本书吸收了当前国内外儿童文学理论和实践的研究成果，密切结合教育教学实践，充分体现儿童文学的先进理念，全面系统地介绍了儿童文学不同文体的基础理论、目标、内容、方法、作品赏析与创作等方面的知识，力求顺应课程改革趋势，旨在培养学生从事儿童文学教育的能力和专业素质。
本书的内容具有时代性，结构编排突出理论性与实践性，教学资源体现实用性，选取的儿童文学经典作品案例具有指导、示范作用，可帮助学生提高儿童文学方面的读、写能力。
本书既可作为高职高专学前教育专业的教材，也可作为在职教师提升文学素养的参考用书。

第一章 儿童文学概述
第一节 儿童文学的定义和自身属性
一、儿童文学的定义
二、儿童文学的自身属性
第二节 儿童文学的美学特征
一、纯真之美
二、欢愉之美
三、变幻之美
四、质朴之美
第三节 儿童文学的发展
一、西方儿童文学发展简史
二、中国儿童文学发展简史
第四节 儿童文学的功能
一、助力儿童健康成长
二、助力幼儿教师发展
第二章 跳跃的节奏：儿歌
第一节 儿歌概述
一、儿歌的基本概念
二、儿歌的发展历程
第二节 儿歌的特征与类型
一、儿歌的特征
二、儿歌的类型
第三节 儿歌的赏析与创作
一、儿歌的赏析
二、儿歌的创作
第三章 温情的诗意：儿童诗
第一节 儿童诗概述
一、儿童诗的概念
二、儿童诗的发展
三、儿童诗与儿歌的区别
第二节 儿童诗的特征与类型
一、儿童诗的特征
二、儿童诗的类型
第三节 儿童诗的赏析与创作
一、儿童诗的赏析
二、儿童诗的创作
第四章 飞扬的文采：儿童散文
第一节 儿童散文概述
一、儿童散文的概念
二、儿童散文的发展
第二节 儿童散文的特征、类型及作用
一、儿童散文的特征
二、儿童散文的类型
三、儿童散文的作用
第三节 儿童散文的赏析与创作
一、儿童散文的赏析
二、儿童散文的创作
第四节 儿童散文的朗读
一、朗读前对作品的把握
二、儿童散文朗读的技巧
第五章 精彩的情节：儿童故事
第一节 儿童故事概述
一、儿童故事的概念
二、儿童故事的发展
第二节 儿童故事的特征与种类
一、儿童故事的特征
二、儿童故事的种类
第三节 儿童故事的赏析与创作
一、儿童故事的赏析
二、儿童故事的创作
第四节 儿童故事的讲述
一、儿童故事讲述的要求
二、儿童故事讲述的步骤与技巧
第六章 内蕴的哲理：寓言故事
第一节 寓言故事概述
一、寓言故事的概念
二、寓言故事的起源与发展
第二节 寓言故事的特征、类型及作用
一、寓言故事的特征
二、寓言故事的类型
三、寓言故事的作用
第三节 寓言故事的赏析与创编
一、寓言故事的赏析
二、寓言故事的创编
第四节 寓言故事的讲述
一、讲述前的准备
二、讲述技巧
第七章 森林的乐章：童话
第一节 童话概述
一、童话的概念
二、童话的发展历程
第二节 童话的特征、类型、表现手法及作用
一、童话的特征
二、童话的类型
三、童话的表现手法
四、童话的作用
第三节 童话的赏析与创编
一、童话的赏析
二、童话的创编
第四节 童话的讲述与表达练习
一、引入
二、讲述
三、结尾
四、童话讲述的案例展示
第八章 梦幻的色彩：儿童绘本
第一节 儿童绘本概述
一、儿童绘本的定义
二、儿童绘本的发展
第二节 儿童绘本的艺术特征
一、信息传达的直观性
二、故事推动的细节性
三、构图的关联性
四、构图的连续性
第三节 儿童绘本的独特功用
一、浸染和疏导情感
二、提高儿童语言能力
三、促进儿童智力发展
第九章 舞台的旋律：儿童戏剧与影视文学
第一节 儿童戏剧概述
一、儿童戏剧的概念
二、儿童戏剧的发展
三、儿童戏剧的作用
第二节 儿童戏剧的特征与类型
一、儿童戏剧的特征
二、儿童戏剧的类型
第三节 儿童影视文学的特征与类型
一、儿童影视文学的特征
二、儿童影视文学的类型
第四节 儿童戏剧与影视文学的赏析
第五节 儿童戏剧与影视文学的创作
一、题材适合儿童
二、主题单纯、浅显
三、情节富有情趣
四、形象鲜活生动
五、语言动作化、口语化
六、格式符合剧本规范
参考文献

儿童时期是人生的关键期，儿童在知识、思
想、价值观、世界观等方面都处于启蒙阶段，因
此经典的儿童文学对儿童身心健康发展起着至关
重要的作用，而儿童的健康成长又关乎一个家庭
、一个民族、一个国家的前途和命运。因此，要
成为一名合格的幼儿教师，就得具有丰厚的文学
积淀，特别是要对儿童文学具有独特的理解与品
味，只有这样才能让优秀的儿童文学作品浸润儿
童的心灵。故此，我们针对高职高专学前教育专
业编写了这本《儿童文学》。
本教材具有以下特色。
第一，每一章的标题都别出心裁，以主标题
结合副标题的形式，突出不同体例的儿童文学各
自鲜明的特征。节奏感强的儿歌、诗意浓烈的儿
童诗、文采飞扬的儿童散文、情节精彩的儿童故
事、蕴含哲理的寓言、森林里奏响的童话乐章、
色彩斑斓的儿童绘本、舞台上的儿童戏剧与影视
文学，标题一目了然，文体特色鲜明。
第二，理论先行，实操紧随。文学乃人学，
儿童文学因其阅读对象的特殊性，更能凸显儿童
的心理世界。因此，本教材以儿童文学理论为基
石，在奠定学生丰厚的文学素养的同时，根据不
同的儿童文学体裁，来培养学生的阅读、朗读、
讲解、表演、创作等技能。例如，第二章“跳跃
的节奏：儿歌”，第三章“温情的诗意：儿童诗
”，第四章“飞扬的文采：儿童散文”，这三章
就特别强调朗读，让学生在朗读中把握节奏，在
朗读中体会情感，在朗读中挖掘思想内涵等；故
事部分让学生学会绘声绘色地讲解，戏剧部分则
指导学生揣摩角色特征，解放个性，上台大胆演
出。
本教材共九章，由两位主编、五位副主编共
同编写。具体分工如下：潘山编写第一章、第四
章，欧小玉编写第二章，万梦君编写第三章、第
五章，唐怡编写第六章，胡芮茜编写第七章，甄
林涛编写第八章，郭婷编写第九章。感谢同人们
的齐心协力，经过多次探讨和埋头苦干，终于完
成了编写任务。
由于编者水平有限，编写时间较紧，书中难
免有不完善之处，敬请读者批评指正。
编　者