这是国际安徒生奖获奖作者依列娜·法吉恩献给读者的童话故事集，作者把虚构、现实、幻想和真实杂糅在一起，给读者带来一场场意想不到的相遇：无名的花朵，拂发的女士，叹息的诗人，疼爱女儿的国王，欢乐的姑娘和小伙子，大得一眼看不全的巨人……读者可以跟着他们一起，寻找消失的神殿，探访海上的穷岛，漫步于美丽的玫瑰花园，游走于伦敦古老神秘的街道……这些充满趣味的、天马行空的、令人惊叹的暖心故事寓意丰富，发人深省。

马爱农，著名翻译家，中国作家协会会员。自20世纪80年代起从事英语文学翻译工作，译有多部充满童趣、文字优美的儿童文学佳作。曾获团中央评选的“十大金作家金译者”称号、爱尔兰总领事馆颁发的“爱尔兰届文学·翻译奖”和“国际儿童读物联盟（IBBY）·翻译奖”等。主要翻译作品有：“哈利波特”系列和《宝德和朋友们双语绘本系列》等。

国王和谷物
国王的女儿要月亮
小凯特
无名的花
金鱼
西班牙小猎狗
穷岛的奇迹
西林国
手摇风琴
巨人与微尘
小裁缝
小姐的房间
七公主
离开天堂
贵小姐的玫瑰花
话说当年
康尼马拉的驴子
蒂姆
一个便士
我哄我的乖孩子
相思鸟
圣仙女安
玻璃孔雀
善良的农庄主
老倔头和小男孩
潘妮奇
后记

随着生理及心理不断成
长，孩子们开始有了自己的
烦恼，有了很强的自我意识
，胆子会越来越大，对广大
世界的奥妙会越来越好奇，
富有探索欲，但同时也会对
规则产生挑战和抵触情绪，
产生叛逆心理。这个时候，
一本好书的正确引导至关重
要。
国际安徒生文学奖第一
届得主依列娜·法吉恩的短
篇童话故事自选集《小书房
》正是一本既能满足孩子对
大千世界的好奇，也能收获
智慧、勇敢、善良、体谅的
书。
《小书房》得名于作者
依列娜·法吉恩童年家中的
一间满是灰尘的小书房。小
书房堆满了各种未经挑选的
书，从地板到天花板，像一
个无人打理的花园。童年的
依列娜·法吉恩终日钻在小
书房里以各种奇怪的不舒服
的姿势阅读。因为当一个人
沉浸其中时，自己用什么姿
势阅读甚至都会不在意。小
书房里飞舞的金色灰尘在多
年之后，成为了作者书中一
个个虚实交织的故事，这间
与世隔绝的小书房成为了这
个小女孩永远的梦幻源泉。
《小书房》共有二十六
个童话故事。每一篇故事都
构思新奇、充满哲理。既有
落脚于现实的故事，也有天
马行空的想象，为孩子们提
供了一个个充满奇异色彩的
世界。在这个用想象创造的
世界中，有意思的人发生了
一些有趣的事，传递了一些
有哲理的领悟，使孩子们原
本狭小的生活范围通过童话
故事在纵深和广度上都得到
极大的扩展。当读者为作品
中那些新奇的审美对象所吸
引而兴奋的时候，他们幻想
的天性也被迅速地诱发和释
放出来。
在阅读这本书时，读者
会在这片童话的天地里意外
地发现：原来还有和他们一
样幼稚的行为、天真的想法
、狂妄的自信，故事中的主
人公非但没有什么可羞耻的
，竟还如此堂皇地占据着审
美舞台的中心。这里有着“
因为想要一个月亮而引起世
界大乱的公主”“辗转各地拜
访花匠学者只为一朵没有名
字的花的村民”“把老灰驴涂
上白色颜料的水兵”……孩
子们的心灵仿佛一道电光划
破天际：这不就是自己的故
事吗？孩子们从故事中产生
情感和审美上的共鸣，同时
也感到自己被认同，他们受
压抑的情感在这种体验中会
一股脑地宣泄出来，他们重
新恢复了自信。在这种愉快
的阅读过程中，读者会更主
动地加入故事里，收获更好
的阅读参与感。
在孩子幼年的时候，就
要给他解释清楚这个世界的
真实模样，教给他受用一生
的道理。《小书房》中每一
个故事都寓意深刻，饱含对
人性的思考，重视人文关怀
，重视给孩子讲述什么是幸
福，什么是富有，什么是战
争和饥饿。它重视儿童心灵
最易遭受的创伤问题，帮助
他们去“发现用别的办法发
现不了的东西”。故事开篇
讲述的《国王与谷物》，国
王的陪葬谷物让人们看到了
比金银珠宝还要让人珍视的
东西。读到这个故事时读者
会思考：什么才能算得上是
真正的财富？是那些金银珠
宝还是一粒小小的谷物对人
的生存更重要？《金鱼》一
篇中，从大海来到鱼缸的金
鱼仍然感受到无比的幸福，
读者会思考：得到了自己需
要的，是否就找到了属于自
己的世界？《七公主》告诉
我们“大千世界无奇不有，
有的人出来了，有的人却出
不来”。那被困在王国中的
王子、那六位头发一样长的
公主和和仆人浪迹天涯的七
公主又是谁更幸福呢？《圣
仙女安》看似美好结局的背
后又在诉说着战争都带给人
们什么……
希望这本书能帮助读者
直面人生的基本问题，并为
其寻找化解人生困境的方法
，促进心灵的成长。我们都
相信一个能从书本里读出人
生的孩子，不必担心他应付
不了这个复杂的世界。
北京市朝阳区星河实验
小学 苏明月

