“爱不孤读”主题征文活动由中华文学基金会、平安公益基金会共同主办，旨在提升广大青少年的文学素养，鼓励中小学生文学阅读与写作，主要面向小学三年级到初中三年级的在读学生征集作品，分为小学组和初中组两个组别。本书入选文章为征文获奖作品。作品体裁涵盖散文、诗歌等。这些作品充满文学想象力，孩子们的文字驾驭和表达能力，让人惊讶更让人欣喜，充满灵气、朝气与自信。

序一：文学之花与种花人 鲍坚
序二：让孩子们多一双眼睛看世界 陈遥
小学组·一等奖
鸟去了，窝还在 王响
给过去、现在、将来的你 王娅璇
夏夜（外21首） 陈玉蕾
小学组·二等奖
写给未来自己的一封信 吴翔
山里的小伙伴 张茹荍
镜透时光 钟瑾萱
慢递员 夏宁然
时钟之门 吴润宸
我们好像在哪儿见过 李伊彤
小学组·三等奖
后羿之箭 崔美兮
国色天香 肖文昱涵
守护 黎思伽
《守株待兔》故事新编 朱瑞淇
星光 游嘉颖
守护书香 董九祥
一根鸡毛 王艺涵
有趣的一课——画鼻子 马跃凯
老周和他的渔网 周颖
遇见未来 边雨婷
小学组·优秀奖
“白衣天使”小松鼠 蔡天甯
偶遇园林工人 陈宸
最朴实的守护 陈梓然
手工阿胶糕 蔡林凇
为守护人类而读书 李青选
母爱伴我成长 罗雩桐
雨中推车 施子键
守护的魔力 王诗涵
守护 吴烁琳
跨越时空的遇见 张逸璘
永远不会忘记你 张懿畅
城堡历险记 张宇涵
三个好朋友的奇幻漂流 靳梧桐
未来可期，遇见梦想的我 马诺霆
无止之境 付冬杨
观察让生活更美好 郑希之
初中组·一等奖
守护 张淇
守一片丹心 林星彤
通知书里隐藏的爱 郑红焱
初中组·二等奖
从“河东狮吼”到“河东狮好” 吴翔
量子时代 丘宏铭
夏至 杨陈婧婕
寒露 祁特
你的守护，我的归来 冯宇鑫
故梦 郭吉宁
初中组·三等奖
玫瑰花班的故事 沈杨涵
秋天的湖 贾云萱
我们都有光明的未来 杨慢
猫的财产 潘嘉岳
守护文学 张振宇
我的百草园 李依珂
现在，换我守护你了 陈蔚眉
人生易老，岁月无情 高子皓
你是温暖我一生的守护 赵雪含
无止之境 邵洁茜
初中组·优秀奖
手足无措的那一刻 刘卓航
只因为有你 孙楊璐
爷爷的小笼包 宋紫辰
小不为何以大用 方文尧
葡萄不吃糖 胡梦蕊
又是粽子飘香时 赵依宁
别蜀地，尽行舟 邹晓婷
庚子，长安 郝鑫玉
矛盾消灭机 金龙娇
拾 钟宝莹
生来要强 陈彦铭
定格三十三 黄贞绮
守护 詹秉恒
守护明天 莫辞
别样的“火锅” 闵诗睿
重症病房的未来 祝菲阳

文学之花与种花人
鲍坚
孩子是国家的未来，
是祖国的花朵。花朵的健
康成长是需要浇灌的。
拿什么浇灌我们的孩
子呢？是知识、品德、健
康、朝气等等，还有就是
文学。文学能够启迪人的
心灵，尤其是具有悠久历
史的中国文学。我们中国
的古人说“文以载道”，说
的就是文学承载着传递做
人做事道理的使命。不论
是小说、诗歌，还是散文
、纪实文学，文学的作用
不仅仅是娱乐，更重要的
是从中学习和领悟做人做
事的道理。而如果既能读
着精彩的故事或是优美的
诗歌文章，又能学习和领
悟道理，那不是两全其美
的事吗？当然，并不是所
有的文学都是这样的既有
魅力又有意义。很多文学
