本书以现代物理课程与教学思想为指导，以现行中学物理课程标准和中学物理教学实践为依据，系统阐述了中学物理课程与教学的基本理论。《物理课程与教学论》针对高等师范院校物理教师教育的实际，注重理论联系实际，突出内容的优选性、适用性和针对性，语言简练、内容丰富，所附的物理课堂教学案例均摘录自物理课堂教学实况，尽可能反映课堂教学的真情实境，以便读者细细品味当时的课堂教学情境。本书分两篇共11章，内容包括：物理课程目标、物理课程内容、物理课程资源、物理课程标准及其解读、物理教学过程、物理教学方法、物理教学设计、物理教材分析、物理教学实践、物理教学评价、物理教学研究等。《物理课程与教学论》既可以作为高师物理教师教育必修课程物理课程与教学论的教科书，也可以作为物理课程与教学论研究生、中学物理教师和物理教育研究人员的参考用书。

绪论1
篇课程论
章物理课程目标5
节课程目标的概念5
第二节物理课程目标确定的依据6
一、中学教育的性质和任务6
二、物理科学的本质8
三、学习者的心理特点9
第三节中学物理课程目标的结构10
一、课程总目标10
二、课程具体目标11
三、内容标准13
思考题14
主要参考文献14
第二章物理课程内容16
节课程内容的概念16
第二节物理课程内容的选择与组织原则16
一、物理课程内容的选择原则16
二、物理课程内容的组织原则19
第三节中学物理课程基本内容21
一、初中物理课程内容21
二、高中物理课程内容24
思考题27
主要参考文献28
第三章物理课程资源29
节课程资源的概念及分类29
一、课程资源的概念29
二、课程资源的分类29
第二节物理课程资源开发与利用的原则和途径31
一、物理课程资源的开发原则31
二、物理课程资源的利用原则33
三、物理课程资源开发的途径34
第三节文本类物理课程资源的开发与利用35
一、充分发挥物理教科书的主导作用35
二、教学参考书应突出对课程标准的解读、对教科书的诠释和对教学疑难的解答36
三、发挥各科技、科普类图书，各科技期刊和报纸等文本类课程资源的辅助作用37
第四节实验室及多媒体类物理课程资源的开发与利用37
一、实验室资源的开发与利用37
二、多媒体类课程资源的开发与利用39
第五节生活与社会类课程资源的开发与利用40
思考题41
主要参考文献42
第四章物理课程标准及其解读43
节课程标准的含义及构成要素43
一、课程标准的含义43
二、物理课程标准的构成要素43
第二节普通高中物理课程标准解读44
一、高中课程改革的背景44
二、高中物理课程的性质45
三、高中物理课程的基本理念45
四、髙中物理课程目标47
五、高中物理课程实施建议50
思考题54
主要参考文献54
第二篇教学论
第五章物理教学过程57
节物理教学过程概述57
一、教学过程概述57
二、中学物理教学过程的内涵58
第二节中学物理教学过程的基本特点59
一、中学物理教学以观察和实验为基础59
二、中学物理教学以提髙学生科学素养为中心61
三、数学方法与物理模型的结合是中学物理教学的重要手段63
第三节中学物理教学原则64
一、科学性原则64
二、有序性原则65
三、直观性原则66
四、启发性原则67
五、目标整合的原则68
六、注重科学探究原则70
七、贴近学生生活、联系社会实际原则71
思考题73
主要参考文献73
第六章物理教学方法74
节教学方法概述74
一、教学方法的涵义74
二、教学方法的分类75
第二节物理教学基本方法75
一、讲授法75
二、谈话法78
三、讨论法80
四、演示法83
五、自学法85
六、实验法87
第三节物理探究式教学方法87
一、探究式教学的含义87
二、物理探究式教学的一般过程89
三、物理探究式教学的形式91
四、运用探究式教学应该注意的事项93
第四节物理教学方法的综合运用93
一、与教学目标相适应94
二、体现教材内容的特点94
三、符合学生的特点95
四、切合教师的教学素养95
五、切合现有教学条件95
思考题102
主要参考文献102
第七章物理教学设计103
节物理教学设计概述103
一、物理教学设计的含义103
二、物理教学设计的基本原则103
三、物理教学设计的分类106
第二节物理教学课时计划的设计106
一、学前分析107
二、制订教学目标110
三、选择教学策略112
