本书秉持“课程思政”育人思想，结合中小学教育教学实践所需，有机整合教育心理学的相关内容，形成了完整而清晰的学科体系。本书坚持科学性、基础性和实用性的原则，内容覆盖了中小学教师资格考试和教师招聘考试知识点，从理论基础、心理发展、学习心理、因材施教、教学组织五个方面对教育心理学的内容做了系统介绍：第一编理论基础主要介绍教育心理学的基本问题和理论取向；第二编心理发展与教育主要分析了认知、语言、情绪、人格、社会性与品德上的发展特点及教育；第三编学习心理与教育从学习动机、学习策略、知识学习、学习迁移、问题解决与创造力五个方面，具体阐述了学生的学习心理；第四编因材施教与教育从个体差异、性别差异两个角度，阐述了因材施教的意义和教学策略；第五编教学组织与教育主要包括教学设计与评价、课堂和班级管理、教师心理、心理健康教育等内容。
作为河南省高等学校精品资源共享课、河南省一流本科课程、河南省继续教育精品在线开放课程的配套教材，本书为有效整合纸质图书与数字资源的优质“融媒体”教材，录制了配套的授课视频，教师可通过“中国大学MOOC（慕课）”安排线上教学活动。此外，本书在每章学习之前、之中、之后分别设有多样化的栏目，既方便教师备课教学，也方便学生学习领悟。
本书既可以作为高等师范院校公共课的教材，也可以作为心理学及相关专业的教材，同时亦可作为其他教师教育、在职教师培训、准备参加教师资格考试和教师招聘考试考生的教材，对广大中小学和幼儿园教师、家长、相关专业教师和研究人员也有参考价值。

徐凯，洛阳师范学院教育科学学院副教授，心理学博士，硕士生导师，河南省高校青年骨干教师，中国心理学会文化心理学专业委员会委员。主要研究领域为文化与认知、发展与教育心理、健康与咨询心理、社会治理心理等。主持国家社会科学基金项目、河南省哲学社会科学规划项目、河南省重点研发与推广专项（软科学研究）项目、河南省教育科学“十四五”规划重点课题、河南省教师教育课程改革研究项目等20多个课题，在《心理科学》等刊物上发表论文近30多篇，已出版专著1部，副主编国家级和省级规划教材2部，主持和参与撰写资政报告多篇。

第一编 理论基础
第一章 绪论
第一节 教育心理学的研究对象
第二节 教育心理学的起源与发展
第三节 教育心理学的研究原则与方法
第二章 学习的基本理论
第一节 学习概述
第二节 行为主义学习理论
第三节 认知学习理论
第四节 人本主义学习理论
第五节 建构主义学习理论
第二编 心理发展与教育
第三章 认知、语言与情绪发展
第一节 发展的实质与议题
第二节 认知的发展
第三节 语言和情绪的发展
第四章 人格、社会性与品德发展
第一节 人格的发展
第二节 社会性发展：家庭、同伴和教师
第三节 品德的发展
第三编 学习心理与教育
第五章 学习动机
第一节 学习动机概述
第二节 学习动机理论
第三节 学习动机的培养与激发
第六章 学习策略
第一节 学习策略概述
第二节 常见的学习策略
第三节 学习策略的训练
第七章 知识的学习
第一节 知识学习概述
第二节 陈述性知识的学习
第三节 程序性知识的学习
第八章 学习迁移
第一节 学习迁移概述
第二节 学习迁移的理论和研究
第三节 学习迁移的影响因素
第四节 促进迁移的教学策略
第九章 问题解决与创造力
第一节 问题与问题解决
第二节 问题解决能力的培养
第三节 创造力及其培养
第四编 因材施教与教育
第十章 个体差异与因材施教
第一节 学习风格
第二节 认知风格
第三节 智力差异
第十一章 性别差异与教育
第一节 性别差异概述
第二节 性别差异的表现与形成原因
第三节 性别差异与教学
第五编 教学组织与教育
第十二章 教学心理
第一节 教学设计
第二节 课堂管理
第三节 教学评价
第十三章 教师心理
第一节 教师的角色与心理特征
第二节 教师的成长与发展
第三节 教师心理健康的维护