题材多样、主题丰富：从暖心童话到幻想冒险，涉及亲情、友情、自我认知等主题，切入点贴近孩子的生活和学习，更容易激发孩子的阅读兴趣。
一线教师文前导读：一线语文教师撰写文前导读，将阅读与语文学习相结合，有效引导，解决孩子“看什么”“如何看”等阅读困扰。
图文结合，趣味阅读：文前附精美彩插，展现文中经典场景，整理配图角色档案，人物关系一目了然，阅读更流畅。

依列娜·法吉恩的故事和
诗歌多年来一直给孩子们带
来欢乐，她在这本书里汇集
了她自己喜欢的一些故事…
…讲故事的人会爱上它的。
——《学校图书馆杂志》
依列娜·法吉恩为儿童创
作的佳作精选，包括一些以
前从未以书的形式出现过的
故事。它们是一个丰富的组
合：适合讲故事和大声朗读
的珍宝，适合儿童自己阅读
的珍宝，还有一些可能是成
年人所欣赏的。
——《号角》
由依列娜·法吉恩亲自挑
选的故事组成了一本经典的
童话集，打破读者固化的思
维，点燃理性的火花，扩大
阅读面。
——柯克斯书评

国王和谷物
从前，村里有个傻瓜，不是一般的傻瓜。他是教师的儿子，曾是一个早熟的孩子，这样的孩子很可能大有出息，也可能一事无成。他爸爸希望他有出息，逼着他整天读书。孩子十岁的时候，爸爸发现自己的希望破灭了。倒不是孩子由聪明变得迟钝，而是他拥有的智慧彻底消失了。真是这样吗？他在田里一坐就是好长时间，傻乎乎地笑着，却很少说话，除非突然有个什么机会让他打开话匣子，然后他就会不停地说，直到自己打住话头，就像一个大家都认为出了毛病的音乐盒，不小心被人踢了一脚，便大声唱了起来。谁也不知道是什么偶然的事情触动了傻瓜威利的神经。他对书不再感兴趣了。有时，爸爸把一本他曾经非常喜欢的书放在他面前，他只是漫不经心地扫一眼那些古老的故事和记载，便慢悠悠地走开，拿起当天的报纸。他一般很快就会把报纸丢下，但是偶尔，他的目光会被一张照片吸引，通常是某个微不足道的小人物，他会不错眼珠地看上个把小时。
爸爸不喜欢村民们给儿子起的“傻瓜威利”这个名字，但村民们说起来倒是带着喜爱之情，甚至还骄傲地把他指给来访的客人们看。威利长得出奇地漂亮：浅黄色的头发，白皙的皮肤，脸上点缀着金色的小雀斑，一双蓝眼睛有着孩童般的顽皮和天真，轮廓精致的嘴唇笑起来格外迷人。村里人把他指给我看的时候，他十六七岁。那年八月，我在村里住了整整一个月。最初两个星期，他对我的问候只是报之一笑。可是有一天，当我躺在一片收割了四分之三的麦田边缘，昏昏欲睡地望着中间那块地越来越小时，傻瓜威利走过来躺在了我身边。他没有看我，只是伸手摆弄我表链上的那只圣甲虫。突然，他开始说话了。
当年，我是一个埃及的小男孩，在我爸爸的麦田里播种。播完种后，我经常到地里查看，直到绿色的幼苗破土而出，随着日子一天天过去，我看见它们从幼苗变成了麦穗，从绿油油的一片变成了金灿灿的一片。每年，地里结满金色的麦穗时，我都觉得父亲拥有全埃及最宝贵的财富。
当时埃及有个国王，他有许多名字，其中最短的一个叫拉，我也就这样叫他吧。国王拉住在富丽堂皇的城市里。我爸爸的田地就在城外，我从没见过国王拉，但听人们讲过他的宫殿、他的华丽衣服、他的王冠和他的珠宝，以及他那堆满了钱的金库。他用银盘子吃饭，用金杯子喝水，睡在紫色的、镶着珍珠的丝绸帷帐里。我喜欢听人讲国王拉的事，感觉他就像一个仙境里的国王。我无法相信他跟我爸爸一样，是个有血有肉的真人，也不相信他的金斗篷像我们的麦田一样真实。
有一天，太阳火辣辣的，我爸爸地里的麦子长得很高，我躺在它们的阴影里，拿着麦穗搓麦粒，一颗颗地吃掉。就在这时，我听见一个人在我头顶上哈哈大笑，抬头一看，一个身材特别高大的男人正低头看着我。他那一大把黑色的胡子打着卷儿垂到胸口，两只眼睛像鹰眼一样透着凶光；他的头巾和衣服都在阳光下闪闪发亮，于是我便知道他是国王拉。我看见他的卫兵骑着马站在不远处，其中一个抓着国王拉那匹马的笼头，因为国王拉下马过来看我了。有那么片刻，我们只是大眼瞪小眼地对视，他往下看，我往上看。然后他又发出一阵大笑，说道，“你看上去很满足，孩子。”
“确实如此，国王拉。”我说。
“你吃着的麦粒，好像是什么美味似的。”
“确实是的，国王拉。”我说。
“你是谁呢，孩子？”
“是我爸爸的儿子。”我说。
“你爸爸是谁呢？”
“是埃及最富有的人。”
“你是怎么知道的，孩子？”
“他拥有这片麦田。”我说。
国王拉用炯炯有神的眼睛扫过我们的麦田，说：“我拥有埃及。”
我说：“那太多了。”
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