法理学是以“法理”为中心主题和研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。在学科意义上，法理学是法学的基础理论、一般理论、方法论和意识形态。作为现代法学教育体系的重要组成部分，法理学是高等学校法学专业的核心课程。本教材是教育部统一策划并组织编写的“面向21世纪课程教材”之一，2002年荣获全国普通高等学校优秀教材一等奖，2003年吉林大学“法理学”被教育部确定为国家首批精品课程，同年本教材入选高等教育出版社“高等教育百门精品课程教材建设计划”，2007年被教育部确定为“普通高等教育精品教材”。本教材从法理学的学术定位和学科定位出发，简明地叙述了法学的历史、法学学科体系和法学教育；通过对法（法律）、权利、义务、法律体系、法律要素、法律行为、法律关系、法律责任等法理学基本概念特别是权利和义务这对中心概念的分析揭示了法的本体及其逻辑；对法的起源和演进、法的制定与实施、法律职业、法律方法、法律程序、法的价值、法治与经济社会发展等法理学基本论题进行了全面阐释；对全面依法治国、建设法治中国的重大理论与实践前沿问题进行了系统论述。
本教材第五版充分体现了中共十八大以来中国特色社会主义法治理论和法学理论创新成果；广泛吸收了第四版出版以来国内外法理学研究和教学的最新成果；认真探索了法理学本质属性的回归，坚持以“法理”为中心主题，使法理元素贯穿于教材始终；进一步厘清了法理学与部门法学的学术分工，最大限度地避免与部门法学之间的内容重复；改进了编写体例、写作风格、编辑规范。基于以上工作，本教材又一次与时俱进。

张文显，1951年生，河南省南阳市人。哲学博士。中国法学会党组成员、副会长，学术委员会主任，浙江大学文科资深教授，浙江大学光华法学院教授、教授委员会主席、名誉院长。
国务院学位委员会法学学科评议组召集人，国家2011计划司法文明协同创新中心理事长兼联席主任、中国法学教育研究会会长、教育部社会科学委员会法学学部召集人、国家社科基金法学评审组组长、全国博士后管理委员会法学学科召集人、全国哲学社会科学研究咨询委员会委员、中宣部马克思主义理论研究与建设工程咨询委员会委员、教育部人文社会科学重点研究基地·吉林大学理论法学研究中心学术委员会主任。
历任吉林大学法学院院长，吉林大学副校长、党委书记，吉林省高级人民法院院长、党组书记，教育部法学学科教学指导委员会主任。中国共产党第十七次全国代表大会代表、第十一届全国人民代表大会代表。

第一编 法理学导论
第一章 法学
第一节 法学的研究对象
一、“法学”的词源和词义
二、法学研究对象的认识论
第二节 法学的历史
一、中国法学的历史
二、西方法学的历史
第三节 法学与相邻学科
一、法学与哲学
二、法学与政治学
三、法学与经济学
四、法学与社会学
五、法学与历史学
六、法学与逻辑学
第四节 法学的研究方法
一、法学方法论概述
二、阶级分析方法
三、价值分析方法
四、实证研究方法
第五节 当代中国的法学体系
一、法学学科体系的形成与划分
二、构建中国特色法学体系
第六节 法学教育
一、法学教育的历史与现状
二、当代中国的法学教育
第二章 法理学的性质与对象
第一节 法理学的性质
一、法理学是法学的一般理论
二、法理学是法学的基础理论
三、法理学是法学的方法论
四、法理学是法学的意识形态
第二节 法理学的研究对象
一、法理学的研究对象是“法理”
二、“法理”的语义和意义
第三节 学习法理学的意义和方法
一、学习法理学的意义
二、学习法理学的方法
第三章 马克思主义法理学的产生与发展
第一节 马克思主义法理学的形成与发展
一、马克思主义法理学的形成
二、马克思主义法理学的发展
三、马克思主义法理学的伟大革命
四、列宁对马克思主义法理学的继承与发展
第二节 马克思主义法理学中国化的进程
一、第一次历史性飞跃
二、第二次历史性飞跃
三、第三次伟大飞跃
第二编 法理学基本概念
第四章 法、法律
第一节 “法”“法律”的语义分析
一、古今汉语中的“法”和“法律”
二、西文中的“法”和“法律”及相关概念
第二节 法的本质
一、马克思主义经典作家关于法的本质的论述
二、法的阶级本质
三、法的本质由特定社会的物质生活条件决定
第三节 法的基本特征
一、法是调整社会关系的行为规范
第三篇 法的起源和发展
第四篇 法的运行
第五篇 法的价值
第六篇 法治与法治中国
索引
参考文献
第五版后记
第四版后记
第三版后记
第二版后记
第一版后记