作品在给读者带来趣味和
快乐的同时，不一定直接
传递着道理，但是它们能
够增长知识、开阔眼界、
陶冶性情，那也是很有价
值的。又有一些文学作品
，只是让人放松一下心情
、度过一段时光，并没有
传递什么不良信息，那么
对它们也无可非议。在当
代，随着互联网的兴起，
人们对文学的需求方式和
阅读习惯发生了巨大的变
化，而文学的呈现方式也
比以往更加丰富，文学阅
读的魅力同样也更加迷人
。
丰富而迷人的文学作
品从哪里来？来自作家的
创作。作家是用文字创造
精神产品的人。好的精神
产品不是人人都能创造的
。一件事物，一个现象，
一段故事，如果能写出优
美、生动、有趣，这样的
产品就是佳作，这样的作
家就是有才华的作家；如
果还能写出情感、写出道
理、写出思想，这样的产
品就更是精品力作，这样
的作家就有名家、大家的
风范了。怎么样才能写出
好的文学作品？需要知识
的积累、阅历的丰富，还
有就是写作能力的培养。
前两个，只要做到有心、
用心，是可以在我们成长
的过程中获取的；而写作
能力的培养，则需要在专
业的学习和专门的实践中
来获取。
“爱不孤读——青少年
文学素养提升计划”是中
华文学基金会与中国平安
共同打造的公益项目，它
通过邀请文学名家进行文
学讲座，帮助青少年培养
对文学的热爱、提升文学
素养；它同时又开展征文
活动，让孩子们提高文学
写作能力。这一本书，就
是征文活动中优秀作品的
汇集，共有七十篇作品，
它们的作者遍布全国各地
，有中学生也有小学生。
我有幸作为评委参与
了相关作品的评审。读着
孩子们的作品，我感到十
分意外。孩子们的文学想
象力，文字的驾驭和表达
能力，对许多课本外的知
识的掌握，对中国传统文
化的了解，都让我惊讶，
更让我欣喜，欣喜于一代
又一代中国青少年对他们
祖辈父辈的超越和对自己
的超越——在我看来，我
们这一代人总体上是没有
现在的孩子们那样强烈的
文学自信的。意外、惊讶
和惊喜不只是我的感觉。
在整个评审过程中，评委
们经常互相交流同样的感
受。有一个事例可以证明
：为了验证孩子们的真实
水平，同时也是出于对评
审工作的慎重对待，对于
其中一些作品尤其是知识
运用特别流畅、文字表达
特别有灵气、思想内涵特
别丰富的作品，评委们还
专门与小作者、家长和指
导老师进行了沟通，而沟
通之后我们得出的结论，
与最初的感受也几乎是一
样的。
文学需要薪火相传，
通过它一代一代地传递做
人做事的道理，传承中国
人的精神。作为评委、作
为作家、作为文学人，我
们也曾年轻过，那时的我
们稚嫩如小草，但是心有
参天之志。今天的孩子们
是新时代的朝阳，雏凤清
音、风华更茂，他们一定
能接过上一代奋发图强的
接力棒，成为社会的参天
大树、国家的栋梁之材，
在文学上也一定是如此的
。

写作教育应该贴近孩子们的生活，将作文与生活结合起来，在生活中寻找题材，让学生愿意动手动笔，乐于表达，找到写作灵感和源泉。
《爱不孤独(青少年主题征文获奖作品集)》收录了《山里的小伙伴》《守护书香》《偶遇园林工人》《跨越时空的遇见》等作品。

鸟去了，窝还在
成都市三原外国语附属小学 王响
