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编辑推荐 本书是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”,呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块:一是教师学习动力的激发与路径提升,二是教师学习方式的变革与策略创新,三是教师学习促进教学改进的实践探索,四是“互联网+”背景下的教师学习能力提升。本书旨在进一步梳理和凝练教师学习与专业发展研究的前沿成果,交流和总结教师教育实践的创新经验,为基础教育教师队伍建设提供专业支撑。 内容推荐 《面向2035教师学习的变革与创新》是2021年10月由北京教育学院、北京市教师发展中心举办的第二届“教师学习与专业发展”全国研讨会的论文集。论文聚焦会议主题“面向2035教师学习的变革与创新”,呈现不同角度的研究成果和创新探索。全书包括四个版块:一是教师学习动力的激发与路径提升,二是教师学习方式的变革与策略创新,三是教师学习促进教学改进的实践探索,四是“互联网+”背景下的教师学习能力提升。 目录 一、教师学习动力的激发与路径提升 1.教师学习动力及其对学习行为的影响 ——基于对上海市X区中小幼教师的调查 002 2.依据教师“自我经验”嬗变规律来设计教师的学习与发展 017 3. U型理论视角下中小学新任教师学习的动力机制研究 024 4.集团化办学背景下教师学习动力激发的困境与突破 ——基于一所农村小学的个案研究 035 5.论幼儿教师基于日常生活的学习 045 6.积极心理学视域下教师学习动力的生成机制及提升路径 055 7.体育教师学习内生动力机制研究 063 8.共生体:新时代教师专业发展的新常态 073 9.看见可能:教师成为学习者的动力机制 ——基于期望价值理论的分析 085
二、教师学习方式的变革与策略创新 1.教师跨界学习:内涵、价值及策略 096 2.国内外教师跨学科学习研究现状及问题 105 3.基于行动学习的教师反省思维培养策略研究 ——以中学思政课新教师培训为例 116 4.基于实践共同体的班主任名师培训路径及其优化 124 5.教师培训:新时期教师生态文明素养提升的实现路径 ——基于北京生态文明教育教师培训需求的调查研究 131
\t6.中小学教师研修模式创新实践研究:从骨干到很好 142
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