如何达成“三有”目标呢？我们尝试从浩瀚的中华优秀传统文化中，从中华经典家训、家风、家书、训告等典籍中，汲取营养，编撰了“给孩子的传世家语”系列图书，希望能给广大家长、老师，以及青少年朋友们以有益的引导和启发。
本套图书从四个维度——“劝学”“习礼”“勤思”“奋进”——布局谋篇，共四册。每册按照“学”“知”“用”的认知顺序组织编排，所选文段通过“字斟句酌”“古文今译”“以古论今”“趣读故事”“引经据典”“作家作品”“头脑风暴”等九大模块展开，努力使本套图书具有较强的思想性、经典性、趣味性、启发性。
通过这套“给孩子的传世家语”，我们希望携手家校共育，让孩子在欢乐的阅读氛围中，坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质。
本册《给孩子的传世家语·奋进篇》，以“立志”“进取”“报国”的认知顺序，树立孩子志存高远、坚强进取、爱国奋发的精神底色。

吴烁，安徽省淮北市人，汉语言文学本科学历，1986年参加工作，安徽省首届骨干教师，全国小语自学辅导教学实验先进个人，全国课改实验先进个人。曾获小语自学辅导教学实验全国年会赛课一等奖、全国录像课一等奖，第四届全国语文教师范文写作比赛一等。

立志
立坚志，担大任
高瞻远瞩谋大局
志存高远，脚踏实地
穷则独善其身，达则兼善天下
人的气节可以永存
做自强不息的厚德少年
有志者还要有自信
坚定意志，潜心钻研
有志者，事竟成
进取
逆境造就人才
做一个真正的“大丈夫”
吃得苦中苦，方为人上人
勤能补拙
修养德行的三条途径
树立正确的生死观
立身先立学
蒙以养正
勤奋刻苦，学业有成
报国
要有舍我其谁的气魄
与时俱进，依法治国
青少年要有使命与担当
珍惜生命，死得其所
既要努力读书，也要关心社会
为了祖国

“青年一代有理想、有本
领、有担当，国家就有前途
，民族就有希望。”这是习
近平总书记在党的十九大报
告中对青年一代寄予的勉励
和期望。《义务教育课程方
案（2022版）》中也进一
步明确了“有理想、有本领
、有担当”的育人目标。可
是，如何达成“三有”目标呢
？我们尝试从浩瀚的中华优
秀传统文化中，从中华经典
家训、家风、家书、训告等
典籍中，汲取营养，编撰了
《给孩子的传世家语》这套
图书，希望能给广大家长、
老师，以及青少年朋友们以
有益的引导和启发。
本套图书以社会主义核
心价值观为导向，围绕“三
有”目标，从“劝学”“习礼”“
勤思”“奋进”四个维度布局
谋篇，每个维度一册，共编
撰四册。每册按照“学”—“
知”—“用”的认知顺序，分
为三个层次组织编排，选文
紧扣每个层次的主旨。所选
文段通过精心设计的“字斟
句酌”“古文今译”“以古论今
”“趣读故事”“引经据典”“作
家作品”“头脑风暴”等模块
展开，辅以精美的国风彩图
，既保证了读者对文段内容
的理解，也增强了阅读的趣
味性。编写这套图书时，我
们努力在坚定理想信念、厚
植爱国主义情怀、加强品德
修养、增长知识见识、培养
奋斗精神、增强综合素质上
下功夫，努力使本套图书具
有较强的思想性、经典性、
趣味性、启发性。
关于本套图书的阅读学
习，我们提出如下建议：
一是要熟读成诵。本套
图书的选文是精挑细选的千
古经典句段，对于每章选文
不仅要读，而且要牢记于脑
，铭记于心，熟读成诵。
二是学用结合。仅仅做
到熟读成诵还不够，还要学
会思考和运用。学会思考才
能不迷信，才能心有所感所
悟，才能真正理解。那么又
该怎样运用呢?可用于自己
的座右铭，时刻提醒、激励
自己；可用于积累素材，进
行习作训练，以提升自己的
习作水平；可直接用作家风
、家训，对于特别有意义的
选文句段，家长可与孩子共
读共赏，共商共议，形成共
识，全家共遵共勉，甚至可
以发扬光大，世代传承。
三是交流分享。“独学而
无友，则孤陋而寡闻”，因
此我们还要学会交流分享，
把自己的学习心得体会，分
享给同学、朋友、家人，进
行思想的碰撞，进而学会多
角度、有深度地看待问题、
分析问题，寻找新的灵感解
决问题。
这套图书立足中华经典
，讲好“中国故事”，培根铸
魂、启智润心，铸就中国底
色，不仅是家长、老师的好
帮手，更是伴随青少年终身
健康成长的好伙伴。

“中国好人榜”人物、特级教师、文学院教授联袂力荐，全国语文名师编选，文言文入门课外读物，乐诵音频助读，九大模块设计，激发孩子自主学习力。
全系列源自70余种中华典籍，把典籍变“薄”、把知识变“厚”，知识在精不在多，用“传世家语”讲透经典。
一线名师团队倾情打造，帮助中小学生提升文言文素养，吸收传统文化精髓，做有中国气质的“君子新生代”。
文白对照，注释详实，趣味故事与扩展知识并行，让孩子看得通、听得懂、悟得透，全面提升知识积累，写作文时“下笔有料”。
国风彩图，布局舒适，大字排版，让孩子读得欢喜，看得下去。
“头脑风暴”模块紧跟大语文教改方向，以应用场景描述对小读者进行提问，培养发散性思维，造就创新性人才，提升孩子未来的综合竞争力。
“以古论今”结合实际生活解读选文，以理论联系实际，让孩子真正成为有大格局、有担当、有使命感的下一代。
结合《语文》《道德与法治》，选文贴合课内主题，延展性强。

