《小学数学微演讲创新实践》是一个教师勤于思考的体现。现实中有些教师只埋头子备、教、改、辅、考、评等实践工作，习惯于行动，而缺少对教育教学的思考。仲老师不是这样。数学到底好不好玩？数学家说“好玩”，可很多学生说“不好玩”。如何让成人的“数学好玩”变成学生的“数学好玩”？仲老师在对“数学大师知多少”调查分析、“你知道吗？”教材与教学现状分析、“综合与实践”类型与形式分析的基础上，提出了小学数学微演讲的实践研究。这个方向和领域的确定，源于工作实践需求，更源于仲老师的持续不断思考。

第一章 小学数学微演讲提出的背景
第一节 “数学大师知多少”的调查与反思
第二节 小学数学微演讲的萌芽
第三节 “你知道吗？”教材分析与教学现状
第四节 “综合与实践”的类型与形式
第五节 小学数学微演讲的实践研究
第二章 小学数学微演讲的理论基础
第一节 以学生为中心的教育思想
第二节 “教学做合一”的教育思想
第三节 建构主义学习理论
第四节 “新教育实验”核心理念
第五节 学习金字塔理论
第三章 小学数学微演讲的内涵和价值
第一节 小学数学微演讲的概念界定
第二节 小学数学微演讲的特点
第三节 小学数学微演讲的价值
第四章 小学数学微演讲的内容建构
第一节 小学数学微演讲的内容要求
第二节 小学数学微演讲的内容体系
第五章 小学数学微演讲的实施路径
第一节 小学数学微演讲的实施原则
第二节 小学数学微演讲的基本步骤
第三节 小学数学微演讲的活动形式
第六章 小学数学微演讲的教材挖掘
第一节 教材中微演讲素材挖掘的基本思路
第二节 教材中微演讲素材挖掘举例
第七章 小学数学微演讲的评价
第一节 小学数学微演讲的评价目的
第二节 小学数学微演讲评价方式和原则
第三节 小学数学微演讲的评价标准
第四节 小学数学微演讲评价的实施
……
第八章 小学数学微演讲反哺课堂
附录
参考文献
后记