今年初，当我们都隔离在家时，有两只鸟一直在花园竹林附近转悠，它们哼着小曲儿，满心愉悦地跳来跳去。声音嘹亮，但很难听，仿佛是一张厚厚的卡纸，刺啦一声被粗暴地撕开。
过了十几天，一天中午，我去花园一看，不由得感叹起来——那个小小的竹林里，已经搭出了一个窝的雏形。我想找个人共享这份惊讶，顺带炫耀一下子，因为我相信多数人只见过废弃的鸟窝。我扒开其他竹子，让那根有鸟窝的露出来，又踮起脚尖，才看到了那个未完成的窝。它搭在竹节上的枝丫处，一面靠着竹子的主干，一面靠着小枝丫。窝的底部才搭建好，就像一个画师才草草地画了几笔，但形状已经具备了。以后的每一天，我都怀着期待的心情，看着它们一点一点地圆满。我承认，这个过程有点漫长，却像看一部情节跌宕的小说，充满着神秘和向往。
一只鸟的脸部金黄，像是奶奶编的毛衣，头顶有白白的绒毛，一直延伸到脖子处，那应该是它的头发。它尾巴灰灰的，上面还有小斑点，飞行的时候就像折扇一样张开，又像一张大大的降落伞。羽毛黑黄错杂，参差不齐的边缘还带一些绿色，它全身没有一丝丝脏东西，我想，它一定很爱干净吧，一定到了每天快要结束的黄昏，会一遍又一遍地理干净羽毛吧……那玲珑的、珍珠似的小脑袋转来转去，很机警的样子。它身上有春的颜色，有生命的颜色，那我就叫它“春”吧，春，春，你喜欢这个名字吗？
我猜“春”应该是一只健壮的雄鸟，因为它的头冠像“杀马特”一样，一根根白色的羽毛竖立在头顶，而且它身上的颜色也比较鲜艳，因为在大自然中，一般是雄性颜色鲜艳于雌性，孔雀就是一个例子。
“春”先是在栏杆间的横杆上跳来跳去，然后尾巴又往下一沉，腾的一下飞到了窝边的一根竹子上。这时，我才看清它嘴边叼着一根小红绳，也许是废弃了的捆扎绳。它跳到那个窝里，偏着头，把那个红绳一头往鸟窝的缝隙里插进去，又在另一处把另一头塞了进去，跳出了窝，再歪着脑袋欣赏一下，飞走了。
我用门帘挡住自己，坐在门槛上，等着另一只。
一会儿，另一只小鸟也来了，它的模样朴素，像是一位文静的读书人。白白的围巾，平平整整的衣着，干干净净的尾羽。可它没有叼材料，只是轻轻地跳到竹子上，“检查”了一下窝的建设情况，便飞走了。这是只安静的鸟儿，像“夜”一样安静，那就叫它“夜”吧。
之后的几天，我在准备考试，复习让我忘了去观察那个窝。作为老师，妈妈也在准备着月考，也没空。几天后，在花园里的爸爸突然喊我过去。
“什么事？”我扫了一眼那个窝，它已经垒完了。是用数不清的草根、小草、小绳子，一根一根慢慢堆积起来的。这个小窝精致稳固、圆圆的，像一个工艺品，美丽又大方。
爸爸又指了指那个窝，“仔细看。”他小声地说，像怕惊动了什么。
我看到窝的一端伸出几根笔直的尾羽，一端伸出一个玲珑的脑袋。它安卧在窝里，一动不动。
那是“夜”。
在干吗？在孵蛋？
我很兴奋：“爸，那是在孵蛋啊？”
“肯定咯。”爸爸小声回答。
“真的？”我再次确认一遍。
“难道还是假的吗？”
果然在孵蛋，可是不知道蛋什么颜色。是黑灰黑灰的，像一块掉了色的黑色手绢？是紫红紫红的，像两个重叠绽放的烟花？还是白白的底色，上面有各种颜色的斑点？
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