这套图书结合青少年年
龄特点和认知水平，汲取中
华优秀传统文化营养编选而
成，具有经典性、思想性、
教育性，同时又有较强的可
读性、趣味性，是一套很好
的课外读物。
——李子明 （全国劳动
模范、“中国好人榜”人物）
从“劝学”“习礼”“勤思”“
奋进”四个方面，荟萃古代
传世家语中的名言警句，多
角度、多层次阐释，采用新
颖的图画、有趣的故事等丰
富多彩的形式，使传统文化
焕发出新的生命力，真正能
为中小学生的核心素养培养
奠基。
——任强 （淮北师范大
学文学院教授、硕士生导师
）
《给孩子的传世家语》
，传承中华文化，开拓全人
视野，启迪人生智慧，化育
时代新人，是一套难得的中
华优秀传统文化家庭教育的
佳品！
——张德华 （特级教师
、正高级教师、语文教研员
）

立志坚，担大任
古之立大事①者，不惟有超世②之才，亦必有坚忍不拔③之志。
——苏轼《晁错论》④
字斟句酌
①立大事：成就大事，建立伟业。②超世：杰出不凡、异乎寻常。③坚忍不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。④《晁错论》：北宋文学家苏轼所写的人物评论文章，评论的是西汉初年景帝时期的政治改革家晁错，认为晃错被杀的原因是削藩失败，表达出对晁错改革失败的叹惋，以及自己愿意为国效力却有志难伸的抑郁心情。
古文今译
自古以来那些能够成就伟大功绩的人，不仅具有超凡出众的才干，也一定有坚韧不拔的意志。成就大事，建立伟业，是许多人的梦想。那么，怎样才能实现这一梦想呢？
议古论今
在这一章里，苏轼将成就伟业的条件归结为两点：“有超世之才”和“有坚忍不拔之志”，而后者尤为重要。成就伟业的历程必定崎岖不平，充满艰辛困苦，没有远大的志向、坚忍不拔的意志，是难以克服艰难困苦的。正如王守仁所言：“志不立，天下无可成之事。”
少年强则国强，作为新时代青少年，我们要立下鸿鹄之志，筑牢坚如磐石的信念，肩负起家国大任，勇于开拓，奋力拼搏，在实现中国梦的伟大实践中书写自己精彩的人生。
趣读故事
精忠报国
岳飞是南宋时期的爱国将领，是我国历史上著名的军事家、战略家。 岳飞出生于相州汤阴县（今河南安阳汤阴县）一户普通的农民家庭。他从小就爱学习，四五岁时，因为家里穷，母亲就用树枝在沙地上教他识字。到了上学的年龄，母亲省吃俭用，把岳飞送进学堂。岳飞不怕吃苦，勤奋努力，爱动脑思考，成绩很优秀。
后来，岳飞因家贫如洗，学业难以为继，只好到几十里外的富人家当仆客。时逢乱世，人们为了护家防身，纷纷学起了武术。岳飞自幼喜欢武艺，经常和伙伴们一起舞枪弄棒，此番情境下，便萌生了以武报国的志向。
周侗武艺高强，是一位远近闻名的武师，岳飞在乡邻的支持下，拜周伺为师习武学艺。周佩不仅教岳飞武艺，还在岳飞心里播下爱国的种子。岳飞眼见国家山河破碎，百姓流离失所，更坚定了以武报国的志向，于是练武日益勤奋刻苦，无论严寒酷暑，总是苦练不辍。几年之后，十八般兵器，岳飞样样精通。在师父的悉心指导下，岳飞结合自己的独创，开创了岳家枪法。
学成之后，岳飞意欲投军，报效国家。他的母亲深明大义，不仅勉励岳飞从戎报国，还亲手在他的后背刺下了“精忠报国”四个字，希望他能为国尽忠。岳飞不忘母亲的告诫，时刻谨记国家民族的危难，赤诚报国，名留青史。
头脑风暴
小明是一个有理想的学生，也很聪明，就是做事三分钟热度，没有恒心，禁不住诱惑，管不住自己。
结合本章内容，你有什么想对小明说的？
高瞻远瞩谋大局 不谋①万世②者，不足谋一时；不谋全局③者，不足谋一域④。
——陈澹然《寤言二·迁都建藩议》
字斟句酌
①谋：谋求，谋划。②万世：指年代非常久远。③全局：指事物的整体及发展全过程。④一域：小片的区域。⑤《寤言》：清末民初经史学家陈澹然所作。寤（wù）言，即醒后所言。本章出自《寤言》卷二《迁都建藩议》一文。陈澹然面对列强的侵略和清朝国势的日渐衰落，他提出“迁都建藩”的建议，写下了这篇《迁都建藩议》，呼吁把朝廷搬到荆州，甚至罗列了迁都的十大好处。
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