本书基于作者们的学校项目实践，为不同阶段的教师，从传统型教育方式转型为教练型教育方式提供了系统的抓手。通过教练型教师模型的学习，教师不仅关注学生学习这件事本身，还可以学会快速识别不同学生的天赋才能，做到因材施教。本书从思维转变、行为修炼、场景实操等方面进行知识转化，书中案例、场景、工具提炼于真实的学校项目，由参与学习的教师进行萃取提炼，应用性和落地性强。期望本书可以使更多教师能从优秀到卓越。

郑磊，4D系统创始人查理·佩勒林亲授认证的4D系统中国导师，ICF(International C oacllFederation)国际教练联盟认证的专业教练，ICF国际教练联盟北京分会副会长，北京行动成长管理顾问有限公司总裁。
他拥有十余年国企、外企、大型民企高层管理经验，管理多个国内ICF认证的教练团队，组织多场国际教练交流活动；曾为数百家企业的中高层管理者提供过培训服务；近年来，也受邀为国内多所大学MBA＼EMBA的年度培训项目开发课程体系。
他将多年的教练经验与领导力实践相结合，发挥4D系统的独特优势，多维度地在企业内部实施应用，为4D系统在中国的推广开创了新局面。

第1章 成为教练型教师的意义
教练型教师与传统型教师的区别
教练型教师是如何工作的
第2章 教练型教师模型
教练型教师模型简介
模型内容
第3章 教练型教师的四种卓越状态
相信
悦纳
激发
觉察
第4章 教练型教师的八项积极行为
真诚欣赏 尊重鼓舞
包容同理 给予空间
好奇探索 启迪梦想
多维思考 深度认知
第5章 成为教练型教师的工具和技巧
说（沟通）
听（倾听）
观（思考）
觉（学习）
第6章 教练型教师的最佳应用实践
案例一：应用教练型思维和工具辅导骨干教师进行教学管理和自我管理
案例二：运用教练思维和工具与特别的学生有效沟通
案例三：我是怎样应用教练型思维和工具来辅导教研负责人做好精力管理的
案例四：帮助教师提升自我认知，调整情绪状态
案例五：辅导教研负责人做好向上管理
案例六：辅导教研组长发挥组长的带头作用
案例七：辅导资深教师提高情绪管理能力和专业能力
案例八：辅导大班年级组长提高教学设计能力
案例九：辅导大队辅导员兼任课教师提高综合工作能力
案例十：帮助中学生改变学习习惯和提升自信心
附录A 教练型教育者课程（原创版权项目）介绍
参考文献
后记