《学前教育史》力求内容全面、系统，以帮助读者从整体上把握中外学前教育发展的历史及其规律。全书共分上下两编。上编为中国学前教育史，主要包括六章内容：古代学前教育实践、古代学前教育思想、清末时期学前教育、民国时期学前教育、著名教育家的学前教育思想、中国当代学前教育。下编为外国学前教育史，主要包括六章内容：古代学前教育、近代学前教育实践、近代学前教育思想、现代学前教育实践、现代学前教育思想、当代学前教育国际化。
本书的主要特点是：（1）力求恰当、全面把握中外学前教育发展的基本线索、特征和趋势；（2）注重学前教育的历史与逻辑的统一，通过各章节的阐述客观反映从古代社会到现代社会演进过程中学前教育发展的历史脉络和基本逻辑；（3）在兼顾学前教育思想和学前教育实践的基础上，注重历史的纵向演进与问题的横向维度的统一；（4）本书结构均衡、主题突出，注重学习目的与问题反思的结合，有利于读者更好地把握学前教育史的基本内容。
本书适合学前教育专业学生以及对学前教育史感兴趣的读者阅读。

郭法奇，1955年8月出生，吉林省公主岭市人，北京师范大学教育学部，教育历史与文化研究院教授，主要研究方向：杜威教育思想研究、西方教育史学等。
主要学术成果：《教育史研究：寻求一种更好的解释》(中国社会科学出版社，2012)《欧美儿童研究运动：历史、比较及影响》(北京师范大学出版社，2012)《外国学前教育史》(北京大学出版社，2015)等。
曾任北京师范大学教育历史与文化研究院院长。

绪论
上编 中国学前教育史
第一章 古代学前教育实践
第一节 原始社会至先秦时期的学前教育
一、原始社会时期的学前教育
二、原始社会后期学前教育机构的出现
三、奴隶社会的学前教育目标和计划
四、春秋战国时期的学前教育
第二节 秦统一至清末前的学前教育
一、学前教育的主要内容与方法
二、学前教育的教材
三、学前教育的社会慈幼活动
四、古代社会、家庭对学前儿童的认识
自我评量
第二章 古代学前教育思想
第一节 贾谊的学前教育思想
一、论“早谕教”
二、论师保傅制
第二节 颜之推的学前教育思想
一、论教育对象和教育目的
二、论家庭的早期教育
三、儿童早期教育的主要方法
第三节 朱熹的学前教育思想
一、重视学前儿童的蒙养教育
二、重视学前教育环境的选择
三、儿童学习当从“眼前日用之事”开始
四、应当重视儿童行为习惯的培养
第四节 王守仁的学前教育思想
一、创设适合儿童发展的教育环境
二、“明人伦”的儿童教育目的
三、德育为中心的儿童教育内容
四、顺应儿童身心发展的“自然教育”
自我评量
第三章 清末时期学前教育
第一节 清末时期学前教育的社会基础
一、清末时期学前教育的政治经济基础
二、清末时期学前教育的思想文化基础
第二节 蒙养院制度的建立与实施
一、科举制的废除和封建传统教育的结束
二、“癸卯学制”与蒙养院制度的建立
三、“癸卯学制”中关于蒙养院的规定
四、蒙养院制度的实施
第三节 清末时期学前教育思想
一、康有为的学前教育思想
二、梁启超的学前教育思想
第四节 外国人在华的学前教育活动
一、外国人创办幼稚园的目的和活动
二、外国人创办的幼稚园的保教内容和方法
三、外国人创办的幼稚师范学校
自我评量
第四章 民国时期学前教育
第一节 蒙养园制度的确立与发展
一、“壬子癸丑学制”的颁行
二、蒙养园制度的确立与发展
第二节 幼稚园制度的确立与实施
一、幼稚园制度的确立
二、幼稚园制度的实施
三、幼稚园的发展
四、幼稚师范教育的发展
第三节 外国学前教育思潮的影响
一、外国学前教育思想的引进
二、学前教育思潮的兴起和几所著名的幼稚园
自我评量
第五章 著名教育家的学前教育思想
第一节 蔡元培的学前教育思想
一、“五育”并举的教育方针
二、尊重和发展儿童个性的教育观
三、平民教育和儿童公育的思想
四、美育思想及儿童美育
第二节 鲁迅的学前教育思想
一、儿童观与儿童教育
二、儿童教育的方法
三、儿童读物与儿童教育
第三节 陶行知的学前教育思想
一、普及幼稚教育思想
二、儿童生活教育思想
三、解放儿童的创造教育思想
四、幼稚师范教育思想
第四节 张雪门的学前教育思想
一、论幼稚教育的目的和目标
二、论幼稚园的“行为课程”
三、论幼稚师范教育
第五节 陈鹤琴的学前教育思想
一、“活教育”理论与儿童的发展
二、论儿童的发展与教育
三、论幼稚园教育
第六节 张宗麟的学前教育思想
一、幼稚教育的作用和意义
二、幼稚教育的服务对象和发展方向
三、论幼稚园课程
四、论幼稚园教师的培养
自我评量
第六章 中国当代学前教育
第一节 社会主义改造时期的学前教育
一、新学制中学前教育的地位
二、《幼儿园暂行规程》和《幼儿园暂行教学纲要》的制定
三、学习苏联学前教育经验和学前教育学术批判
四、学前教育事业得到较快发展
五、学前教育师资的快速发展
第二节 社会主义建设时期的学前教育
一、学前教育方针的确立
二、学前教育的曲折发展
三、学前教育领域的整顿和提高
四、“文化大革命”时期的学前教育
第三节 社会主义建设新时期的学前教育
一、学前教育管理体制的恢复和整顿
二、学前教育事业的稳步发展
三、学前教育师资的发展
四、学前教育的国际合作与交流
自我评量
下编 外国学前教育史
第七章 古代学前教育
第一节 古希腊的学前教育
一、古希腊社会儿童的地位
二、古希腊社会儿童的特性
三、古希腊教育家的学前教育思想
第二节 古罗马的学前教育
一、古罗马社会儿童的地位
二、古罗马社会儿童的特性
三、古罗马学前教育思想
第三节 中世纪和文艺复兴时期的学前教育
一、西欧