计算思维概念最早起源于计算机科学领域。时至今日,培养学生的计算思维已成为全球计算机科学教育的一大趋势。本书通过理论研究和实际教学案例分析低龄段儿童编程思维培养的作用和意义,为编程课程、教学以及相关活动的开发提供了理论依据与现实基础。本书共分理论篇、课程篇、教学篇、保障篇和评价篇五个部分,分别从编程教学的背景和意义、课程设置、教师教学设计、家校互动的角度对低龄段儿童编程思维培养进行了深入分析和研究。
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