四、课时计划的书写内容、评价与修改115
第三节物理教学中的说课118
一、说课概述118
二、说课的主要内容与过程119
思考题121
主要参考文献121
第八章物理教材分析122
节物理教材分析的意义122
一、教材的一般含义122
二、物理教材分析的意义122
第二节物理教材分析的依据和方法124
一、物理教材分析的依据124
二、物理教材分析的方法125
三、物理教材分析中的常见问题128
第三节现行高中物理教材的特点129
一、现代性129
二、选择性130
三、联系生活130
四、STS理念131
五、加强探究式教学132
六、设置形式多样的栏目133
七、图文并茂、形式活泼133
第四节物理教材分析举例135
一、牛顿运动定律教材分析135
二、动能和动能定理教材分析137
思考题139
主要参考文献139
第九章物理教学的基本课型141
节物理实验课教学141
一、物理实验教学的意义与作用141
二、物理实验教学的类型及教学要求143
第二节物理概念课教学148
一、物理概念的特点148
二、物理概念的分类149
三、物理概念的教学要求150
四、物理概念的教学过程152
第三节物理规律课教学154
一、物理规律特点154
二、物理规律的教学要求154
三、物理规律的一般教学过程156
第四节物理练习课教学158
一、物理练习题的类型158
二、物理习题教学的基本要求159
三、物理习题教学的主要环节160
第五节物理复习教学161
一、物理复习课的类型161
二、物理复习的方法163
三、物理复习课教学中应注意的问题165
思考题165
主要参考文献165
第+章物理教学评价166
节物理教学评价概述166
一、物理教学评价的含义166
二、物理教学评价的原则167
三、物理教学评价的质量指标169
第二节物理教学评价的方法和类型170
一、形成性评价、总结性评价和诊断性评价170
二、相对评价和绝对评价171
三、量化评价和质性评价172
第三节物理学业成就评价175
一、物理学业成就评价的基本理念和目标176
二、物理学业成就评价的内容177
三、物理学业成就综合评价182
第四节物理课堂教学评价182
一、课堂教学评价的概念182
二、物理课堂教学评价的方法184
思考与讨论187
主要参考文献187
第+—章物理教学研究189
节物理教学研究的意义189
一、开展物理教学研究，有助于促进物理课程与教学改革189
二、开展物理教学研究，有利于实现教师专业化发展190
三、开展物理教学研究，有利于促进教学理论的建设190
第二节物理教学研究的基本过程190
一、确定研究课题190
二、文献资料检索192
三、设计研究方案193
四、实施研究方案194
五、撰写研究报告195
第三节物理教学研究的基本方法198
一、教育经验总结法198
二、教育调查法200
三、教育实验研究205
四、文献研究法207
五、教育行动研究209
思考与讨论211
主要参考文献211
附录A物理课时计划、物理说课案例两则212
A1滑动摩擦力212
一、教材分析212
二、学生分析212
三、教学目标212
四、教学重点、难点及对策213
五、教学方法、教学手段及教学用具213
六、教学流程图213
七、教学过程213
A2《力的分解》说课稿217
一、教材分析217
二、学情分析217
三、教学目标217
四、教学重点和难点218
五、教法与学法218
六、教学设计流程图218
七、说教学过程219
八、板书设计221
附录B物理课型教学案例三则223
B1实验探究求合力的方法（人教版高中物理必修2）223
一、创设情境提出问题223
二、猜想与假设224
三、制订计划与设计实验224
四、进行实验与搜集证据225
五、师生对实验结果进行分析讨论226
六、学生汇报最终探究结果226
七、教师总结227
B2“功”概念教学（人教版高中物理必修2）227
一、复习回顾，创设情境228
二、提出问题，引发探究229
三、剖析概念，理解内涵229
四、运用概念，巩固深化230
B3机械能守恒定律（人教版高中物理必修2）231
一、创设物理情境，提出物理问题232
二、经历科学过程，探究物理规律233
三、分析规律内涵，理解物理规律236
四、运用物理规律，解决实际问题236