本书探讨了我们如何将知识组织成学科，以及当旧的思维方式变得过时、不相关、不灵活或有了排他性时，如何将其重组成新的知识结构和联盟，或者说是“跨学科”的形式。“跨学科”意味着对知识本身的性质，以及知识的组织和传播方式的质疑，它聚焦于现有学科无法应对或解决的问题，并致力于探索这些学科究竟是如何在不同形式的跨学科实践中被融合、转化或超越的，以及这些相互作用创造了哪些新的知识形式。
人文学科本质上是跨学科的，因为它们关注的是人类凌乱、无边界、无算法规则的状态，旨在研究人类创造意义的整个杂乱过程。所以我们需要通过跨学科来寻求改变与超越，鼓励学科之间的交流，并对组织知识的方式保持开放态度。

陈后亮，华中科技大学外国语学院教授，博士生导师，主要研究方向为西方文论、英美文学。在《文学评论》《外国文学评论》、Neohelicon、Religion＆Literature等国内外重要期刊上发表文章100余篇。出版专著2部，译著1部。主持完成国家社科基金项目2项。

致谢
第二版序
中译本序
导论
学科的兴起
界定跨学科
第一章 跨学科的英文系
英文系的诞生
文学、生活与思想
利维斯与大学
英文系的文化工程
美国的英文系
英文系的倾圮
第二章 文化中的文学
奠基性文献
社会学转向
日常生活的文化
阶级与文化资本
文化价值与知识阶级
第三章 理论与学科
语言学与文学性
解构哲学
精神分析、语言与文化
女性主义与身体
学科的酷儿化
作为元学科的理论
第四章 历史中的文本
文学与历史
马克思主义与文化
知识与权力
文本的历史性
莎士比亚与英国文学
第五章 科学、空间与自然
对经验主义的挑战
作为文化的科学
作为文本的地理
生态批评与科学
万物理论
结论：当今的跨学科研究
对跨学科的批判
学科的幸存
维多利亚研究与文化研究
延伸阅读
参考文献

维基百科上有一个网
页声称它列出了当今所有
学术学科的名称，总共有
42个，这恰好是超级计算
机“深思”（Deep Thought
）在道格拉斯·亚当斯
（Douglas Adams）的《
银河系漫游指南》（A
Hitchhicker's Guide to the
Galaxy）中给出的有关“
生命、宇宙和万物的终极
问题”（the Ultimate
Question of Life，the
Universednd Everything
）的答案。互联网有时被
指责将人类知识的总和变
成一个杂乱无章的大杂烩
，被专业水平和权威性参
差不齐的各类人士相互争
吵的声音所传播。因此，
世界上最著名的电子百科
全书竟然如此关注学术思
想的学科性和有序性，这
让人颇有感触。
事实上，维基百科仅
仅是跨学科时代学科理念
出现反弹的一个例子。与
我完成本书的第一版时（
2002年）相比，跨学科
在今天变成一个更加流行
的词语。几乎所有的学术
期刊都声称是“跨学科”的
；许多学术院系（特别是
英文系），甚至整个大学
也都是如此。不过，文学
研究中也出现了一些反对
的声音，其中大部分都是
有益的，反对不假思索地
滥用“跨学科”一词。
我在本书第二版中试
图做好几件事情，其中最
主要的是补充修改了题为
“当今的跨学科研究”的新
结论，该结论考察了自该
书首次出版以来该领域的
新发展。首先，它探讨了
文学跨学科研究的现状，
特别是人们通过各种形式
的新历史主义来介入“后
理论”或“理论之后”话题
的努力，以及数字人文研
究不断扩大的影响和它对
文本构成的传统观念的挑
战。其次，它意图向学生
介绍跨学科的制度政治（
institutional politics），我
在第一版结论部分对此只
做了简短介绍。最后，它
讨论了跨学科研究在两个
截然不同的领域的潜力：
维多利亚研究和当代文学
与文化研究。这表明，当
跨学科研究发生在某些具
有学科特征的公认的亚领
域中时，它在英文学科中
的发展往往才是最振奋人
心和最富有创新性的。因
此，我的结论是回到第一
版的中心论点之一：跨学
科的概念只能置于学科背
景下理解。
我还更新了书中其他
部分的一些参考文献和例
子，扩展了参考书目，并
加入了一节关于拓展阅读
的内容，以便于读者更深
入地讨论跨学科问题及其
潜能。
乔·莫兰
2009年