柱，有人叫我成功的基石……”开头，唤起了读者的阅读兴趣，再以“我是最好的通行证，时常携我在身边吧，成功定会常伴你左右”收尾，首尾呼应。

古人说过，写文章要做到“情欲信，辞欲巧”，即文章所表达的感情要真实，所用的文辞要精巧。同样的道理，作文也要讲究语言运用的技巧。这既包括语言准确性、形象性的锤炼，也包括表达方式的综合运用等。

P18-22

本书中的作文题全部来自全国各省市的中考语文试卷，每道题后的作文则是考生们在考试现场的“急就章”，是名副其实的“应试作文”。

“应试”二字，现在似乎名声不太好，老师们在公开场合谈论教育，一涉“应试”，便先自气短了三分，不像谈素质教育那样理直气壮。其实，“应试”和“应试教育”是完全不相干的两回事。我们反对应试教育，因为应试教育完全根据考试的需要选择教学内容和教学方法，必然导致严重扼杀学生的个性和创造力。但我们并不反对考试，即使在今天实施新课程的背景下，考试，尤其是书面考试，仍然是评价学生发展水平和学校教学质量的重要方式，是整个教学过程中一个必要的环节；高中和大学招收新生，迄今为止也还没有比书面考试更公平、更便于操作的选拔手段。

既有考试，必有“应试”。作为学生，“应试”本是天经地义之事，不必回避，也不应回避。

其实，学生的应试能力也是一种素质。本书中的每一篇优秀作文都提供了很有说服力的佐证。这些作文虽然是在考试现场限时限刻构思成篇的，但却写得有章有法，而且文采斐然。请看下面的文字：

七月的桂花香渐渐飘散了，黄昏迈着轻盈的步子悄然到来。我倦倚西窗与诗集相伴。一道道墨痕散发出缕缕诗香，缠绕着发黄的书页，激起了我心灵的浪花。

……

月色如水般妖娆，豆花灯影下，我品了一口爷爷泡的苦茗。细细品味，却发现苦中带甘。从品茗想到品人生，这曲折离奇的人生不也有苦有乐吗?人生的味，就似“散入春风满洛城”；人生的意，仿如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；人生的境，更是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。而一句“众人皆醉我独醒”更是写出了芸芸众生中难能的可贵。

深月当空，远处的山一片深邃、一片空灵。我伤感了，为自己虚度青春而伤感。蓦然回首，十六个年头一晃而过，自己真的浪费了不少光阴。此时此刻，此境此地，“酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”苏轼的豪情打破了我的忧思……

一枝一叶总关情，春的温馨，夏的艳阳，秋的硕果，冬的静谧，在诗人妙笔生花的描写下，我领略到四季的无限姿采；牡丹的娇艳，梅的冷骨，莲的洁白，菊的隐逸，在诗人匠心独运的诠释中，我感悟到世间万物的真谛。

这是从一篇题为《墨痕诗香》(见本书“广东省卷”)作文中节选的几小段，你简直很难相信这是小作者在考场上拿到作文题后仓促构思的。可以想像，这位小作者在平时一定是勤于读书，富于积累，敏于思考，具备相当的语文素养，否则，在考场上有限的时间内怎能运笔如风、妙思泉涌，写出这样“如有宿构”的好文章?

我写上面这些话，是想告诉本书的读者：你也许正在为参加语文中考作准备，这些应试作文也许引起了你阅读的兴趣，但你在赞赏这些文章的时候，最好能够由文及人，想一想他们之所以能写得这样精彩的根本原因，从而在提高自己的语文素养上多下功夫，而不是仅仅在写法上刻意仿效。

本书还有一些别的优点值得一提：

一、各个省市语文中考作文试题各有不同的命题思路，题型也各异，本书广为收罗，同学们一册在手，可以总体了解中考作文的命题取向，有利于作好应试的准备。

二、每道作文题下都有语文教育专家撰写的“题意破解”、“写作导航”等导写的文字，并在每篇作文后附有简要的点评，为同学们在审题、立意、谋篇、布局、语言运用等方面提供切实具体的帮助。当然，对专家的意见和建议，同学们可以参考，但仍然贵在独立思考，自悟自得。

三、每道作文题下都列出多篇优秀作文，这些“同题作文”，选材不同，旨趣有别，写法各异，同学们参照比较，可以活跃思维，拓宽思路，获得多方面的启迪。

总之，这是一本“有用”的书——当然，它只对那些懂得怎样用书的人才是真正“有用”的。

钱梦龙

2006年8月28日